一、園林規(guī)劃設(shè)計與林業(yè)規(guī)劃設(shè)計的區(qū)別？

園林是公園與林業(yè)的有機結(jié)合體，是供人們休閑旅游的重要人造生態(tài)景觀，現(xiàn)在的園林建設(shè)更加注重前期規(guī)劃設(shè)計，但園林的規(guī)劃設(shè)計與林業(yè)規(guī)劃設(shè)計兩者有顯然明顯區(qū)別，主要在于兩者目標不同，林業(yè)設(shè)計著重在于林業(yè)品種，林業(yè)產(chǎn)業(yè)，林業(yè)對自然生態(tài)的影響以及林業(yè)長期發(fā)展等，園林規(guī)劃設(shè)計側(cè)重于人與自然的有機統(tǒng)一相互協(xié)調(diào)

二、園林規(guī)劃設(shè)計的含義是什么？

用白話說，園林規(guī)劃就是將大范圍的園林用地進行粗略的，系統(tǒng)的設(shè)想并用圖紙表示出來，一般都是規(guī)劃一些比較長期的項目；而園林設(shè)計呢，就是在規(guī)劃的基礎(chǔ)上，比較精細的，有著重點地進行細化，比方說，有這么一塊地，我想造個公園，那么開始就要規(guī)劃，這一片是人工湖，這一片是兒童游樂場，這一片是健身區(qū)，畫上一個大概的范圍，如果規(guī)劃通過了呢，就要進行設(shè)計了，人工湖多大，駁岸是什么樣子的，岸邊的亭子多高，是什么樣式的，周圍的坐凳高寬位置等等都要進行細化，游樂場也是一樣，哪里放滑梯，哪里是沙坑，沙坑的位置平面形狀等等都要有詳細的圖紙。

因為不知道你要這個定義有什么用途，所以我說的不是專業(yè)術(shù)語，是用白話做的比方，就是能讓你聽懂，明白這個定義是個什么意思。但是如果你要做專業(yè)上的論文或者考試用，我這個回答就不合適了。

三、建筑設(shè)計庭院應(yīng)該怎么計算面積？

如果建筑物按不封閉陽臺功能設(shè)計的“入戶花園”參照房產(chǎn)測量規(guī)范的不封閉陽臺計算面積，即按50%計算建筑面積。而按封閉陽臺設(shè)計，作走廊功能使用的“入戶花園”參照房產(chǎn)測量規(guī)范的封閉陽臺計算，則要按100%計算建筑面積。

四、作業(yè)設(shè)計的要素？

作業(yè)設(shè)計是指生產(chǎn)勞動過程的設(shè)計，它通過將生產(chǎn)任務(wù)進行分解，把適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)內(nèi)容分配給適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)者，然后以適當(dāng)?shù)男问綄⑺鼈兘M織起來，實現(xiàn)作業(yè)的協(xié)調(diào)與總?cè)蝿?wù)的完成。作業(yè)內(nèi)容的確定、作業(yè)方法的確定工作地設(shè)計，是指對完成指定作業(yè)內(nèi)容，實現(xiàn)操作方法的工作場地進行的布置設(shè)計，以使操作者有最佳的活動空間。

工作環(huán)境設(shè)計，是指對完成指定作業(yè)內(nèi)容進行操作活動的工作環(huán)境進行的設(shè)計，以使操作者有適宜的照明、色彩、溫度、濕度、通風(fēng)，最少的噪音、振動、有害污染等良好的工作條件。

通常情況下，作業(yè)設(shè)計的主要內(nèi)容是作業(yè)內(nèi)容的確定和作業(yè)方法的確定兩項。

五、作業(yè)設(shè)計的目的？

隨著新課程改革的進一步深入，自主、創(chuàng)新、拓展、實踐、人文等關(guān)鍵詞時時沖擊著教師的心扉，震撼著教師的心靈。作業(yè)作為有效教學(xué)支撐的一種手段也必須著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生獲得基本的知識素養(yǎng)及實踐能力。為進一步減輕學(xué)生作業(yè)的負擔(dān)，進一步提高學(xué)生作業(yè)的興趣，特制訂本設(shè)計方案。

