1. 水粉靜物水果教程

我畫(huà)了很久的水粉畫(huà)，不知道你學(xué)過(guò)素描沒(méi)有，其實(shí)應(yīng)該先畫(huà)一段時(shí)間素描，對(duì)造型能力會(huì)有很大的提高。如果你對(duì)你的造型能力有信心，也可以直接畫(huà)水粉。你的問(wèn)題太大了，不知道怎么回答，給你講一下過(guò)程吧。

準(zhǔn)備的是：水粉紙；水粉畫(huà)筆（大中小各一個(gè)就行，不用買(mǎi)太多。不要買(mǎi)尼龍的，不要買(mǎi)圓頭的，要買(mǎi)平頭的。）；顏料；涮筆用的水桶；抹布一塊（很有用）。

1：裱紙。把水粉紙均勻的弄濕。我都是用噴壺噴濕，然后鋪平，再用水溶膠帶粘牢四邊。其實(shí)也可以不用裱，四角固定大頭針就可以了，但是為了防止畫(huà)紙?jiān)佼?huà)完以后變得皺皺的，還是可以裱一下。

2：起稿。可以用鉛筆起稿，如果熟練了，用小號(hào)筆沾淡淡的普藍(lán)、熟褐、赭石、橄欖綠都可以起稿。一般整體畫(huà)面暖色我就用赭石，冷調(diào)子的就用普藍(lán)。這些顏色方便覆蓋。

3：起稿以后就正式開(kāi)始畫(huà)啦。一般開(kāi)始都是用大號(hào)筆鋪大色，從整體畫(huà)到局部。因?yàn)樗鄣母采w力很強(qiáng)，所以可以從深色的開(kāi)始畫(huà)，起好形以后先畫(huà)最深的部分，當(dāng)然也要根據(jù)個(gè)人習(xí)慣?？傊傉w到局部，從暗調(diào)到亮色是普通的路線。

大色調(diào)鋪完后，就要塑造了，就把畫(huà)面不協(xié)調(diào)的地方畫(huà)畫(huà)，然后加點(diǎn)環(huán)境色，和反光，把高光提一提，基本就可以了。顏色的方面注意三個(gè)方面：一個(gè)是物體的固有色，2環(huán)境色，3光源色，三個(gè)顏色都要考慮，不要看見(jiàn)什么顏色就單純的畫(huà)什么顏色。還有，畫(huà)的時(shí)候要一筆一筆的畫(huà)，不用一片一片的涂。

建議從水果和瓶瓶罐罐等靜物開(kāi)始畫(huà)起。水桶的作用就是涮筆，每換一種顏色要把筆涮一涮，抹布既能清潔畫(huà)筆，也能控制畫(huà)筆的含水量，可以把畫(huà)筆的水吸出去一些，涮筆之后在抹布上沾一下，再沾下一個(gè)顏色的顏料。

不知道我說(shuō)的大概懂了沒(méi)？其實(shí)找個(gè)老師帶你不到一個(gè)月就可以入門(mén)了，如果沒(méi)有時(shí)間，那么建議找點(diǎn)水粉的視頻教程，跟著老師一點(diǎn)一點(diǎn)完整的畫(huà)一幅靜物畫(huà)，會(huì)迅速提高的。

2. 靜物水果水粉畫(huà)教程圖入門(mén)

中班水果拓印畫(huà)的教案嗯，首先就是教學(xué)目標(biāo)，那中班水果托運(yùn)畫(huà)的教學(xué)目標(biāo)，就是讓幼兒嗯，學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)用水果來(lái)進(jìn)行拓印化，嗯，然后就是教具準(zhǔn)備，教具準(zhǔn)備就是水果，還有水粉，還有小刷子，還有畫(huà)紙，然后就是進(jìn)行操作，讓幼兒把水果粘上水粉，然后印在畫(huà)紙上。

3. 水粉靜物水果教程簡(jiǎn)單

展開(kāi)全部

　　第一階段：講授色彩基礎(chǔ)理論知識(shí)階段

　　對(duì)于已接觸過(guò)色彩的大一學(xué)生，輔導(dǎo)教師也有必要向他們講授色彩的基礎(chǔ)知識(shí)，如色彩的三要素、色彩的情感特征及其象征意義、色彩的配合與表現(xiàn)、色彩的對(duì)比與調(diào)和、色彩的空間層次與主調(diào)關(guān)系、色調(diào)的常見(jiàn)類(lèi)別。當(dāng)學(xué)生有了一定的色彩理論知識(shí)以后就可以安排以下幾種練習(xí)。

