1. 梅花鹿養(yǎng)殖圍欄要多高

梅花鹿散養(yǎng)圍欄要兩米以上，因為梅花鹿的彈跳力很強的，矮了攔不住他

2. 梅花鹿建設圍墻多高

大連中山公園和大連勞動公園比較，還是大連勞動公園比較大和比較好。

大連勞動公園，建于1898年，位于遼寧省大連市中山區(qū)解放路，是市區(qū)較大的一處集游覽、游樂、休憩、文化活動于一體的頗具歐式風格的現(xiàn)代化城市園林。公園占地102萬平方米，園內開朗通透的造園手法和中國的精制、細膩的造園手法有機地融合在一起，令人流連忘返；主要有觀光塔、球形藝術館、觀景臺、世紀倉、祈福鐘、游樂場、峽谷漂流和冰雪樂園等特色景點。

大連中山公園位于中國大連市沙河口區(qū)，日占時期稱為“圣德公園”,占地11.3萬平方米，是集健身活動區(qū)、自然景觀區(qū)和人文景觀區(qū)的開放式生態(tài)森林公園。公園建有一條1公里長的跑步路徑和5個景觀帶、15個文化活動健身區(qū)、2個森林景觀區(qū)和3個人文景觀區(qū)，園中近20條風格各異的林間小徑將各個景區(qū)聯(lián)結貫通。綠色是改造后的中山公園的主色調，公園內共新栽植各種大樹和白皮松、櫻花、水杉等觀賞樹木70種2萬余株，使公園的綠化面積達到了10.2萬平方米，做到了各個活動場所均被綠陰環(huán)抱。

3. 梅花鹿養(yǎng)殖圍欄要多高才能養(yǎng)

白云山只有一個門，就是中山街往北走到頭，進入白云山景區(qū)后沿山路驅車二十分鐘左右到達半山腰，在一個路交叉口右邊有一片廢棄的類似酒店休閑餐飲吧的地方后，左手邊有個路口，再沿著這個左轉彎路口，再行駛五分鐘左右就可以發(fā)現(xiàn)路旁有鐵絲網圍欄圍起來的區(qū)域就是梅花鹿的區(qū)域了。

友情提示：因為疫情原因進白云山可能會有時間限制，建議提前了解一下。

另外，梅花鹿愛吃胡蘿卜，萵筍葉，可以提前準備帶上去投喂。當然，山上也有人專門賣這些蔬菜，不過挺貴的。

4. 梅花鹿養(yǎng)殖場地要求

梅花鹿全身是寶，因此具有較高養(yǎng)殖價值。但是如何養(yǎng)殖梅花鹿卻并非易事，需要具備以下必備條件：

1.場址：鹿場場地應選擇地勢較干燥、向南或偏向東南、有5度坡的沙質或少石的土場。山區(qū)要選在不受山水威脅，避風，風向、排水良好的地方。

2.飼料：這是選場的主要條件。最好選擇在一年四季牧草繁茂、環(huán)境保護好、污染少、噪音低的地方。完全圈養(yǎng)的梅花鹿每年每只平均需要精飼料350千克~400千克，需要粗飼料1750千克~2000千克(馬鹿需要量為梅花鹿的2倍~3倍)。梅花鹿是反芻動物，較牛羊食量低，更耐粗飼料，所有農作物的秸稈、副產品、青枝落葉、蒿草都是鹿的好飼料。 由于梅花鹿的生理特點屬野生習性，飼料轉化率非常高，所以一般青飼料能滿足的山區(qū)、半山區(qū)及牧草飼料能滿足的山區(qū)、半山區(qū)及牧草區(qū)可常年不給精飼料，使飼料成本比一般寒帶地區(qū)節(jié)省30％～40％。 精飼料配比：精飼料主要由玉米、豆粃、麥麩、牛犢料、食鹽、添加劑、配料等按一定比例配置構成

5. 梅花鹿養(yǎng)殖的建設方案

建設場地以及種鹿的錢是最主要的，再加上飼料錢就行了。

各地不不一，自己算算吧！

6. 梅花鹿養(yǎng)殖棚子設計

梅花鹿好養(yǎng)。

林麝比梅花鹿利潤高，林麝產生的經濟價值有時甚至超過黃金， 第三個會跳的叫黃麂，生在山地丘陵，龍頭鹿身，吠聲如犬，連綿山林，生性膽小，警惕性高，所以練就一身逃跑的功夫，晝伏夜出，白天藏起來休息，晚上頂著夜光眼暢行自如，養(yǎng)林麝年賺百萬不是問題。

