一、農(nóng)業(yè)綜合一和農(nóng)業(yè)綜合四哪個(gè)簡(jiǎn)單？

1和4其實(shí)都不難 ，你看想學(xué)習(xí)的多點(diǎn)還是少點(diǎn) 1沒(méi)有那么全面 4比較全面 學(xué)習(xí)的東西更多 如果說(shuō)是要記 綜合4好記點(diǎn) 如果你要考碩士 建議你考取農(nóng)業(yè)學(xué)《農(nóng)產(chǎn)品》這類的在中國(guó)可以說(shuō)是最吃的開(kāi) 尤其是西部地區(qū)就業(yè)。

然后如果說(shuō)從就業(yè)角度出發(fā)，農(nóng)業(yè)不太好就業(yè)，所以自己要認(rèn)真考慮一下。

二、教育綜合基礎(chǔ)知識(shí)？

　　教育綜合知識(shí)一般包括教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)、教育政策法規(guī)、教師職業(yè)道德、新課改等內(nèi)容。全國(guó)各地的考試大綱有所差異，具體考試內(nèi)容應(yīng)以當(dāng)?shù)卮缶V為準(zhǔn)。

　　1、教育學(xué)

　　分學(xué)段、分學(xué)科命題，根據(jù)教學(xué)需要和招聘條件，以學(xué)科專業(yè)知識(shí)為主要內(nèi)容。

　　2、教師職業(yè)道德

　　1、教師職業(yè)道德概述，教師職業(yè)道德的含義和結(jié)構(gòu)，職業(yè)道德在教師素養(yǎng)中的地位、教師職業(yè)道德的功能與作用。

　　2、教師職業(yè)道德的特點(diǎn)，中小學(xué)教師的職業(yè)道德規(guī)范，愛(ài)國(guó)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，教書育人，為人師表，終身學(xué)習(xí)。

　　3、教師職業(yè)道德的養(yǎng)成，教師職業(yè)道德養(yǎng)成的含義，教師職業(yè)道德教育，教師職業(yè)道德的自我養(yǎng)成，教師職業(yè)道德管理等。

　　3、教育法律法規(guī)包括

　　1、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

　　2、《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》

　　3、《中華人民共和國(guó)教師法

　　4、《中華人民共和國(guó)教育法》

　　4、教育心理學(xué)

　　教育心理學(xué)的重點(diǎn)是把心理學(xué)的理論或研究所得應(yīng)用在教育上。教育心理學(xué)可應(yīng)用于設(shè)計(jì)課程、改良教學(xué)方法、推動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以及幫助學(xué)生面對(duì)成長(zhǎng)過(guò)程中所遇上的各項(xiàng)困難和挑戰(zhàn)。

　　5、教師職業(yè)能力

　　1、必須具備組織教育和教學(xué)的能力，表現(xiàn)在善于制定教學(xué)計(jì)劃，編寫教案，組織教學(xué)，與家庭、社會(huì)配合等方面。

　　2、具備語(yǔ)言表達(dá)能力，教師語(yǔ)言應(yīng)具有科學(xué)性、邏輯性和啟發(fā)性，并善于結(jié)合姿態(tài)、表情、手勢(shì)，使語(yǔ)言更具表現(xiàn)力。

　　3、具備組織管理能力，表現(xiàn)在善于組織和管理班集體，對(duì)學(xué)生和班級(jí)日常工作良好地組織管理方面。

　　4、具備自我調(diào)控能力，對(duì)于出現(xiàn)的新情況，教師能及時(shí)分析調(diào)整，使工作達(dá)到最優(yōu)化的程度。

　　6、綜合素養(yǎng)

　　1、教育思想素養(yǎng)：良好的教育思想素養(yǎng)，是教師職業(yè)素養(yǎng)的核心內(nèi)容。

　　2、職業(yè)道德素養(yǎng)：教師的職業(yè)道德是教師在從事教育工作中應(yīng)遵循的行為規(guī)范和準(zhǔn)則，它是教師道德結(jié)構(gòu)中的主體部分，它在調(diào)節(jié)教師全部道德品質(zhì)中起重要作用。

　　3、知識(shí)素養(yǎng)：教師的主要任務(wù)是向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展，因此，具有比較淵博合理的知識(shí)是教師做好本職工作的一個(gè)重要條件。

　　4、能力素養(yǎng)：一定的能力素養(yǎng)是進(jìn)行和完成某種工作所需具備的，教師的能力素養(yǎng)是進(jìn)行教育活動(dòng)，完成教育任務(wù)的重要保證。

　　5、身心素養(yǎng)：教師勞動(dòng)是一種充滿高度創(chuàng)造性的繁重的腦力勞動(dòng)，又是一種兼有一定強(qiáng)度的體力勞動(dòng)，所以教師必須有良好的身心素質(zhì)做保證。健康良好的身心素質(zhì)是教師職業(yè)素養(yǎng)建立的基礎(chǔ)，其在教師的職業(yè)生活中起著十分重要的作用，它可以使教師在工作和生活中保持高昂振奮的精神和輕松愉快的心境，從而提高工作效率，保證教育質(zhì)量。