　　練習(xí)1：在8開(kāi)的水粉紙上畫(huà)上紅、黃、藍(lán)三筆三原色，然后依次畫(huà)上用三原色調(diào)配出的三種間色橙（紅+黃）、綠（黃+藍(lán)）、紫（紅+藍(lán)）和三間色相調(diào)而成的復(fù)色，如黃灰（橙+綠）、紅灰（橙+紫）、藍(lán)灰（綠+紫）。這作業(yè)看似簡(jiǎn)單，但可以鍛煉學(xué)生準(zhǔn)確的色彩調(diào)配能力和對(duì)不同色彩的感覺(jué)能力。

　　練習(xí)2：在8開(kāi)的水粉紙上分別用深紅（原色）、綠（間色）、藍(lán)灰（復(fù)色）由少到多地加白做以2×2厘米為一格的明度推移作業(yè)，至少應(yīng)有十格明度變化。作業(yè)目的是為了幫助學(xué)生明白，無(wú)論是原色還是間色和復(fù)色加入不同量的白粉調(diào)配后都可以提高其明度和降低其純度，并且可以鍛煉學(xué)生色彩明度和純度上的過(guò)渡能力、為日后用色彩塑造形體打下一定的基礎(chǔ)。

　　練習(xí)3：在8開(kāi)的水粉紙上分別用檸檬黃（原色）、紫色（間色）、紅灰（復(fù)色）由少到多地加灰色或黑色做以2×2厘米為一格的純度推移作業(yè)，至少應(yīng)有十格純度變化。作業(yè)目的是為了幫助學(xué)生明白，無(wú)論是原色還是間色和復(fù)色加入不同量的灰色或黑色后都會(huì)減弱原先的明度和純度。

　　練習(xí)4：在8開(kāi)的水粉紙上做從紅到綠、從黃到紫、從藍(lán)到橙的三組色相轉(zhuǎn)換作業(yè)，要求色相之間銜接自然。作業(yè)目的是為了幫助學(xué)生懂得調(diào)配色彩與色彩之間的鄰近色、中間色、類(lèi)似色和同類(lèi)色,并把握它們之間微妙的色相轉(zhuǎn)換變化，為以后用豐富的色彩塑造形體做好準(zhǔn)備。

　　第二階段：安排學(xué)生臨摹優(yōu)秀水粉范畫(huà)階段

　　通過(guò)上述4張練習(xí),可以幫助學(xué)生懂得色彩最基本的理論知識(shí) ,并使他們對(duì)原色、間色和各種豐富的復(fù)色有了一個(gè)直觀的感受和初步的印象。如果此時(shí)就讓學(xué)生直接寫(xiě)生，往往效果不太理想，學(xué)生無(wú)法畫(huà)出豐富的色彩、無(wú)法畫(huà)出既存在對(duì)比又需要協(xié)調(diào)的色彩關(guān)系、無(wú)法用色彩塑造出物體結(jié)實(shí)的體積和豐富的質(zhì)感、無(wú)法把握和營(yíng)造和諧統(tǒng)一的色調(diào)，畫(huà)面往往就出現(xiàn)火、粉、臟、花、膩、平、板的常見(jiàn)毛病了。故此，我認(rèn)為教師應(yīng)為學(xué)生安排一個(gè)色彩臨摹階段的過(guò)渡，因?yàn)榕R摹畢竟是“站住前人的肩膀上成長(zhǎng)”，起點(diǎn)高，眼光跟著高，自然就可以幫助學(xué)生少走甚至不走彎路！所以教師應(yīng)為學(xué)生挑選一些適合其能力的、色彩豐富、色調(diào)明確、用筆肯定、塑造形體方中見(jiàn)圓的優(yōu)秀范畫(huà)。在學(xué)生動(dòng)筆臨摹之前，教師還應(yīng)先向?qū)W生講解優(yōu)秀范畫(huà)的成功之處和可取之處。例如，其構(gòu)圖的特點(diǎn)、用色的原理、用筆的技巧、畫(huà)面藝術(shù)處理的方法等等，使學(xué)生明白自己的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)要求，為下一步的實(shí)物寫(xiě)生打好基礎(chǔ)。教師可先安排以下三種練習(xí)。