7. 梅花鹿圈養(yǎng)

1、養(yǎng)殖場所的選擇：梅花鹿的養(yǎng)殖場應該選擇在地勢高且干燥、有一定的坡度，土壤具有一定的砂質且少石的地方。

2、水源條件：建立梅花鹿的養(yǎng)殖場前應該對養(yǎng)殖場的地下水位、周圍的自然水源有一定的了解和調查，同時對這些水源中的無機鹽含量有所了解。我們還需要對這些水源的枯水期和豐水期有一定的了解，從而保證一年四季都可以獲取足夠的養(yǎng)殖水源。

3、飼養(yǎng)條件：盡量選擇一年四季牧草都較為繁茂的地點。同時對養(yǎng)殖場周圍的自然環(huán)境有一定的把握，盡量選擇空氣質量好和噪音污染少的郊區(qū)。對于完全圈養(yǎng)的梅花鹿，平均每只每年需要消耗400千克的精飼料和2000千克的粗飼料。

4、社會環(huán)境條件：建議將梅花鹿的養(yǎng)殖場所建在當?shù)鼐用駞^(qū)的下方向4公里以外，以避免周圍環(huán)境對梅花鹿的環(huán)境影響和疾病影響。同時以避免了養(yǎng)鹿場所產生的氣味、噪音等對居民區(qū)的影響。

8. 梅花鹿養(yǎng)殖場設計

一、《幼兒園教育指導綱要》中數(shù)學領域目標、要求的解讀

《幼兒園教育指導綱要》把數(shù)學教育列入科學領域，使數(shù)學學習和對自然界的探究有機結合、融為一體，它為我們點明了：幼兒對數(shù)學的認識是以對具體事物的探究所獲得的感性認識為基礎的，數(shù)學知識必須通過幼兒自身與物體、與外部世界直接地相互作用，在活動中自我建構。

從目標定位來看，數(shù)學教育的價值取向更關注的是幼兒對數(shù)學的興趣、情感和態(tài)度，重視在認知活動中發(fā)展積極的情感、培養(yǎng)終身學習的基礎和動力。

從內容和要求的變化上看，數(shù)學教育應扎根于幼兒的生活與經驗、從幼兒現(xiàn)實生活中去挖掘教學賴以展開的資源，幼兒通過親身的經歷、感受、體驗來建構初步的數(shù)學概念，使發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的過程成為數(shù)學課程的核心。

新《綱要》的這種表述使我們對幼兒園數(shù)學教育的作用和地位有了一個新的認識：

首先，幼兒園的數(shù)學教育不僅是幼兒園教育的一項基本內容，同時也是幼兒認識周圍環(huán)境、表現(xiàn)生活、反映生活的一種科學方法。

其次，對幼兒進行數(shù)學教育的宗旨是引導幼兒學習生活中的、能在生活中應用的數(shù)學。（強調數(shù)學來源于生活，又回歸生活）

第三，“生活中的數(shù)學”可以理解為“在幼兒的實際生活中，通過幼兒的現(xiàn)實生活，引導幼兒對生活和游戲中的現(xiàn)象用數(shù)學知識去認識和理解”。（強調數(shù)學是一種探究工具）

第四，“生活中的數(shù)學”關注幼兒對生活和游戲的觀察與理解、關注幼兒對數(shù)學學習的興趣和態(tài)度、關注幼兒對數(shù)學基本知識在實際活動中的運用。

基于對《綱要》的深刻解讀，許多幼兒園教師對如何開展優(yōu)質的幼兒園數(shù)學教學有了新的認識，并作了積極的探索，例如試圖通過創(chuàng)設“生活化”的游戲情境增進幼兒對數(shù)學探究的自主性，嘗試投放較多的材料供幼兒操作，等等。教師也經常借助專業(yè)性的教學策略和智慧在課堂上創(chuàng)設一定的“生活情境”，將數(shù)學問題巧妙地“設計”到“生活情境”中，以此來組織數(shù)學教學活動。這種“生活化”的數(shù)學教學活動一方面為幼兒提供了充滿“數(shù)理邏輯”的“生活情境”(包括生活事件、生活材料及其相互關系等)，讓幼兒以“數(shù)學的思維和方法”解決一些生活中的實際問題，防止數(shù)學內涵的流失；另一方面又強調讓幼兒在“解決生活事件的沖突與矛盾中”感受數(shù)學學習的情趣，以滿足幼兒的好奇心，同時幫助幼兒積累探究經驗，避免數(shù)學學習的機械化。

