一、園林規(guī)劃設計與林業(yè)規(guī)劃設計的區(qū)別？

園林是公園與林業(yè)的有機結合體，是供人們休閑旅游的重要人造生態(tài)景觀，現(xiàn)在的園林建設更加注重前期規(guī)劃設計，但園林的規(guī)劃設計與林業(yè)規(guī)劃設計兩者有顯然明顯區(qū)別，主要在于兩者目標不同，林業(yè)設計著重在于林業(yè)品種，林業(yè)產(chǎn)業(yè)，林業(yè)對自然生態(tài)的影響以及林業(yè)長期發(fā)展等，園林規(guī)劃設計側重于人與自然的有機統(tǒng)一相互協(xié)調(diào)

二、園林規(guī)劃設計的含義是什么？

用白話說，園林規(guī)劃就是將大范圍的園林用地進行粗略的，系統(tǒng)的設想并用圖紙表示出來，一般都是規(guī)劃一些比較長期的項目；而園林設計呢，就是在規(guī)劃的基礎上，比較精細的，有著重點地進行細化，比方說，有這么一塊地，我想造個公園，那么開始就要規(guī)劃，這一片是人工湖，這一片是兒童游樂場，這一片是健身區(qū)，畫上一個大概的范圍，如果規(guī)劃通過了呢，就要進行設計了，人工湖多大，駁岸是什么樣子的，岸邊的亭子多高，是什么樣式的，周圍的坐凳高寬位置等等都要進行細化，游樂場也是一樣，哪里放滑梯，哪里是沙坑，沙坑的位置平面形狀等等都要有詳細的圖紙。

因為不知道你要這個定義有什么用途，所以我說的不是專業(yè)術語，是用白話做的比方，就是能讓你聽懂，明白這個定義是個什么意思。但是如果你要做專業(yè)上的論文或者考試用，我這個回答就不合適了。

三、園林規(guī)劃設計應當符合哪些要求？

綠動園林認為好的園林規(guī)劃設計需要注重自然，結合自然，應探索“創(chuàng)意，價值，魅力”的多元化景觀,追求“活力”與“生態(tài)”的高品質(zhì)設計,堅持“有機，創(chuàng)新，和諧”的文化藝術融合. 綠動園林設計理念 景觀設計是提升的一種途徑；是傳遞對生命的感悟和對美好生活的向往的表達方式，多樣化的空間組合，多元化的場驗，延展化的幸福滿溢?推敲裁剪，對自然的尊重模數(shù)化切割組合材質(zhì)，彰顯材料本身的性格表現(xiàn)；景觀設計是技術之上的藝術，是源于對大自然的熱愛和理解基于場地的地形地貌，對自然元素的提煉、抽象和解構重組。

四、教案設計要點？

教學設計需要掌握的要點：

　　教學設計內(nèi)容與方法

　一、主題教案調(diào)研(文末要注明教案出處)

　　1、所調(diào)研教案反映出的課堂教學設計特點，包括教學目標、教學重難點的教學處理策略、教學活動過程(導入、講授新課、練習反饋、小結等環(huán)節(jié))的處理、教學媒體、形成性練習的設計特點及其相互關系

　　2、比較相同主題但不同設計方法的教案，分析其各自的優(yōu)劣

　　3、從學科教學法角度考慮如何進行某學科或某類內(nèi)容的課堂教學設計

　　4、綜合以上調(diào)研分析，提出你所設計教學方案的初步設想。

　　二、運用教學設計系列表格設計一個單元的教學方案

　　運用教材《教學過程設計》中提供的《課程教學設計表格》、《課堂教學設計表格》系列表格進行針對一個教學單元的課程教學設計及課堂教學設計。(或者采用最新版本的《教學設計系列表格》)

　　三、根據(jù)教案設計，制作配套的課堂演示軟件或相關軟件

　　根據(jù)教案設計，制作配套的課堂演示軟件或相關軟件，同時也便于通過課件直觀評價你的課堂教學設計效果。課件的示范和評價方法如下：

　　1、在教案設計實踐中自覺體會、反思教學設計理論和方法：

　　2、在你的教案設計中，系統(tǒng)方法如何體現(xiàn)?

　　3、在你的教案設計中，教學內(nèi)容處理是否恰當?如何檢驗?

　　4、在你的教案設計中，運用了哪些學習理論、教學理論?

　　5、在你的教案設計中，學習者分析是否充分?并如何影響教學內(nèi)容、教學策略處理?

　　6、在你的教案設計中，如何設計課堂形成性評價?在你的教案設計中，是否用到學習需求分析?