　　練習(xí)1：暖色調(diào)優(yōu)秀范畫(huà)臨摹練習(xí)。學(xué)習(xí)目的：感受色調(diào)，體會(huì)暖色調(diào)的心理感受，分析其構(gòu)圖，研究其用色的原理和用筆的技巧。學(xué)習(xí)要求：構(gòu)圖美觀，調(diào)色準(zhǔn)確，色調(diào)和諧統(tǒng)一，畫(huà)面效果與范畫(huà)一般無(wú)二。

　　練習(xí)2：冷色調(diào)優(yōu)秀范畫(huà)練習(xí)。學(xué)習(xí)目的：感受色調(diào)，體會(huì)冷色調(diào)的心理感受，分析其構(gòu)圖，研究其用色的原理和技巧。學(xué)習(xí)要求：構(gòu)圖美觀，調(diào)色準(zhǔn)確，色調(diào)和諧統(tǒng)一，畫(huà)面效果與范畫(huà)一般無(wú)二。

　　練習(xí)3：灰色調(diào)優(yōu)秀范畫(huà)練習(xí)。學(xué)習(xí)目的：感受色調(diào)，體會(huì)灰色調(diào)的心理感受，分析其構(gòu)圖，練習(xí)各種豐富灰色（指復(fù)色灰）的調(diào)配，提高學(xué)生對(duì)灰色的感覺(jué)和調(diào)色能力。學(xué)習(xí)要求：構(gòu)圖美觀,調(diào)色準(zhǔn)確,色調(diào)和諧統(tǒng)一，畫(huà)面效果與范畫(huà)一般無(wú)二。灰色調(diào)優(yōu)秀范畫(huà)臨摹練習(xí)建議可多安排幾張，這樣就可以幫助學(xué)生避免用色上的生、燥和火氣的毛病，使學(xué)生調(diào)配的色彩變得豐富、漂亮和沉著起來(lái)。

　　第三階段：水粉靜物小色稿寫(xiě)生階段

　　在學(xué)生臨摹完以上三種色調(diào)的水粉優(yōu)秀范畫(huà)，且具有了一定的畫(huà)面效果后，輔導(dǎo)教師就可以先擺放以下幾種色調(diào)的靜物，交叉讓學(xué)生用16開(kāi)的水粉紙做小色稿寫(xiě)生練習(xí)，時(shí)間控制在半小時(shí)之內(nèi)。這里要強(qiáng)調(diào)的是：為什么要學(xué)生用16開(kāi)這么小的紙去寫(xiě)生呢？一來(lái)因?yàn)榭倳?huì)有一些學(xué)生在用8開(kāi)紙構(gòu)圖和抓形階段嫌紙?zhí)?、?huì)把一部分物體沖出畫(huà)面，故此偏偏用再小一倍的紙讓其在上面構(gòu)圖作畫(huà)，并且不得有任何物體沖出畫(huà)面，使其明白畫(huà)畫(huà)構(gòu)圖不在于紙的大小而在于構(gòu)圖時(shí)各物體之間的正確比例，只要比例正確，哪怕一張郵票大小的紙上也可以畫(huà)上一座高山和一條河流及艘艘漁船，這樣就可以在訓(xùn)練學(xué)生色彩感覺(jué)的同時(shí)，繼續(xù)鍛煉和鞏固學(xué)生的構(gòu)圖能力；二來(lái)因?yàn)閷W(xué)生剛接觸寫(xiě)生時(shí)用小開(kāi)紙畫(huà)小色稿，不僅可以避免學(xué)生寫(xiě)生過(guò)程中鉆入局部出不來(lái)，而更主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生大的色彩感覺(jué)和組織畫(huà)面的能力，以及對(duì)整體色調(diào)的把握和塑造物體用筆上的概括能力。而事實(shí)上因?yàn)楫?huà)面太小，學(xué)生就是想鉆局部也會(huì)因?yàn)楫?huà)面物體太小難以下筆而不得不概括用筆地去處理色彩和體積，從而培養(yǎng)學(xué)生的色彩大感覺(jué)和用筆的高度概括能力。

