一、隨訪記錄怎么寫范文？

寫隨訪記錄內容：第一隨訪人、被隨訪人、隨訪目的、時間地點等；第二隨訪內容，真實記錄所見所聞，可以是對話形式，也可以是條目形式；第三作出隨訪結論，透過現象看本質，達到隨訪目的。

二、培訓效果評價記錄范文？

培訓效果要通過評價記錄展示，主要內容是。

一是本次培訓總體達到培訓目標，廣大受訓人員反饋良好，達到預期效果。

二是通過培訓測試，受訓人員成績全部合格，基本上理論知識和實踐能力走了新提升。

三是達到了以培訓促工作的效果，通過培訓交流，受訓人員普遍互相學習了其他單位的管理經驗，提升了管理理念。

三、培訓記錄怎么寫？

培訓記錄我感覺應該這樣寫，首先培訓時間、培訓地點、培訓人員及培訓內容肯定都要寫上。最主要的是要詳細記錄培訓內容，通過培訓，自己獲得了哪些知識和技能，有哪些重要收獲。包括培訓收獲應該如何運用到今后的實踐中，都要進行思考，也要寫在記錄里。

四、小學英語聽課筆記范文聽課記錄范文聽課記錄怎么寫？

教學目標：

1．經歷用不同工具測量同一物體的長度的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。

2．認識厘米，體會厘米的實際意義。

3．能估計較小物體的長度，會用刻度尺測量物體的長度。

教學重點：體會統(tǒng)一測量單位的必要性，掌握測量方法以及能用“厘米”作單位。

教學難點：讓學生掌握測量方法，理解長度單位“厘米”。

教學過程：

一、創(chuàng)設情景

師：同學們我們每個人都有一個自己的小課桌，來，我們一起摸一摸它，咦？它是什么形狀的？那它有多長呢？用手比劃比劃。同桌比一比，看來我們的桌子是不是一樣長呀？除了用手你還能用什么方法測量它嗎？上節(jié)課我們用了不同的工具測量教室的長度，那你們同桌兩個配合用自己喜歡的工具量一量吧！

匯報：鉛筆、文具盒、尺子……

師：大家的桌子都是一樣的，為什么你們說的數卻不同？同樣的桌子，怎樣才能使我們測量的結果一樣呢？

師：你們真了不起，看來呀，用不同的東西量，不好交流，因此呢統(tǒng)一測量的工具非常重要，只有工具一樣，測量的結果才會一樣，所以統(tǒng)一測量工具非常重要?？磥恚y(tǒng)一測量的工具非常重要，那你知道在日常生活中，人們一般用什么工具測量物體的長短呢？

二、互動新授、探索交流

1、活動一：認識刻度尺

師：同學們尺子上都有什么呢？把你的尺子拿出來看一看，知道了什么？還有什么不知道的，小組內相互說一說。（師巡視）

師：同學們瞧，老師這里也有一把尺子，它是尺子的一部分，快看看你有什么發(fā)現？（停留1分鐘學生進行觀察）——課件出示直尺。

師：誰來說一說，在尺上你們發(fā)現什么了?

生：看到尺子上有數字。

師：有哪些數字呢？我們看一下。

誰和他的發(fā)現不同？

生：我看到尺子上有cm。（板書）

師：你真是個善于觀察的孩子，cm是表示厘米的意思，是國際上統(tǒng)一的長度單位，當我們在測量較短物體的長度時，一般用厘米做單位。

師：誰還想說你看到什么了？

生：我看到尺子上有0，

師：嗯，0在尺子的最左端，是嗎?那它在尺子上表示什么意思呢？（0刻度）表示尺子的起點。(隨即板書厘米cm0刻度)

生：表示起點。

師：還有什么呢？

生：尺子上還有許多長短不一的直線。

師：你的眼睛真厲害，他發(fā)現了尺子上有很多長短不一的小線，我們看看，這長短不一的線叫刻度線。

師總結：同學們可真會觀察，在尺子上能找到這么多的小秘密。

2.活動二：介紹1厘米。

（1）師：同學們你們知道1厘米有多長嗎？從刻度0到刻度1中間的長度就是1厘米（課件演示）。也就是這一大格的長度就是1厘米。自己找一找。并和同桌說一說。

師：同學們快來找一找自己的尺子上，還有刻度幾到刻度幾中間的長度也是1厘米？

指名學生上臺自由說一說。

師：同學們的意思我明白了，也就是尺子上每一大格的長度都是1厘米，是嗎？

（課件演示1厘米的長度）

（2）體會1厘米的長度

a.師：同學們1厘米到底有多長呢？請同學們試著用拇指和食指比畫一下1厘米的長度？

b.師：剛才老師看到同學們用手指比畫1厘米的長度，有的大約是這么長，有的大約是這么長？究竟1厘米有多長呢？老師給大家每人準備了1段1厘米長的小棒，請同學們用拇指和食指夾住老師發(fā)的小棒，再把小棒輕輕的抽出來，那么拇指和食指之間的縫隙大約就是1厘米。

