一、學(xué)我所用的意思？

沒有學(xué)我所用的詞語 是不是這個 學(xué)以致用 發(fā)音： xué yǐ zhì yòng 意義:學(xué)了就可以用 [語出] 李新《為有源頭活水來》:"要結(jié)合實(shí)際工作和革命斗爭的需要來學(xué);學(xué)以致用;并且勤學(xué)苦學(xué)。

二、了解傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)知識一小段話？

生產(chǎn)過程機(jī)械化：生產(chǎn)過程的機(jī)械化，是指運(yùn)用先進(jìn)設(shè)備代替人力的手工

勞動，在產(chǎn)前、產(chǎn)中產(chǎn)后各環(huán)節(jié)中大面積采用機(jī)械化作業(yè)，從而降低勞動的體

力強(qiáng)度，提高勞動效率。所謂全過程的機(jī)械化，應(yīng)包括選種、育秧、耕地、播

種、施肥、除草、灌溉、收割、脫粒、烘干、倉儲、加工、包裝、運(yùn)輸?shù)葟姆N

植到餐桌所有環(huán)節(jié)的機(jī)械操作。機(jī)械化不等于現(xiàn)代化，但它在現(xiàn)代化的構(gòu)成中

確實(shí)占有重要的地位，它是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的基礎(chǔ)，或者說是充分的必要條件。沒

有機(jī)械化的支持，也就不可能有農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。

(2)

生產(chǎn)技術(shù)科學(xué)化：科技，是

農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代化進(jìn)化的動力源泉。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)科學(xué)化，其涵義是指把先進(jìn)的科

學(xué)技術(shù)廣泛應(yīng)用于農(nóng)業(yè)，從而收到提高產(chǎn)品產(chǎn)量、提升產(chǎn)品質(zhì)量、降低生產(chǎn)成

本、保證食用安全的效果。實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的過程，其實(shí)就是先進(jìn)科技不斷注

入農(nóng)業(yè)的過程，不斷完善農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)科研、應(yīng)用科研及推廣體系，不斷提高科

技對增產(chǎn)貢獻(xiàn)率的過程。

21

世紀(jì)，是科技的世紀(jì)。新技術(shù)、新材料、新能源

的出現(xiàn)，將使農(nóng)業(yè)現(xiàn)狀發(fā)生巨大的變化，科技將在對傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的改造過程中，

發(fā)揮至關(guān)重要的作用。如果離開科技的注入，農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化就會停滯不前。

(3)

增長方式集約化：現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)相比，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)是落后的，集約經(jīng)營與

粗放經(jīng)營相比，粗放經(jīng)營是落后的。粗放經(jīng)營與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)有一定的對應(yīng)關(guān)系；

集約經(jīng)營與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)有一定的對應(yīng)關(guān)系。由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的方向進(jìn)化，

一個基本的同步條件是農(nóng)業(yè)增長方式要從粗放經(jīng)營向集約經(jīng)營轉(zhuǎn)變，摒棄傳統(tǒng)

的粗耕簡作，推廣現(xiàn)代的精耕細(xì)作，在化肥、農(nóng)藥、灌溉等方面的投入邊際效

益遞減，外延擴(kuò)大生產(chǎn)余地變小的情況下，把增產(chǎn)的基點(diǎn)轉(zhuǎn)到挖掘內(nèi)部潛力，

降低生產(chǎn)成本，提升產(chǎn)品檔次，提高綜合效益，提高勞動者素質(zhì)的軌道上來。

(4)

經(jīng)營循環(huán)市場化：現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的一個顯著標(biāo)志是，市場成為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的

載體。面向市場來組

三、滑冰的科學(xué)知識？

要選擇安全的場地。（安全場地是指冰凍結(jié)實(shí)，沒有冰窟窿和裂紋、裂縫的冰面；距離岸邊較近的地方。）

初學(xué)滑冰者，要注意保持身體重心平衡，避免向后摔倒而摔壞腰椎和后腦。

當(dāng)滑冰的人多時，要注意力集中，避免相撞；結(jié)冰的季節(jié)，天氣寒冷，滑冰時間不宜過長，要戴好帽子、手套，穿好防寒衣，休息時，解開冰鞋鞋帶，活動腳部，使血液流通，這樣可以防止生凍瘡。