　　第一種色調(diào)練習(xí)：暖色調(diào)靜物小色稿寫(xiě)生練習(xí)。寫(xiě)生目的：感受色調(diào)，體會(huì)暖色調(diào)造成的心理感受，訓(xùn)練構(gòu)圖能力，培養(yǎng)對(duì)色調(diào)敏銳的大感覺(jué)能力，鍛煉用色的準(zhǔn)確性和用筆的概括性以及對(duì)整體色調(diào)的把握和營(yíng)造能力。作業(yè)要求：構(gòu)圖合理美觀，物體色相對(duì)比明確且用色豐富協(xié)調(diào)，塑造形體用筆方中見(jiàn)圓、概括有力，畫(huà)面色調(diào)和諧統(tǒng)一、具有一定的藝術(shù)感染力。

　　第二種色調(diào)練習(xí)：冷色調(diào)靜物小色稿寫(xiě)生練習(xí)。寫(xiě)生目的：感受色調(diào)，體會(huì)冷色調(diào)造成的心理感受，訓(xùn)練構(gòu)圖能力，培養(yǎng)對(duì)色調(diào)敏銳的大感覺(jué)能力，鍛煉用色的準(zhǔn)確性和用筆的概括性。作業(yè)要求：構(gòu)圖合理美觀，物體色相對(duì)比明確且用色豐富，色調(diào)和諧統(tǒng)一，塑造形體用筆概括、方中見(jiàn)圓，畫(huà)面效果響亮，既有對(duì)比又能調(diào)和且具有一定的感染力和藝術(shù)性。

　　第三種色調(diào)練習(xí)：灰色調(diào)靜物小色稿寫(xiě)生練習(xí)。寫(xiě)生目的：感受色調(diào)，體會(huì)灰色調(diào)造成的心理感受，訓(xùn)練構(gòu)圖能力，培養(yǎng)對(duì)不同色相灰色敏銳的感覺(jué)能力和調(diào)配能力，鍛煉用色的準(zhǔn)確性和用筆的概括性。作業(yè)要求：構(gòu)圖合理美觀，色相對(duì)比明確，用色豐富協(xié)調(diào)；塑造形體用筆概括、方中見(jiàn)圓，畫(huà)面色調(diào)和諧統(tǒng)一，既有對(duì)比又能調(diào)和并具有一定個(gè)性的藝術(shù)處理。

　　第四階段：常規(guī)色彩訓(xùn)練階段

　　我國(guó)各類(lèi)高等美術(shù)院校的學(xué)生色彩繪畫(huà)練習(xí)，大多用4開(kāi)、2開(kāi)或全開(kāi)的紙，我認(rèn)為應(yīng)先安排學(xué)生用8開(kāi)和4開(kāi)規(guī)格的紙做一段時(shí)間的色彩靜物寫(xiě)生練習(xí)較好，使學(xué)生不管畫(huà)何種類(lèi)型的靜物，都能用這種規(guī)格的紙熟練而美觀地構(gòu)出圖形。特別是學(xué)生已經(jīng)過(guò)小色稿寫(xiě)生練習(xí)階段后，再用8開(kāi)或4開(kāi)的紙來(lái)構(gòu)圖，再?gòu)?fù)雜的靜物都能合理而美觀地畫(huà)出來(lái)。在這個(gè)練習(xí)階段，還應(yīng)以訓(xùn)練學(xué)生大的色彩感覺(jué)為主，主張學(xué)生用大筆鋪大的色彩關(guān)系，用筆干脆肯定，塑造形體用大筆方中見(jiàn)圓地概括性地去塑造；色彩上以把握物體色相對(duì)比、冷暖對(duì)比、明度對(duì)比、純度對(duì)比和補(bǔ)色對(duì)比為主。要求畫(huà)面色調(diào)明確，色彩豐富協(xié)調(diào)，色彩關(guān)系準(zhǔn)確生動(dòng)，用筆輕松自如，畫(huà)面應(yīng)具有一定個(gè)性的藝術(shù)處理。

　　第五階段：造型復(fù)雜、具有表現(xiàn)靜物寫(xiě)生訓(xùn)練階段

　　在教師無(wú)論擺設(shè)何種色調(diào)的靜物，學(xué)生都可以準(zhǔn)確生動(dòng)地表現(xiàn)出一定的畫(huà)面效果時(shí)（即已達(dá)到了第四階段的學(xué)習(xí)水平），教師就可以安排一組造型較為復(fù)雜、質(zhì)感和色相對(duì)比豐富且具有一定表現(xiàn)性的靜物，讓學(xué)生用2開(kāi)或全開(kāi)的紙做長(zhǎng)期作業(yè)寫(xiě)生練習(xí)。要求構(gòu)圖合理美觀，物體造型和透視準(zhǔn)確無(wú)誤，畫(huà)面色調(diào)明確，色彩豐富協(xié)調(diào)，色彩關(guān)系準(zhǔn)確生動(dòng)，用筆輕松自如，對(duì)不同物體的質(zhì)感表現(xiàn)得準(zhǔn)確生動(dòng)而細(xì)膩，畫(huà)面色彩感覺(jué)好，空間感強(qiáng)，且具有一定的寫(xiě)實(shí)效果和藝術(shù)性。