　　在新課程條件下，隨著教師角色的轉變和學生學習方式的改變的要求，備課不再是教材內(nèi)容的簡單的詮釋、教學過程的簡單的安排、教學方法的簡單的展示，它的性質(zhì)、功能、方法已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。它要求教師從新課程理念出發(fā)，在落實學生主體學習地位上下功夫，在落實每一個學生自主學習上下功夫，在落實學生合作學習上下功夫，在充分調(diào)動每一個學生的學習積極性上下功夫，在防止學生的學習活動流于形式、切實提高課堂效益上下功夫。因此教師備課已升華為教師教學研究的一個重要內(nèi)容。

五、天津市園林規(guī)劃設計院介紹？

天津市園林規(guī)劃設計院是建設部批準風景園林規(guī)劃設計甲級資質(zhì)和跨行業(yè)乙級建筑設資質(zhì)的科技型企業(yè)，院下屬監(jiān)理公司具有園林綠化施工二級監(jiān)理資質(zhì)。

六、盒子設計師教案？

1、 認識各種各樣的盒子，了解盒子的用途。

　　2、 會按照盒子的一個共同特征進行分類，提高合作能力。

　　3、 增強環(huán)保意識，能利廢利舊參加游戲活動，提高跳躍能力。

七、大班排序教案怎么設計？

本節(jié)課的重點是通過各種觀察、操作，引導幼兒發(fā)現(xiàn)事物在外形（顏色、形狀）和數(shù)量上的兩維變化規(guī)律，并根據(jù)規(guī)律繼續(xù)排列，在此基礎上嘗試創(chuàng)編事物多因素變化的排列規(guī)律。難點是發(fā)現(xiàn)數(shù)量遞增的規(guī)律。設計時重點考慮到以下三點：

1、 怎樣使數(shù)學課變得生動有趣，讓幼兒喜歡學數(shù)學？因此我設計多種形式，如：利用多媒體課件設計情境，智力測試，音樂游戲等形式，把整節(jié)活動串起來，讓幼兒在玩中學。另外，和幼兒一起搜集操作材料，如：貝殼、樹葉、玩具等，為幼兒提供操作的機會。

2、 活動設計遵循層次性原則，每一個環(huán)節(jié)都是一個提升。從開始的形象觀察發(fā)現(xiàn)排序規(guī)律，到用抽象的動作、語言進行表述，再到操作、創(chuàng)編新的規(guī)律。對幼逐步提高要求，發(fā)展其多種能力。

3、 領域間的相互滲透，培養(yǎng)幼兒語言表達能力和同伴間相互合作意識。本節(jié)數(shù)學活動滲透了語言、藝術等領域，讓幼兒不僅會發(fā)現(xiàn)規(guī)律，而且能夠正確的進行表達，加入動作、音樂增加活動的趣味性。活動方案：活動目標：1、愿意參與數(shù)學活動，通過觀察、探索，發(fā)現(xiàn)其中的樂趣。2、發(fā)現(xiàn)事物在外形（顏色、形狀）和數(shù)量上的兩維變化，并將其補充完整。3、嘗試用多因素變化的事物，創(chuàng)編排列規(guī)律?；顒訙蕚洌航虒W課件；各種排序的操作材料；音樂游戲音樂《開火車》。

八、與園林規(guī)劃設計專業(yè)相近的專業(yè)有哪些？

與園林規(guī)劃設計專業(yè)相近的專業(yè)有風景園林專業(yè)、園林規(guī)劃設計、景觀工程設計、城市園林、都市園藝、林業(yè)管理、環(huán)境藝術等。

九、園林規(guī)劃設計面試都會問些什么問題？

園林規(guī)劃是指綜合確定、安排園林建設項目的性質(zhì)、規(guī)模、發(fā)展方向、主要內(nèi)容、基礎設施、空間綜合布局、建設分期和投資估算的活動。園林規(guī)劃包括風景名勝區(qū)規(guī)劃、城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃和公園規(guī)劃；面積較大和復雜區(qū)域的規(guī)劃，按照工作階段一般可以分為規(guī)劃大綱、總體規(guī)劃和詳細規(guī)劃。 園林規(guī)劃設計面試一般會問以下問題：

1、規(guī)劃；

2、是否愿意做常規(guī)工作；

3、想找一份長期的還是臨時性的工作；

4、在接受別人指導時，會不會感到難受或受到傷害；

5、對哪類職位感興趣；

6、對企業(yè)運作的看法是什么。

十、體育教案設計理念？

體育課的教學設計理念首先要具有新穎，獨特性，具有創(chuàng)造性的新穎獨特，具有創(chuàng)造性的準備活動，是體育課新穎獨特的標志之一。

二要循序漸進，科學安排活動內(nèi)容，三要從實際出發(fā)，有鮮明的針對性準備，活動內(nèi)容要豐富，在具體選擇時，要考慮學生的。年齡，性別，運動特點和身心特點等等。