四、蓮的科學(xué)知識？

　　睡蓮科，蓮屬，宿根水生植物。又稱荷花、荷、水芙蓉、芙蕖、水芝等。多年生長在水中。草本植物，具橫走根狀莖，即我們?nèi)粘３缘纳徟?。葉圓形，高出水面，有長葉柄，具刺，成盾狀著生?；▎紊诨üｍ敹耍睆?0～20厘米；萼片5，早落；花瓣多數(shù)為紅色、粉紅色或白色；多數(shù)為雄蕊；心皮多，離生，嵌生在海綿質(zhì)的花托穴內(nèi)。堅果橢圓形或卵形，俗稱蓮子，長1.5～2.5厘米。我國南北各省廣為栽培。蓮全身是寶，藕、葉、葉柄、蓮蕊、蓮房（花托）入藥，能清熱止血；蓮心（種子的胚）有清心火、強(qiáng)心降壓功效；蓮子（堅果）有補(bǔ)脾止瀉、養(yǎng)心益腎功效。蓮藕可作蔬菜食用或提取淀粉（藕粉）。荷花為我國十大名花之一。蓮原指其果實(shí)，俗稱蓮蓬；后花、實(shí)都泛稱為蓮。其地下莖的肥大部分稱藕。中國南北各地廣泛種植，武漢、杭州等地的品種尤多。 　　蓮植物是被子植物中起源最早的種屬之一.據(jù)古植物學(xué)家研究化石證實(shí)，一億三千五百萬年以前，在北半球的許多水域地方都有蓮屬植物的分布。它在地球上生長的時間比人類祖先的出現(xiàn)（200萬年前）早得多。蓮是冰期以前的古老植物，它和水杉（melasequoiaglyplostroboides）、銀杏(Ginkgo biloba)、中國鵝掌楸(Liriodendron chinese)、北美紅杉(Sequoia sempervirens)等同屬未被冰期的冰川噬吞而幸存的孑遺植物代表。 　　根據(jù)栽培目的的不同，分為三大栽培類型，即藕蓮、子蓮、花蓮。以產(chǎn)藕為主的稱為藕蓮，此類別種開花少；以產(chǎn)蓮子為主的稱為子蓮，此類品種開花繁密，但觀賞價值不如花蓮；以觀賞為主的稱為花蓮，此類品種雌雄多數(shù)為泡狀或瓣化，常不能結(jié)實(shí)。 　　蓮喜相對穩(wěn)定的靜水，忌漲落懸殊和風(fēng)浪較大的流水，水深一般不宜超過1.5米。生長季莖葉最適溫度為25～30℃。要求日照充足，不宜長期在室內(nèi)栽培。土質(zhì)以富含有機(jī)質(zhì)的粘壤土為宜。蓮子壽命特別長，千年古蓮子仍能萌發(fā)新株。蓮以分株繁殖較常用，也可播種繁殖。均宜在春季轉(zhuǎn)暖后進(jìn)行。蓮的主要病害有腐爛病、葉斑病等，蟲害有蚜蟲、金龜子等。 　　砌池植蓮，并依水建立橋、榭，構(gòu)成觀荷景區(qū)，是中國式園林的傳統(tǒng)手法，各地名勝風(fēng)景，均廣泛應(yīng)用。也適用于點(diǎn)綴庭園水面，凈化水體，或作盆栽。藕和蓮子營養(yǎng)豐富，生食、熟食均宜。藕可加工成藕粉、蜜餞等。蓮子有安神作用，常作湯羹或蜜餞，為中國民間滋補(bǔ)佳品。荷花花瓣、嫩葉可佐食。蓮各部分均可入藥。 　　蓮葉防水和自潔之謎 : 　　荷葉的表面附著著無數(shù)個微米級的蠟質(zhì)乳突結(jié)構(gòu)。用電子顯微鏡觀察這些乳突時，可以看到在每個微米級乳突的表面又附著著許許多多與其結(jié)構(gòu)相似的納米級顆粒，科學(xué)家將其稱為荷葉的微米－納米雙重結(jié)構(gòu)。正是具有這些微小的雙重結(jié)構(gòu)，使荷葉表面與水珠兒或塵埃的接觸面積非常有限，因此便產(chǎn)生了水珠在葉面上滾動并能帶走灰塵的現(xiàn)象。而且水不留在荷葉表面。 　　藕斷絲連的科學(xué)解釋 　　植物的導(dǎo)管內(nèi)壁在一定的部位會特別增厚，成各種紋理，有的呈環(huán)狀，有的呈梯形，有的呈網(wǎng)形。而藕的導(dǎo)管壁增厚部卻連續(xù)成螺旋狀的，特稱螺旋形導(dǎo)管。在折斷藕時，導(dǎo)管內(nèi)壁增厚的螺旋部脫離，成為螺旋狀的細(xì)絲，直徑僅為3～5微米。這些細(xì)絲很像被拉長后的彈簧，在彈性限度內(nèi)不會被拉斷，一般可拉長至10厘米左右。