“生活化”兼顧了幼兒數(shù)學學習的興趣原則與應用原則。引領幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學，在生活中學習數(shù)學，在生活和游戲中運用數(shù)學，這是我們已經擁有的共識，也是我們一直努力想要達成的目標。

二、關于幼兒數(shù)學教學活動

《幼兒園教育指導綱要》指出：幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。幼兒數(shù)學教育活動有：數(shù)學教學活動，活動區(qū)中的數(shù)學活動，數(shù)學游戲活動，日常生活中的數(shù)學活動。

一、幼兒數(shù)學教學活動的價值

1、什么是教學-

所謂教學，是教師教，學生學的統(tǒng)一活動，在這個活動中，學生掌握一定的知識和技能，同時，身心獲得一定的發(fā)展，形成一定的思想品質。從教學的規(guī)定性要求看，“教學”活動應具備三方面特征：

首先，“教學”既有“教”，又有“學”。它包括了教師和學生的共同活動。

第二，它是由教師發(fā)起的，符合一定道德規(guī)范的行為?！?/p>

第三，它旨在促進學生學習的所有行為。

“教”不僅意味著向學習者“傳遞”知識和技能，“教”還包括著改變學習者的態(tài)度和生活方式?！?/p>

根據以上所述，教學應是由教師發(fā)起的，旨在維持和促進學生學習的所有行為的師生共同活動。

2、幼兒園數(shù)學教學活動的特點

幼兒園的數(shù)學教學活動具有以下特點：

（1）幼兒數(shù)學教學活動是有目的、有計劃、有組織的活動。

在進行數(shù)學教學活動之前，教師首先需要依據教育目標，幼兒的發(fā)展狀況及幼兒的興趣、需要，制定本次教學活動的具體目標，選擇相應的教學內容、教學方法和活動的組織形式。也就是說，在進行教學活動之前，教師要考慮并制定好完整的教學計劃。這種教學計劃帶有預成性的特點。

在教學計劃實施過程中，教師有可能會根據教學的實際情況，調整或更改教學計劃中的某一環(huán)節(jié)，但就整個計劃來說，一般是不會作大的變動的。

（2）幼兒數(shù)學教學活動具有情境性、操作性和游戲性的特點。

幼兒的學習是一個主動的建構過程，教師在計劃的制定過程中，往往會對幼兒的興趣、需要有所忽略或注意不夠。如何解決這一問題？讓幼兒數(shù)學教學活動具有的情境性、操作性和游戲化的特點，能較好地將教育目標和內容轉化為幼兒自己的需求，它是解決這一問題的重要策略。

例如，小班幼兒學習將動物與其相應食物匹配這一內容時，教師創(chuàng)設了《梅花鹿請客》這一游戲情境，在游戲中，“主人”梅花鹿請小朋友幫助他，給每位“客人”（請來的小動物）送去它愛吃的食物。當幼兒看到教師出示的梅花鹿請來的客人——各種動物（玩具）及其食物，立即引起了他們的注意和興趣，幼兒愉快地、積極地參與到活動中。在游戲過程中，幼兒不僅知道了每種動物愛吃哪種食物，學習著用一一對應的擺放方法表達兩者之間的關系，而且活動過程培養(yǎng)了幼兒學習興趣和求知欲望，引導幼兒學習思考和解決問題。

又如小班活動（可愛的小瓢蟲），教學目標是“排除顏色、排列的干擾點數(shù)5以內的數(shù)并說出總數(shù)”，進一步構建等量對應、數(shù)量對應的數(shù)學經驗，老師通過創(chuàng)設“為小瓢蟲找朋友”、“請瓢蟲吃蘋果”的情境，引導小班幼兒在“和瓢蟲做朋友”、為瓢蟲寶寶摘蘋果”、送瓢蟲寶寶回家”等一系列的情境游戲中進行操作和表達，把幼兒的學習活動變成情境性游戲，充分調動幼兒參與活動的積極性。

（3）幼兒數(shù)學教學活動一般為教師組織、并在教師直接指導下進行的活動。

幼兒數(shù)學教學活動常采用集體活動的形式進行。集體活動形式有利于教師對幼兒數(shù)學學習的直接指導，幫助幼兒歸納、整理其獲得的一些零散的、片斷的數(shù)學經驗，使其能建構一些初級的數(shù)學概念，并促進其思維能力的發(fā)展。同時集體活動形式也有利于幼兒之間的互相學習和影響。