三、農(nóng)業(yè)綜合四和三哪個(gè)好考？

相對(duì)來(lái)說(shuō) 《農(nóng)業(yè)知識(shí)綜合四》適合跨考。原因如下：農(nóng)業(yè)碩士考研 專業(yè)課一 都是農(nóng)業(yè)綜合知識(shí) 《農(nóng)業(yè)知識(shí)綜合》有四種，對(duì)應(yīng)農(nóng)業(yè)碩士的八個(gè)研究方向，分別為《農(nóng)業(yè)知識(shí)綜合一》、《農(nóng)業(yè)知識(shí)綜合二》、《農(nóng)業(yè)知識(shí)綜合三》、《農(nóng)業(yè)知識(shí)綜合四》。

1、農(nóng)藝與種業(yè)、資源利用與植物保護(hù) 考《農(nóng)業(yè)知識(shí)綜合一》

2、畜牧 漁業(yè)發(fā)展 考《農(nóng)業(yè)知識(shí)綜合二》

3、農(nóng)業(yè)工程與信息技術(shù) 食品加工與安全 考《農(nóng)業(yè)知識(shí)綜合三》

4、農(nóng)業(yè)管理 農(nóng)村發(fā)展 考《農(nóng)業(yè)知識(shí)綜合四》

其中，農(nóng)業(yè)工程與信息技術(shù)、農(nóng)藝與種業(yè)、食品加工與安全、畜牧、漁業(yè)發(fā)展、資源利用與植物保護(hù)等六大領(lǐng)域?qū)I(yè)性很強(qiáng)，適合有相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的考生報(bào)考。如農(nóng)業(yè)工程與信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)關(guān)系密切，電子信息、軟件工程等專業(yè)背景的考生報(bào)考有優(yōu)勢(shì)；農(nóng)藝與種業(yè)的研究方向偏向園藝、草業(yè)、種業(yè)、生態(tài)農(nóng)業(yè)等方面，初試會(huì)對(duì)具體專業(yè)知識(shí)有相關(guān)考察，考生報(bào)考需要有一定農(nóng)業(yè)專業(yè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

相對(duì)于六個(gè)專業(yè)性強(qiáng)的專業(yè)領(lǐng)域，農(nóng)業(yè)管理和農(nóng)村發(fā)展兩個(gè)專業(yè)領(lǐng)域適合畢業(yè)后想從事農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣和農(nóng)村發(fā)展工作的考生報(bào)考

四、農(nóng)業(yè)知識(shí)綜合四考哪幾科？

農(nóng)業(yè)知識(shí)綜合四考發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)、農(nóng)村社會(huì)學(xué)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)三科。

五、綜合基礎(chǔ)知識(shí)和管理基礎(chǔ)知識(shí)區(qū)別？

1、內(nèi)容不同：

公共基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容涵蓋政治理論與政策常識(shí)、哲學(xué)常識(shí)、法律常識(shí)、公文常識(shí)、綜合寫作管理、經(jīng)濟(jì)、人文科技、道德建設(shè)等常識(shí)，以及國(guó)情省況、時(shí)政熱點(diǎn)。

綜合基礎(chǔ)知識(shí)主要測(cè)試應(yīng)聘人員政治理論知識(shí)、法律基礎(chǔ)知識(shí)、管理知識(shí)、公文寫作與處理知識(shí)、職業(yè)道德知識(shí)、國(guó)情國(guó)力與時(shí)事政治。

2、題型不同：

公共基礎(chǔ)知識(shí)基本全是選擇題，綜合基礎(chǔ)知識(shí)主要是簡(jiǎn)答題式。

3、層面不同：

公共基礎(chǔ)知識(shí)涉及天文，數(shù)學(xué)，推理，圖形，邏輯等，相當(dāng)全面，綜合基礎(chǔ)知識(shí)主要側(cè)重在一定范圍同進(jìn)行深層次分析。

4、難度不同：

公共基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)基簡(jiǎn)單，但量大。綜較難，綜合基礎(chǔ)知識(shí)量一般，有較高實(shí)際應(yīng)用能力。

擴(kuò)展資料：

事業(yè)單位和企業(yè)的不同點(diǎn)：

事業(yè)單位是具有公益性質(zhì)，為社會(huì)提供公共服務(wù)組織，事業(yè)單位績(jī)效工資和企業(yè)績(jī)效工資最主要不同點(diǎn)在于經(jīng)費(fèi)來(lái)源和保障。企業(yè)績(jī)效工資完全決定企業(yè)盈利情況，根據(jù)企業(yè)的薪酬戰(zhàn)略及績(jī)效考核結(jié)果進(jìn)行發(fā)放；而事業(yè)單位則不同，事業(yè)單位根據(jù)單位不同類別，其績(jī)效工資的經(jīng)費(fèi)來(lái)源和保障有所不同，義務(wù)教育中小學(xué)績(jī)效工資經(jīng)費(fèi)來(lái)源主要由縣級(jí)財(cái)政保障，省級(jí)財(cái)政統(tǒng)籌，中央財(cái)政對(duì)中西部及東部部分財(cái)力薄弱地區(qū)給予適當(dāng)補(bǔ)助。其他事業(yè)單位實(shí)施績(jī)效工資所需經(jīng)費(fèi)。