五、基本的科學(xué)知識？

科學(xué)知識

科學(xué)知識社會學(xué)是非常廣泛的一個包括了太空探索、生物觀園、科學(xué)歷史、地球故事、奇人奇事、生命科學(xué)、科技生活、相關(guān)下載、UFO、軍事科技、科幻世界、數(shù)碼家電、健康飲食 、科普學(xué)術(shù)等知識。 科學(xué)知識是對客觀世界的如實(shí)反映。

六、水稻的科學(xué)知識？

水稻是草本稻屬的一種，屬谷類，也是稻屬中作為糧食的最主要最悠久的一種，區(qū)別于旱稻。水稻原產(chǎn)于中國和印度，七千年前中國長江流域的先民們就曾種植水稻。

水稻按稻谷類型分為秈稻和粳稻、早稻和中晚稻、糯稻和非糯稻。還有其它分類，按是否無土栽培分為水田稻與浮水稻；按生存周期分為季節(jié)稻與“懶人稻”（越年再生稻）；按高矮分為普通水稻與2米左右的巨型稻；按耐鹽堿性分為普通淡水稻與“海水稻”（其實(shí)它主要使用淡水）。

水稻所結(jié)子實(shí)即稻谷，稻谷脫去穎殼后稱糙米，糙米碾去米糠層即可得到大米。世界上近一半人口以大米為主食。水稻除可食用外，還可以釀酒、制糖作工業(yè)原料，稻殼和稻稈可以作為牲畜飼料。我國水稻主產(chǎn)區(qū)主要是東北地區(qū)、長江流域、珠江流域。水稻屬于直接經(jīng)濟(jì)作物，大米飯是我國東北居民與南方居民的主食。

我國科學(xué)家群體對水稻科研做出了全球罕見的貢獻(xiàn)：袁隆平院士被譽(yù)為“雜交水稻之父”，朱英國院士對雜交水稻的研究作出了突出貢獻(xiàn)，農(nóng)民胡代書發(fā)明越年再生稻等等。

2018年8月24日據(jù)中國農(nóng)科院最新消息，中國水稻研究所種質(zhì)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)一種新型水稻種質(zhì)“小薇”，可以像雙子葉模式植物擬南芥一樣，在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)大規(guī)模種植和篩選。相關(guān)研究成果在線發(fā)表于《分子植物》上。

七、科學(xué)知識的層次？

? 據(jù)《聚光燈下的明星科學(xué)家》（德克蘭·費(fèi)伊(Declan Fahy)著，王大鵬譯，上海交通大學(xué)出版社，2017），學(xué)者杜蘭特認(rèn)為，科學(xué)素養(yǎng)由三個互相關(guān)聯(lián)的層次組成。

第一個基本的層次是知道很多科學(xué)知識：理解基本的科學(xué)事實(shí)、概念和理論。

第二個較高層次的科學(xué)素養(yǎng)是知道科學(xué)如何運(yùn)作：知道科學(xué)的探索過程，比如科學(xué)家使用的不同方法，科學(xué)證據(jù)的重要性以及同行評議的運(yùn)作。