師：同桌之間相互比一比，看看你們的1厘米長度一樣嗎？好，別動。

c.師：那你再用你的小手比一比看一看數學書的厚度夠一厘米嗎？（比1厘米短一些）文具盒的厚度呢？本子的厚度，鉛筆的長度（比一厘米長的多）

師：好大家把手放下，老師來考一考你們記住1厘米了嗎？伸出1厘米?？凑l的1厘米長個了。

（3）生活中什么東西的長大約是1厘米？

師：那我們再我們的教室里，在自己的身體上或在我們的生活中，找一找，比一比，哪些物體的長度大約是1厘米呢？可以和同桌或前后交流一下。

生可能回答：學生的手指一節(jié)大約是1厘米，電燈的開關按鈕的寬大約是1厘米，訂書針的長度大約是1厘米，橡皮的厚度大約是1厘米。（課件出示哪些物體是1厘米）

3.活動三：在尺子上找2厘米、3厘米？

師：同學們除了能在尺子上找到1厘米之外，你還能在尺子上找一找從哪兒到哪是2厘米？從哪到哪是3厘米？哪兒到哪是4厘米呢？趕快找一找，（課件出示尺子）

生上臺發(fā)言。

師：同學們通過在尺子上找這幾個不同的長度，你們有什么發(fā)現嗎？

生回答：從0到幾就是幾厘米。有幾大格就是幾厘米。

師：同學們說的真好，從0到幾就是幾厘米，這幾厘米就有幾個1厘米。（課件演示）

4.活動四：學生測量鉛筆的長

a.師：那你能估一估你的鉛筆的長大約是幾厘米嗎？

生回答（多位同學回答）

師：到底是幾厘米呢，大家趕快量一量。

b.教師示范，學生動手量一量。同桌交換測量。

c.說一說它們這樣量對嗎？

師：聽說呀動物學校的小熊，也在學著用尺子量物體的長度呢？你們想不想看？（出示課件）

師：同學們認真看看她們誰量的對呢？小組討論討論

師：誰來說一說哪幅圖測量的是對的，哪副圖測量的是錯的，為什么？

5．活動五：量一量，畫一畫

（1）師：老師給大家發(fā)了一張小紙條快拿出來小組合作選自己喜歡的東西先猜一猜，再測一測有多長?

（2）匯報展示。（展示小組拿實物，其他學生估計后，再說測量結果）

（3）測量桌子的長度。

師總結：誰能說一說在測量長度時，應該提醒大家注意些什么呢？

我們在量物體的長度時，要把一端對準尺子的0刻度，另一端對著幾，物體的長度就是幾厘米。（板書）

(三）小結知識課后延伸

今天我們又認識了一個新的數學朋友——厘米的認識。我們測量比較短的物體的長度，一般用厘米作單位（板書課題）

那大家都學會測量長度了，需要大家?guī)屠蠋熞粋€忙，請大家?guī)屠蠋煖y一測操場的長，好嗎？

五、個人農村種植水果成功范文？

在我的家鄉(xiāng)，有幾十個在農村種植水果的種植大戶。我參觀了一家種植彌猴桃的種植戶，他是先承包了大概五十畝土地，然后用小型挖土機進行挖溝排水，把地挖成井字型的型狀，再挖窩子，種上種苗，施肥除草，噴灑農藥，搭上架子，一段時間后就有了收獲。

六、培訓記錄表怎么寫？

培訓記錄表應包含以下內容：培訓項目名稱、培訓時間、培訓地點、參加培訓人員名單、培訓講師、培訓內容、培訓評估結果等。

七、培訓記錄怎么寫呀？

培訓記錄我感覺應該這樣寫，首先培訓時間、培訓地點、培訓人員及培訓內容肯定都要寫上。最主要的是要詳細記錄培訓內容，通過培訓，自己獲得了哪些知識和技能，有哪些重要收獲。包括培訓收獲應該如何運用到今后的實踐中，都要進行思考，也要寫在記錄里。

八、培訓記錄應該怎么寫？

1、記錄員工在培訓過程中的工作態(tài)度和學習態(tài)度。公司在培訓員工的時候，會派出審核員對每位培訓員工進行審核，若是出現不符合公司規(guī)定的員工，審核員會根據員工情況進行相應的記錄。

2、記錄員工對企業(yè)文化的了解程度和服從公司規(guī)定的標準程度。培訓員工的過程中，公司會讓員工了解公司的企業(yè)文化和規(guī)定，一些公司的領導在空閑的時候，會挑選員工背誦公司規(guī)定的各項條例，員工沒有背誦清楚，會被審核員再次審核。

3、記錄員工上下班情況和對公司工作常識的了解情況。員工在培訓階段，并不屬于公司的正式員工，員工需要對工作的時間和工作的常識進行相應的了解，防止自己在培訓過程中，出現較為明顯的錯誤。

九、獸藥培訓記錄怎么寫？

主要寫上參加培訓時間、地點、培訓參加人、培訓內容、培訓結束時間等。

十、反恐培訓記錄怎么寫？

培訓內容涵蓋盾牌、長棍、腰叉、腳叉的器械使用，以及兩名安保人員、四名安保人員使用各種裝備處置持“兇器”行兇人員事件處置的結合式戰(zhàn)法、分離式戰(zhàn)法、多方位協(xié)同戰(zhàn)法等。培訓中，由培訓教官手持“兇器”模擬歹徒，街區(qū)安保力量隨機結合處置。街區(qū)商戶現場觀摩訓練、演練。

通過訓練、演練，使街區(qū)安保力量對反恐防暴器械的使用更加熟練，為更好履行職責奠定堅實基礎。