　　第六階段：默寫(xiě)訓(xùn)練

　　此階段教師可以用默寫(xiě)（畫(huà)）的形式來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的色彩感覺(jué)和對(duì)水粉靜物寫(xiě)生掌握的程度。默寫(xiě)（畫(huà)）內(nèi)容可以用命名不同色調(diào)的靜物穿插進(jìn)行?？梢阅瑢?xiě)（畫(huà)）整組靜物，也可以擺上一兩塊襯布然后要求默寫(xiě)（畫(huà)）主體物和水果；亦可擺上主體物和水果要求默寫(xiě)（畫(huà)）一兩塊襯布，或者擺上一兩塊襯布和水果要求默寫(xiě)（畫(huà)）主體物等等。形式不一一逐舉，教師可以根據(jù)自己輔導(dǎo)的學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)默寫(xiě)（畫(huà)）的題目。

　　最后一個(gè)階段：主題性繪畫(huà)練習(xí)

　　教師在完成了以上六個(gè)階段的教學(xué)并達(dá)到了一定的教學(xué)效果后，就可以經(jīng)常安排學(xué)生進(jìn)行一些創(chuàng)作意味的主題性繪畫(huà)練習(xí)。這個(gè)階段的目的是穩(wěn)定和提高學(xué)生的色彩感覺(jué)和色彩藝術(shù)的處理和表現(xiàn)能力，最終為學(xué)生今后更深層次的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的色彩功底。

4. 水粉靜物水果教程視頻

1. 梨的調(diào)色：亮部：白＋檸檬黃＋淡黃中間色：白＋淡黃或中黃＋淡綠暗部：土黃或橘黃＋淡綠或中綠反光：湖藍(lán)或紫羅蘭，加一點(diǎn)青蓮降低黃的純度2. 葡萄的調(diào)色：亮部：灰＋紫色＋淡綠暗部：朱紅＋中綠用普蘭、大紅、深綠把暗部壓住 勾繪出大的形狀 反光：土黃＋紫色＋淡綠＋朱紅3. 桔子的調(diào)色：亮部：橘黃＋ 淡黃中間色：橘黃 ＋桔紅暗部：桔紅 ＋玫瑰紅 ＋綠4．黃蘋(píng)果的調(diào)色：亮部：白＋淡綠＋淡黃暗面：淡綠＋土黃紅色區(qū)域用白＋玫瑰紅＋檸檬黃5. 香蕉的調(diào)色：亮部：白＋檸檬黃＋淡黃中間色：白＋中黃＋淡綠暗部：土黃或橘黃＋淡綠6. 西瓜的調(diào)色：亮部：白＋ 大紅＋ 淡黃暗部：朱紅＋ 土黃＋ 玫瑰紅（少許）瓜子不要畫(huà)的太多，注意變化和分布

5. 水粉靜物水果組合簡(jiǎn)單

應(yīng)該是先畫(huà)暗面，過(guò)度到灰面，最后再畫(huà)亮面和高光。

6. 水粉靜物 水果

1～3級(jí)簡(jiǎn)單的靜物寫(xiě)生一組色彩對(duì)比鮮明、光線肯定、關(guān)系明確、造型簡(jiǎn)單的靜物。如在單一背景前的陶罐與水果等。

1級(jí)：構(gòu)圖安排大體得當(dāng)；能運(yùn)用色彩描繪對(duì)象；能區(qū)別出大色塊冷暖和色相對(duì)比。

2級(jí)：構(gòu)圖基本完整；能較好地運(yùn)用色彩描繪對(duì)象，色塊對(duì)比明確；能表現(xiàn)出色相、冷暖和光線感覺(jué)。

3級(jí)：構(gòu)圖比較完整；能較好地運(yùn)用色彩描繪對(duì)象，色塊對(duì)比明確；能表現(xiàn)出色相、冷暖和光線感覺(jué)并形成一定色調(diào)。

4～6級(jí)