第三個最高層次的科學(xué)素養(yǎng)是知道科學(xué)真正是如何運(yùn)作的：理解科學(xué)是如何被與其他勞動者一樣受制于同樣的驅(qū)動力和壓力的個體科學(xué)家所開展的。

八、有趣的科學(xué)知識？

關(guān)于這個問題，以下是一些有趣的科學(xué)知識：

1. 蜜蜂的翅膀每秒可以拍動200次以上。

2. 鯊魚的皮膚比砂紙還要光滑。

3. 人類的鼻子可以分辨出超過1萬種氣味。

4. 一只螞蟻可以搬運(yùn)重量超過50倍自己體重的物品。

5. 每個人的舌頭上都有不同的指紋。

6. 大象的記憶力非常好，可以記住20年前的事情。

7. 貓的骨頭數(shù)量比人類少，只有244個。

8. 太空中沒有重力，因此宇航員必須進(jìn)行特殊的鍛煉來保持身體健康。

9. 蜥蜴可以自動斷尾來逃脫捕食者，然后再長出來。

10. 人類的心臟每分鐘可以跳動70-80次。

九、學(xué)習(xí)科學(xué)知識的好處？

學(xué)習(xí)科學(xué)知識主要有以下好處：

1.可以培養(yǎng)專注力

在科學(xué)課程中，我們通過動手實(shí)踐與操作，激發(fā)了探索和學(xué)習(xí)的興趣，在興趣帶動下，細(xì)致的觀察，實(shí)驗(yàn)，制作，并且不斷思考的過程中，促進(jìn)了專注力的發(fā)展，這種專注力的促進(jìn)對于孩子未來的學(xué)習(xí)是非常有幫助的。

2.獲得思考和解決問題的能力

在我們操作實(shí)踐的過程中，不斷會出現(xiàn)各種各樣的問題，致使實(shí)驗(yàn)和制造進(jìn)展的不順利。那么，遇到問題，積極的思考，并不斷的想方法去解決，利用學(xué)到的知識進(jìn)行應(yīng)用與實(shí)際的挑戰(zhàn)，這種獨(dú)立思考和解決問題的能力即使在孩子長大后也非常重要。

3.培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，豐富自己的內(nèi)心世界

在科學(xué)課程中，利用各種各樣的想法進(jìn)行實(shí)踐與探索，讓孩子獲得想象力和創(chuàng)造力。豐富孩子的內(nèi)心世界，因?yàn)橹挥杏袆?chuàng)造力的孩子才不會被社會所淘汰。

例如在優(yōu)迪爾機(jī)器人課程中，孩子們通過作品展現(xiàn)自己的內(nèi)心，利用諸多的數(shù)學(xué)元素，從工程和藝術(shù)的角度解釋科學(xué)和數(shù)學(xué)，把自己的想法勇敢的展現(xiàn)出來，看到機(jī)器人作品創(chuàng)造成功時，那種成就感和自信就真正的豐盈了自己的內(nèi)心，更加的勇于創(chuàng)造與想象。

4.建構(gòu)空間理解的能力

試驗(yàn)制作的過程中還可以建構(gòu)空間的理解能力，單純性的知識灌輸不豐滿，也不立體。

科學(xué)課程中的實(shí)踐與作品的搭建，真正的是從二維空間到三維空間的轉(zhuǎn)換，讓平面書本上的知識通過操作立體豐滿起來，建構(gòu)孩子的空間理解能力，例如：機(jī)器人課程中，我們將畫面上的平面房子，利用零件進(jìn)行立體轉(zhuǎn)換建構(gòu)，直觀的讓孩子了解了什么是平面，什么是立體，以及立體與平面的不同。并且空間理解的能力對于未來數(shù)學(xué)，物理等學(xué)科的學(xué)習(xí)也會有很大的幫助。

