一、景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)快題建筑類風(fēng)景園林類園林設(shè)計(jì)快題有什么區(qū)別？

建筑類 風(fēng)景園林類快題一般比較習(xí)慣于考規(guī)劃，比較基礎(chǔ)，容易考察學(xué)生的基本功，在設(shè)計(jì)上不求有多大的創(chuàng)新基本的功能分區(qū)正確，布局結(jié)構(gòu)清晰合理，表現(xiàn)上整潔明 景觀快題是一個(gè)很拉分的，不僅僅是檢驗(yàn)考生的創(chuàng)意，審美，以及對(duì)手繪的掌握

二、風(fēng)景園林碩士考不考快題設(shè)計(jì)？

基本上都考的，也有少數(shù)不考的。一般快題考試時(shí)間是3個(gè)小時(shí)或者6個(gè)小時(shí)。

北京林業(yè)大學(xué)的風(fēng)景園林專業(yè)是最好的，考試時(shí)間是3個(gè)小時(shí)。

南京林業(yè)大學(xué)的快題考試時(shí)間是6小時(shí)。不過(guò)南林的城市規(guī)劃專業(yè)是最好的。其他的學(xué)?？祛}考試時(shí)間都差不多，不是三個(gè)小時(shí)就是六個(gè)小時(shí)。似乎三個(gè)小時(shí)的多一些。

西南大學(xué)的風(fēng)景園林初試似乎不考快題，但是快題會(huì)放在復(fù)試的時(shí)候考。所以不要期待哪個(gè)學(xué)校不考快題。

今年我們班有一個(gè)學(xué)生很例外，他今年考了浙江大學(xué)的園林植物與觀賞園藝的研究生，考的很高，但是后來(lái)竟然被調(diào)劑到風(fēng)景園林專業(yè)了，這是個(gè)例外。

原因是今年浙江大學(xué)的園林植物與觀賞園藝的生源很好，但是風(fēng)景園林專業(yè)竟然沒(méi)有人報(bào)考，而他是唯一的一個(gè)學(xué)園林專業(yè)的學(xué)生，所以學(xué)校就問(wèn)他愿不愿意調(diào)劑到風(fēng)景園林專業(yè)，最終他答應(yīng)調(diào)劑了。

所以他算是我見(jiàn)到的唯一一個(gè)沒(méi)有考快題又考上風(fēng)景園林碩士的人了。

這種情況是不常見(jiàn)的。

三、園林設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說(shuō)明？

一、現(xiàn)狀概述及分析

1、區(qū)域位置分析：巴人苑位于日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院地滋樓A區(qū)，是該區(qū)域主要的休閑場(chǎng)地。

2、現(xiàn)狀分析：目前巴人苑地面全部是石材鋪裝，僅有一個(gè)簡(jiǎn)易羽毛球場(chǎng)地，沒(méi)有其它綠化及相關(guān)規(guī)劃布置，色彩比較單調(diào)。報(bào)告廳出口處的大臺(tái)階處臺(tái)階尺寸不合理，沒(méi)有得到充分利用。整體風(fēng)格也與現(xiàn)在規(guī)劃的創(chuàng)意基地不相符合。所以要做出相應(yīng)的改善。

3、周邊環(huán)境：該場(chǎng)地周圍是藝術(shù)學(xué)院所在地，東側(cè)是地滋樓B區(qū)公共教學(xué)樓，北側(cè)是藝術(shù)學(xué)院機(jī)房和辦公樓所在地，西側(cè)是創(chuàng)意基地。同時(shí)地滋樓A區(qū)還有食品學(xué)院和信工學(xué)院，人員流動(dòng)比較集中。

4、現(xiàn)狀分析：根據(jù)巴人苑的區(qū)域位置、場(chǎng)地現(xiàn)狀和周邊環(huán)境，在規(guī)劃設(shè)計(jì)之前對(duì)場(chǎng)地的用地適宜性、使用功能、巴人苑的道路交通分析和外部視覺(jué)景觀等做出了詳細(xì)的分析，以便使巴人苑規(guī)劃功能合理健全、景觀優(yōu)美并與周邊環(huán)境有機(jī)結(jié)合。

