一、測量活動的指導要點是什么？

教師在組織兒童測量活動時的指導要點：

1利用觀察對象的顯著特征激發(fā)幼兒的觀察興趣。

2引導幼兒綜合利用多種感官感知事物的特征。

3教會幼兒全面有序地觀察。

4引導幼兒在觀察中比較不同事物的特征。

5將觀察和幼兒對觀察對象的操作活動相結合。

6在觀察的同時可運用提問的方式來激發(fā)幼兒的思考。

7鼓勵幼兒用語言表達、交流觀察的發(fā)現。

8指導幼兒學習用各種方法記錄觀察結果。

二、中班傳統游戲活動指導要點？

例如:認識元宵節(jié)

1、知道元宵節(jié)是中國人的傳統節(jié)日之一，感受節(jié)日的歡快氣氛。　　2、積極參與賞燈、玩燈、搓元宵等活動，體驗與同伴集體過節(jié)日的快樂。　　3、知道元宵節(jié)的時間是正月十五?！　?、了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習俗，樂于參與節(jié)日的活動?！　?、愿意積極參加活動，感受節(jié)日的快樂。

三、中班晨間活動指導要點？

1.讓小朋友們懂得不獨占玩具，愿意將自己喜歡的玩具與大家分享，體驗交換玩具玩的快樂。

2.初步養(yǎng)成按要求擺放和收拾玩具的習慣。

3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

5.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

教學重點、難點

重點：讓幼兒初步體驗分享的快樂。

難點：體會自己一個人在家玩和大家一起玩的不同感受。

四、中班幼兒攀爬活動教師指導要點？

中班幼兒在攀爬活動中，教師一定要反復強調寶寶們要排排對，不能擁擠，攀爬過程中，手一定要抓牢，腳蹬穩(wěn)當以后才能開始攀爬，并在指導過程中，邊說，邊示范給幼兒看，另外在幼兒攀爬活動開始前，要給每個寶寶做好安全防護措施，以免在活動過程中寶寶受傷

五、兒童認知活動的指導策略包括？

促進學前兒童認知活動的基本觀察指導的七大策略

一、家長和教師應該意識到每個兒童所達到的認知發(fā)展階段以及相應的能力和局限。除非他們意識到了兒童當前的發(fā)展水平，否則不可能提供適當的教材和經驗。

二、指導應當略高于兒童當前的認知發(fā)展水平。新內容太少，會讓兒童感到無趣，而如果太多則會讓他們感到困惑。

三、指導應盡可能個性化。由于同一年齡的兒童，可能處于不同的認知發(fā)展水平，個別準備的課程教材更有可能獲得成功。

四、應當提供社會互動的機會，既包括與其他學生，也包括已成人。通過來自他人的反饋以及觀察他人在特定情境中的反應，學前兒童將學習思考世界的新途徑和新方式。

五、讓學生犯錯。認知的成長往往來自遇到錯誤并糾正錯誤的過程。

六、由于認知發(fā)展只有在兒童達到合適的成熟水平時方能發(fā)生，因此不應過分強求學前兒童超出當前的認知發(fā)展狀態(tài)。

七、為兒童朗讀。兒童從聽到的故事中學習，這樣還將激發(fā)他們學習自己閱讀。

六、中班種植園區(qū)域指導要點？

讓幼兒了解種植區(qū)是種一些植物的

七、中班益智區(qū)觀察與指導要點？

區(qū)域活動是提供給幼兒一個自我發(fā)現，自主學習及和同伴進行合作游戲的活動形式，它靈活多樣，能開發(fā)幼兒潛能，滿足每個幼兒的不同發(fā)展需要，是最受幼兒歡迎的活動之一。

材料是幼兒活動場所和操作的物質對象，幼兒是否對益智區(qū)感興趣，是否能夠順利地開展活動，很大程序上信賴于材料的提供。

材料投放前，傾聽孩子的聲音，了解孩子的需要，是準備區(qū)域材料的前提條件。我們根據主題活動的延伸，根據孩子來自生活中的興趣與需要，選擇與之相關的材料。

八、中班建構區(qū)目標與指導要點？

1.學會基本的建構技能(如：延伸、疊高、架空、圍封、對稱等)；

2.能有目的、有主題的進行建構；

3.學習使用輔助材料，增強其造型的表現性。

指導要點：

1.建構材料以類少量多為宜，中班幼兒對建構的興趣點已經從探索積木本身慢慢過渡到利用積木實現搭建目的；

2.在小班搭建經驗的基礎上，引導幼兒學習架空、覆蓋、橋式和塔式等建構技能，形成里外空間的概念；

3.提供作品構造圖，引導幼兒學習看圖紙搭建；

4.要求中班幼兒有日的、有計劃、有順序地搭建，學習與同伴合作，共同完成一個物體的搭建

九、中班區(qū)域活動認識光的指導要點和提供材料？

認識光的指導要點以讓孩子多觀察為基礎，然后通過親手操作去認識光，所提供的材料必須是能制造光的材料。

十、幼兒園餐后活動目標和指導要點？

1、懂得進餐時情緒愉快對身體健康有益,能安靜愉快地進餐,樂意自己吃 飯。

2、培養(yǎng)小朋友正確的洗手方法,正確的進餐姿勢和進餐時保持桌面衛(wèi)生的良好習慣。

3、用餐后，能積極主動整理自己的餐具，并分類擺放。