5.增加全腦發(fā)展的能力

很多孩子都是左腦或者右腦高低發(fā)展不均衡，我們在通過科學(xué)課程實(shí)踐和操作的過程中，不僅利用數(shù)學(xué)，物理，信息技術(shù)等偏理科學(xué)科知識的應(yīng)用，同時通過想象與創(chuàng)造積極的發(fā)展右側(cè)的創(chuàng)造性大腦，達(dá)成孩子的全腦綜合性發(fā)展的能力。

十、關(guān)于太陽的科學(xué)知識？

太陽系是由受太陽引力約束的天體組成的系統(tǒng)，它的最大范圍約可延伸到1光年以外。太陽系的主要成員有：太陽（恒星）、九大行星（包括地球）、無數(shù)小行星、眾多衛(wèi)星（包括月亮），還有彗星、流星體以及大量塵埃物質(zhì)和稀薄的氣態(tài)物質(zhì).在太陽系中，太陽的質(zhì)量占太陽系總質(zhì)量的99.8%，其它天體的總和不到有太陽的0.2%。太陽是中心天體，它的引力控制著整個太陽系，使其它天體繞太陽公轉(zhuǎn)，太陽系中的九大行星（水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星）都在接近同一平面的近圓軌道上，朝同一方向繞太陽公轉(zhuǎn)?！【嚯x(AU)半徑(地球)質(zhì)量(地球)軌道傾角(度)軌道偏心率傾斜度密度(g/cm3)太陽0109332,800---------1.410水星0.390.380.0570.20560.1°5.43金星0.720.950.893.3940.0068177.4°5.25地球1.01.001.000.0000.016723.45°5.52火星1.50.530.111.8500.093425.19°3.95木星5.211.03181.3080.04833.12°1.33土星9.59.5952.4880.056026.73°0.69天王星19.24.0170.7740.046197.86°1.29海王星30.13.9171.7740.009729.56°1.64冥王星39.50.180.00217.150.2482119.6°2.03九大行星中，一般把水星、金星、地球和火星稱為類地行星，它們的共同特點(diǎn)是其主要由石質(zhì)和鐵質(zhì)構(gòu)成，半徑和質(zhì)量較小，但密度較高。把木星、土星、天王星和海王星稱為類木行星，它們的共同特點(diǎn)是其主要由氫、氦、冰、甲烷、氨等構(gòu)成，石質(zhì)和鐵質(zhì)只占極小的比例，它們的質(zhì)量和半徑均遠(yuǎn)大于地球，但密度卻較低。冥王星是特殊的一顆行星。行星離太陽的距離具有規(guī)律性，即從離太陽由近到遠(yuǎn)計算，行星到太陽的距離（用a表示）a=0.4+0.3*2n-2（天文單位）其中ｎ表示由近到遠(yuǎn)第n個行星（詳見上表）地球、火星、木星、土星、天王星、海王星的自轉(zhuǎn)周期為12小時到一天左右，但水星、金星、冥王星自轉(zhuǎn)周期很長，分別為58.65天、243天和6.387天，多數(shù)行星的自轉(zhuǎn)方向和公轉(zhuǎn)方向相同，但金星則相反。除了水星和金星，其它行星都有衛(wèi)星繞轉(zhuǎn)，構(gòu)成衛(wèi)星系。在太陽系中，現(xiàn)已發(fā)現(xiàn)1600多顆彗星，大多數(shù)彗星是朝同一方向繞太陽公轉(zhuǎn)，但也有逆向公轉(zhuǎn)的。彗星繞太陽運(yùn)行中呈現(xiàn)奇特的形狀變化。太陽系中還有數(shù)量眾多的大小流星體，有些流星體是成群的，這些流星群是彗星瓦解的產(chǎn)物。大流星體降落到地面成為隕石。

太陽系是銀河系的極微小部分，它只是銀河系中上千億個恒星中的一個，它離銀河系中心約8.5千秒差距,即不到3萬光年。太陽帶著整個太陽系繞銀河系中心轉(zhuǎn)動。可見，太陽系不在宇宙中心，也不在銀河系中心。太陽是50億年前由星際云瓦解后的一團(tuán)小云塌縮而成的，它的壽命約為100億年。