二、規(guī)劃原則

1、場(chǎng)地性原則：體現(xiàn)場(chǎng)地的原有的內(nèi)涵和特色。

2、功能性原則：滿足師生休閑、休息、游覽的需求。

3、生態(tài)原則：強(qiáng)調(diào)巴人苑在校園生態(tài)系統(tǒng)中的作用，強(qiáng)調(diào)人與自然的共生。

4、經(jīng)濟(jì)原則：充分利用場(chǎng)地現(xiàn)有條件，減少工程量

三、總體設(shè)計(jì)思想

1、關(guān)聯(lián)性 巴人苑是開(kāi)放的校園空間，體現(xiàn)了藝術(shù)學(xué)院特有的氣息，講述了人與自然的交流、人與人的交流以及藝術(shù)與景觀的交流。它以特殊的符號(hào)、場(chǎng)景、實(shí)物和空間來(lái)使人、校園、和自然融為一體。

2、功能性

（1）開(kāi)放性校園公共空間 規(guī)劃中，在東側(cè)入口處劃分了入口景觀區(qū)，通過(guò)草坪的布置來(lái)達(dá)到引導(dǎo)人員流動(dòng)和限制人流的作用。

（2）滿足不同的需求 本方案通過(guò)對(duì)場(chǎng)地現(xiàn)狀和使用者人群的分析，規(guī)劃的巴人苑功能有以下幾方面：人員流動(dòng)引導(dǎo)、休閑關(guān)景區(qū)域、休息區(qū)域。綠色能緩解眼睛疲勞，滿足藝術(shù)學(xué)院師生以及創(chuàng)意基地工作者對(duì)于綠色的需求。

3、生態(tài)性

（1）尊重自然過(guò)程，堅(jiān)持“以人為本”的設(shè)計(jì)原則充分利用場(chǎng)地的特殊位置和現(xiàn)狀條件，在場(chǎng)地中部規(guī)劃階梯綠地、涌泉和噴泉。力求減少工程量和造價(jià)。

（2）在材料的運(yùn)用上力求經(jīng)濟(jì)美觀相結(jié)合，在環(huán)境維護(hù)中力求減少維護(hù)費(fèi)用。

四、園林落水設(shè)計(jì)要點(diǎn)？

自然的，富有野趣，它更適合于自然山水園林；跌水則更具形式之美和工藝之美。

五、園林設(shè)計(jì)考研？

熱門專業(yè)，近幾年難度有些大，因?yàn)閳?bào)考人數(shù)太多。

六、園林設(shè)計(jì)手法？

構(gòu)思、構(gòu)圖

主從與對(duì)比

對(duì)景與借景

隔景與障景

引導(dǎo)與指示

滲透與延伸

尺度與比例

質(zhì)感與肌理

節(jié)奏與韻律

七、園林設(shè)計(jì)寓意？

美化環(huán)境，愉悅身心，美觀性，社會(huì)性

八、園林設(shè)計(jì)要素？

一、綠化率高

二、景觀層次多

三、硬質(zhì)鋪裝不能忽視

四、園林維護(hù)好

九、園林設(shè)計(jì)怎么學(xué)？

園林設(shè)計(jì)是利用地形、水體、植物、建筑等造園要素進(jìn)行景觀創(chuàng)造的過(guò)程。因此，要想學(xué)好園林設(shè)計(jì)這門課程，首先必須熟練掌握組成園林各種要素的基本特點(diǎn)和處理手法，在此基礎(chǔ)上以形式美的原則為指導(dǎo)，運(yùn)用各種選景手法，創(chuàng)作出各具特色的園林景點(diǎn)和景區(qū)，再將這些景點(diǎn)和景區(qū)按照一定的藝術(shù)規(guī)律巧妙地布局，最終形成一幅完整優(yōu)美的風(fēng)景畫面。

十、兩畝園林怎么設(shè)計(jì)？

1草圖法

草圖法的特點(diǎn)和作用

在運(yùn)用草圖法進(jìn)行構(gòu)思的進(jìn)程中，能夠捕捉靈感、自由發(fā)揮、不受約束。

能將自己的方式較明確地表達(dá)出來(lái)，也能夠隨意修改。

2仿照法

仿照法的核心在于通過(guò)他人的方式、松思，激發(fā)自己的靈感。

仿照法在仿生學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用:仿照鷹眼的成像原理仿造出來(lái)的微型照相機(jī)、攝像機(jī)自動(dòng)調(diào)焦的攝像頭等;人造衛(wèi)星的拍照系統(tǒng);仿照飛鳥(niǎo)的翅膀結(jié)構(gòu)原理制造出的飛機(jī)機(jī)翼等。