（二）數(shù)學教學活動對幼兒發(fā)展的影響

維果斯基曾指出：“發(fā)展來自合作……發(fā)展來自教學—這是基本事實……，”“組織得當?shù)膬和虒W，會導致兒童智力的發(fā)展，會引發(fā)一系列在教學之外根本做不到的發(fā)展過程?！?/p>

幼兒數(shù)學教學活動是有目的的對幼兒的發(fā)展施加影響的。這種影響表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、有助于幼兒對事物數(shù)量的感受和體驗，促進幼兒思維能力的發(fā)展。

幼兒在日常活動中，雖能獲得很多的數(shù)學經驗，如對物體數(shù)量、形狀特征的認識，但幼兒獲得的這些經驗往往是零星的、片斷的，有時甚至是表面的，不能使幼兒感受到數(shù)概念的本質屬性。而在數(shù)學教學活動中，教師通過創(chuàng)設的情境，提供的具有典型意義的材料，將物體的數(shù)量、形狀特征，事物之間的數(shù)量關系，鮮明的凸現(xiàn)出來，使幼兒能注意到物體的這些特征，感受到蘊含于物體中的數(shù)量關系，或者讓幼兒在實際操作中感受到物體的數(shù)、形特征和數(shù)量關系，從而有助于幼兒數(shù)概念的建構。

例如，幼兒學習按帽子的某一特征進行分類，首先他們仔細觀察搜集來的各種帽子（共7頂），比較、區(qū)分這些帽子的不同特點，在此基礎上，他們發(fā)現(xiàn)如果按顏色分，紅色有3頂，黃色2頂，白色2頂；而按帽子的式樣分，鴨舌帽有2頂，有帽沿的有2頂，帶絨球的有2頂，裝飾帽有1頂，同時他們還發(fā)現(xiàn)這些帽子還可以按其制作材料、按其功能來分。這樣的學習經驗，使幼兒學會了從不同角度觀察事物，并能按其不

9. 梅花鹿養(yǎng)殖場建設規(guī)范

1、種源風險：由于梅花鹿并不普遍，很多人都不了解，沒有幾年養(yǎng)殖經驗是不能分辨梅花鹿年齡的，讓很多人吃了虧，所以選擇正規(guī)、有買賣執(zhí)照的商戶才是正確的。

　　2、市場風險：梅花鹿由于是一級保護動物，所以相關賣點、價格都奇高，市場極其脆弱，在國民消費力量還不夠的情況下，市場不完備對于養(yǎng)殖者也是極大的挑戰(zhàn)。

　　3、場所風險：因為梅花鹿膽子很小，身處環(huán)境易慌亂就會容易得病，所以無論是散養(yǎng)還是構建場所，都要在固定范圍有所規(guī)范，防止其他擾亂梅花鹿生長。

　　4、銷路風險：梅花鹿雖然賣點多，但是自身珍貴，獲得鹿血、鹿肉要當?shù)嘏鷾什趴?，并且有?shù)量限制，而鹿茸受眾范圍小，找到適合的銷路有些難度。

10. 養(yǎng)梅花鹿需要多大面積

一般而言，一個長14～20m、寬5～6m的棚舍，可飼養(yǎng)梅花鹿母鹿20～30只，或公鹿15～20只或育成鹿30～40只，但同時需一個長25～30m、寬14～20m的運動場，而同樣大小的棚舍，可養(yǎng)60～80只離乳仔鹿，但需加大運動場；一般而言，運動場面積是棚舍的2.5倍左右。

馬鹿的棚舍一般長20～30m、寬5～6m，其運動場長30～35m，寬20m，可養(yǎng)公鹿10～15只，或空懷母鹿15～20只，或育成鹿20～30只

11. 梅花鹿養(yǎng)殖圈舍設計

養(yǎng)殖100頭梅花鹿，  成本包括圈舍建設、購買梅花鹿、飼料、水電、藥品等，大概15-16萬元左右，養(yǎng)殖一年后，可菜鹿茸600克左右，收益為18萬元左右，加上鹿血和鹿膠等，一年收益將近20萬元左右。

除去成本，第1年飼養(yǎng)的利潤為5萬元左右，可以回本，在以后的飼養(yǎng)中投入成本就會減少，養(yǎng)殖的收益也會增加。