按單位類型不同，分別由財(cái)政和事業(yè)單位負(fù)擔(dān)，但事業(yè)單位的創(chuàng)收收入如何規(guī)定是今后需要解決的問(wèn)題。公益型事業(yè)單位如果把主要精力用在創(chuàng)收或提供公共服務(wù)也高價(jià)收費(fèi)，這就偏離了公益性事業(yè)單位的性質(zhì)，這些需要通過(guò)制度進(jìn)行規(guī)范和安排。

六、綜合基礎(chǔ)知識(shí)怎么復(fù)習(xí)？

第一個(gè)方面，建議大家在復(fù)習(xí)的時(shí)候確定一個(gè)主題，確定精準(zhǔn)的復(fù)習(xí)目標(biāo)，建立起完善的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。把知識(shí)點(diǎn)分板塊進(jìn)行學(xué)習(xí)，逐個(gè)擊破。一定要有目標(biāo)有步驟的進(jìn)行。大家都知道，事業(yè)單位的內(nèi)容很多，考試成功的并不是那些極其聰明的人，而是一些埋頭苦學(xué)，付出代價(jià)的人。這些知識(shí)，不是理科，看懂就行，還得把內(nèi)容背熟，以記憶為主，不能偷懶?；?，記住為目標(biāo)。但是怎樣更好的，更高效的記憶就是有方法的。

第二個(gè)方面，注意內(nèi)容，綜合基礎(chǔ)知識(shí)考試主要以記憶為主，對(duì)應(yīng)用的要求相對(duì)不高，所以比較有效的方法就是提高記憶效率。有方法有技巧的進(jìn)行記憶總結(jié)。具體的方法每個(gè)人肯定不一樣，有的人就使勁朗誦，有的人就默記，有的人適合別人提問(wèn) 有點(diǎn)人適合刷題，所以一定要根據(jù)自己的情況，合理選擇，找到最適合自己的方法。

第三個(gè)方面，記憶后一定要及時(shí)整理筆記，梳理知識(shí)框架，建立起知識(shí)結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖、利用記憶宮殿法進(jìn)行記憶等方法實(shí)現(xiàn)。只要有了框架和知識(shí)體系，知識(shí)才不會(huì)零散，才不會(huì)混亂。

七、綜合基礎(chǔ)知識(shí)考什么？

《綜合基礎(chǔ)知識(shí)》也被稱為《公共基礎(chǔ)知識(shí)》，具體考試內(nèi)容有馬克思主義哲學(xué)原理、毛澤東思想概論、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系、當(dāng)代中國(guó)的政府與政治、國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員的職業(yè)道德、法律知識(shí)、歷史知識(shí)、最新的時(shí)政知識(shí)等。

八、衛(wèi)生類綜合基礎(chǔ)知識(shí)？

衛(wèi)生類綜合基礎(chǔ)知識(shí)就是指西醫(yī)綜合知識(shí)，中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)知識(shí)，執(zhí)業(yè)醫(yī)師衛(wèi)生管理法，藥劑專業(yè)知識(shí)，醫(yī)學(xué)護(hù)理專業(yè)知識(shí)，執(zhí)業(yè)藥師管理法等幾個(gè)大類 ，其中西醫(yī)綜合包含了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)和臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)兩個(gè)大類，包含了生理學(xué)，生物化學(xué)，病理學(xué)，內(nèi)科學(xué)外科婦產(chǎn)科兒科幾個(gè)大的醫(yī)學(xué)知識(shí)。

九、農(nóng)業(yè)統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)？

農(nóng)業(yè)統(tǒng)計(jì)是運(yùn)用統(tǒng)計(jì)理論與方法對(duì)農(nóng)業(yè)領(lǐng)域有關(guān)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的數(shù)量方面進(jìn)行調(diào)查、整理和分析。是國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)的重要組成部分。它的主要內(nèi)容有：農(nóng)村基本情況、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件、農(nóng)林牧漁業(yè)生產(chǎn)情況、農(nóng)林牧漁業(yè)總產(chǎn)值核算、縣、鄉(xiāng)、村社會(huì)經(jīng)濟(jì)基本情況等年報(bào)和定期報(bào)表。

十、農(nóng)業(yè)林業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)？

森林資源包括森林、林木、林地以及依托森林、林木、林地生存的野生動(dòng)物、植物和微生物。 　　

森林：包括喬木林和竹林。 　　

林木：包括樹木和竹子。 　　

林地：包括有林地、疏林地、灌木林地、未成林造林地、苗圃地、無(wú)立木林地、宜林荒山荒地和輔助生產(chǎn)林地。 　

發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，引導(dǎo)林農(nóng)借助科技手段大力發(fā)展生產(chǎn)力，適應(yīng)新農(nóng)村建設(shè)需求，這是當(dāng)前基層林業(yè)站亟須解決的問(wèn)題。