一般難度的靜物寫(xiě)生由不同質(zhì)地和形狀的靜物組合，色彩相對(duì)1-3級(jí)較為復(fù)雜一些，背景襯布略有變化。例如，陶罐、瓷器等器皿與水果、蔬菜、面包等物體的組合。

4級(jí)：構(gòu)圖比較完整，造型基本準(zhǔn)確；能把握畫(huà)面色彩關(guān)系并表現(xiàn)出色相、冷暖和光線感覺(jué)，形成畫(huà)面色調(diào)；基本掌握水粉畫(huà)寫(xiě)生的表現(xiàn)技法。

5級(jí)：構(gòu)圖比較完整，造型比較準(zhǔn)確；能主動(dòng)地運(yùn)用色彩表現(xiàn)對(duì)象，能較好地處理畫(huà)面色彩關(guān)系并表現(xiàn)色相、冷暖和光線感覺(jué)，畫(huà)面色調(diào)和諧；對(duì)不同質(zhì)感有所表現(xiàn)；基本掌握水粉畫(huà)寫(xiě)生的表現(xiàn)技法。

6級(jí)：構(gòu)圖處理完整，造型比較準(zhǔn)確；能較好地運(yùn)用色彩表現(xiàn)對(duì)象，處理畫(huà)面色彩關(guān)系并表現(xiàn)色相、冷暖和光線感覺(jué)，畫(huà)面色調(diào)和諧統(tǒng)一；能刻畫(huà)出不同的質(zhì)感；基本掌握水粉畫(huà)寫(xiě)生的表現(xiàn)技法。

7～8級(jí)較復(fù)雜的靜物寫(xiě)生由造型較為復(fù)雜、不同質(zhì)感的器皿及蔬菜或水果組成的靜物，背景的襯布色彩相對(duì)更為復(fù)雜一些。例如，陶罐、金屬、玻璃等器皿和水果、蔬菜、面包等物體的組合。

7級(jí)：構(gòu)圖處理完整，造型準(zhǔn)確具體；能較好地處理畫(huà)面色彩關(guān)系，色彩比較豐富；畫(huà)面色調(diào)傾向明確，和諧統(tǒng)一；能區(qū)別刻畫(huà)不同質(zhì)感；較好地掌握水粉畫(huà)寫(xiě)生的表現(xiàn)技法。

8級(jí)：構(gòu)圖處理完整，造型準(zhǔn)確具體；能較好地處理畫(huà)面色彩關(guān)系，色彩豐富而統(tǒng)一；畫(huà)面色調(diào)傾向明確，和諧統(tǒng)一；能區(qū)別刻畫(huà)不同質(zhì)感；空間遠(yuǎn)近、虛實(shí)關(guān)系表現(xiàn)合理；較好地掌握水粉畫(huà)寫(xiě)生的表現(xiàn)技法。

9～10級(jí)難度較大的靜物寫(xiě)生色彩關(guān)系復(fù)雜微妙、造型和構(gòu)圖較難的一組靜物。例如，陶瓷、金屬、玻璃等器皿與紡織品、水果、蔬菜、面包等物體的組合。

9級(jí)：構(gòu)圖處理完整，造型準(zhǔn)確具體；能較好地表現(xiàn)對(duì)象的形體結(jié)構(gòu)、色彩冷暖、空間遠(yuǎn)近、虛實(shí)關(guān)系以及質(zhì)感特點(diǎn)；色調(diào)明確和諧，色彩豐富統(tǒng)一；熟練掌握水粉畫(huà)寫(xiě)生的表現(xiàn)技法。

10級(jí)：構(gòu)圖處理完整，造型準(zhǔn)確具體；能準(zhǔn)確表現(xiàn)對(duì)象的形體結(jié)構(gòu)、色彩冷暖、空間遠(yuǎn)近、虛實(shí)關(guān)系以及質(zhì)感特點(diǎn)；色調(diào)明確和諧，色彩豐富統(tǒng)一；熟練掌握水粉畫(huà)寫(xiě)生的表現(xiàn)技法。

7. 水粉靜物水果教程圖片

本身色+環(huán)境色+對(duì)比色

水果本身本身的色彩是基本色，在與別的物品或者襯布銜接處可加入靠近的顏色，不可過(guò)艷，效果要融入一體。

水果的暗部在本色上添加綠灰或藍(lán)灰，使暗部透氣，也容易虛到陰影中。