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六、作業(yè)的類型和作業(yè)設(shè)計的原則？

1. 情感性原則

教師要重視作業(yè)對學(xué)生心理發(fā)展的意義， 在設(shè)計數(shù)學(xué)作業(yè)時充分調(diào)動學(xué)生的情緒、情感等心理狀態(tài)， 以“情” 引路， 驅(qū)動學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格品質(zhì)的形成， 并在這個過程中完成意志的鍛煉?；诖?， 教師在設(shè)計作業(yè)時要注重“情感” “智慧” 以及“情與智” 的關(guān)系。

2. 情境性原則

基于情境認知理論可知， 知識具有顯著的情境化特點。從心理學(xué)角度來看， 情境客觀存在， 可通過刺激人類感官引起其情感變化?？梢姡?以“情境” 搭橋， 能有效打通知識與素養(yǎng)的內(nèi)壁。

3. 實踐性原則

富有創(chuàng)意的作業(yè)一般都具有較強的實踐性。在設(shè)計作業(yè)時， 教師要以生活情境為依托， 促使學(xué)生成為問題的探索者， 使學(xué)生在智商和智慧方面得到發(fā)展， 逐步形成用數(shù)學(xué)的眼光看待世界的智慧， 讓學(xué)生在“海闊憑魚躍， 天高任鳥飛” 的數(shù)學(xué)領(lǐng)域中自由翱翔。

4. 層次性原則

教師要因地制宜、因材施教， 小學(xué)數(shù)學(xué)情智型作業(yè)的設(shè)計也要體現(xiàn)層次性原則。

5. 精準性原則

“填鴨式” “題海戰(zhàn)術(shù)式” 的作業(yè)方式， 會讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

6. 生長性原則

情智型作業(yè)的最終目的是讓學(xué)生感受到作業(yè)帶來的挑戰(zhàn)樂趣與成功體驗。

七、與園林規(guī)劃設(shè)計專業(yè)相近的專業(yè)有哪些？

與園林規(guī)劃設(shè)計專業(yè)相近的專業(yè)有風(fēng)景園林專業(yè)、園林規(guī)劃設(shè)計、景觀工程設(shè)計、城市園林、都市園藝、林業(yè)管理、環(huán)境藝術(shù)等。

八、作業(yè)設(shè)計和教學(xué)設(shè)計的區(qū)別？

1.教學(xué)設(shè)計:是教師根據(jù)班級學(xué)生的實際需要和特點，以及所教課程的內(nèi)容，將課程目標轉(zhuǎn)化為單元或課時目標，并對這種目標加以分解和細化，據(jù)此選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式、教學(xué)策略、教學(xué)方法和教學(xué)程序，對照目標檢測教學(xué)效果的一種安排。

2.作業(yè)設(shè)計:是教師在完成一堂課的教學(xué)任務(wù)后，根據(jù)學(xué)生實際情況，采取的一種檢驗和鞏固學(xué)生知識的方法。

九、作業(yè)設(shè)計與教學(xué)設(shè)計的關(guān)系？

作業(yè)設(shè)計的目的不僅提高學(xué)生的努力。同時也是對教師的一種促進，作業(yè)設(shè)計，要對課堂教學(xué)有效的促進。作業(yè)設(shè)計，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的實效。課堂作業(yè)，豐富課堂教學(xué)手段，增加課堂教學(xué)實效。

作業(yè)設(shè)計促進教師鉆研教材，提升個人能力。作業(yè)設(shè)計使課堂學(xué)生得到綜合能力的鍛煉。

十、車庫尺寸多少，庭院設(shè)計作業(yè)，至少兩輛，車位怎么安排？

一輛車為以下標準。

　　一、寬度為2400~2800mm、高度為1800~3400mm。　　1、上述是針對你所給的車庫尺寸的上、下限值; 　　2、均指車庫凈尺寸?！　《?、具體尺寸要根據(jù)你和車子的尺寸進行選擇，另外，不同的品牌其尺寸也略有差異?！　∪?、通常采用翻板門或滑升門,后者比前者的高度要高?！　奢v車寬度5.4m就可以了。具體要看什么車型。