種植養(yǎng)殖什么收益高綜合實踐活動(種植養(yǎng)殖什么收益高綜合實踐活動成果簡介)
一、綜合實踐活動有什么好處?
一方面,有利于學(xué)生養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)和交往能力。
二方面,有利于培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息的能力。
三方面,有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,是學(xué)生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗,激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新潛能。
四方面,有利于學(xué)生形成對自然、社會、自我之內(nèi)在的整體認識,發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。
五方面,有利于促使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本的轉(zhuǎn)變。
二、綜合實踐活動有什么意義?
一方面,有利于學(xué)生養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)和交往能力。
二方面,有利于培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息的能力。
三方面,有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,是學(xué)生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗,激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新潛能。
四方面,有利于學(xué)生形成對自然、社會、自我之內(nèi)在的整體認識,發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。
五方面,有利于促使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本的轉(zhuǎn)變。
三、什么是學(xué)科綜合實踐活動?
1、以研究為主的方法和過程。包括制定方案、調(diào)查、訪問、觀察、實驗、統(tǒng)計、信息收集與處理等。
2、以社會實踐和社區(qū)服務(wù)活動為主的方法和過程。包括參觀、考察、服務(wù)、宣傳、義務(wù)勞動、經(jīng)濟活動等。
3、以項目設(shè)計和技術(shù)實踐為主的方法和過程。包括項目立項與研究、設(shè)計、制作、研制、種植、養(yǎng)殖、信息發(fā)布,以及科技小發(fā)明、小制作等技術(shù)實踐,鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。
四、綜合實踐活動有哪些?
開展不忘初心,牢記使命主題教育活動,要結(jié)合實際情況,適合本地實情的活動才是最有特色,最值得開展的活動,在活動的開展中,不能一味的照搬照做
五、少先隊綜合實踐活動內(nèi)容?
活動內(nèi)容:
1、繼續(xù)弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿服務(wù)精神,成立假日小隊或由班隊組織學(xué)生參與義工、志愿服務(wù)活動,對困難老人、空巢老人、留守兒童、軍烈屬進行節(jié)日慰問;
2、對社區(qū)內(nèi)的小廣告、垃圾、道路積雪、衛(wèi)生死角進行整治清理,并宣傳大家都來維護小區(qū)環(huán)境,不要在墻面上亂涂亂畫,亂扔垃圾;3、外出旅游、乘車等遵守交通規(guī)則,做文明旅行的好隊員。
4、鼓勵引導(dǎo)學(xué)生自覺踐行社會主義核心價值觀,培養(yǎng)學(xué)生社會擔(dān)當(dāng)和公民責(zé)任意識,文明交通、文明旅游、文明餐桌、文明觀影、文明上網(wǎng),弘揚社會主義精神文明,人人都為創(chuàng)文明城市出份力。
六、小學(xué)綜合實踐活動是什么科目?
小學(xué)綜合實踐活動是科學(xué)綜合科。
義務(wù)教育階段綜合實踐活動的基本內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育等方面。
綜合實踐活動是現(xiàn)代教育中的個性內(nèi)容、體驗內(nèi)容和反思內(nèi)容,與傳統(tǒng)教育片面追求教育個體的發(fā)展、共性和知識有所不同。
綜合實踐活動提供了一個相對獨立的學(xué)習(xí)生態(tài)化空間,學(xué)生是這個空間的主導(dǎo)者,學(xué)生具有整個活動絕對的支配權(quán)和主導(dǎo)權(quán),能夠以自我和團隊為中心,推動活動的進行。在這個過程中,學(xué)生更謀求獨立完成整個活動,而不是聆聽教誨和聽取指導(dǎo)。教師在綜合實踐活動這個生態(tài)化空間里,只是一個絕對的引導(dǎo)者、指導(dǎo)者和旁觀者。
七、什么是綜合性實踐活動?
綜合實踐活動課程屬于國家規(guī)定的中小學(xué)必須開設(shè)的“必修課程”;本質(zhì)上屬于活動課程的范疇,強調(diào)學(xué)生從活動中學(xué)習(xí)、從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)、從行動中學(xué)習(xí),有時也被稱作“經(jīng)驗課程”;是一種獨立于“學(xué)科課程”之外的課程形態(tài),它不是其他課程的輔助或附庸,而是與其他課程具有等價與互補性、有著自己獨特教育功能的課程形態(tài),它代表著我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域課程體系結(jié)構(gòu)性的突破。
八、什么是綜合實踐活動課?
什么是綜合實踐課?
綜合實踐課程是一門面向全體學(xué)生開設(shè)的,以學(xué)生自主選擇的、直接體驗的、研究探索的學(xué)習(xí)為課程基本方式,以貼近學(xué)生現(xiàn)實的生活實踐、社會實踐、科學(xué)實踐的主題為課程基本內(nèi)容,以學(xué)生個性養(yǎng)成為課程基本任務(wù)的非學(xué)科性課程。
? ? ? ?綜合實踐活動是教師引導(dǎo)下,學(xué)生自主進行的綜合性學(xué)習(xí)活動,是基于學(xué)生的經(jīng)驗,密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際,體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。
它包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育等領(lǐng)域,并滲透信息技術(shù)育。綜合實踐活動還包括大量非指定領(lǐng)域,如:班團隊活動、校傳統(tǒng)活動(科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié))、學(xué)生同伴間的交往活動、學(xué)生個人或群體的心理健康活動等等,這些活動在開展過程中可與綜合實踐活動的指定領(lǐng)域相結(jié)合,也可以單獨開設(shè),但課程目標(biāo)的指向是一致的。
九、高中綜合實踐活動可選什么課題?
高中綜合實踐課題如下:
和諧社會建設(shè)主題: 以“構(gòu)建和諧社會”為中心,開展“和諧都市(鄉(xiāng)村、校園等)建設(shè)方略研究”“社會基層人民生活狀態(tài)調(diào)研”“社會階層的流動與變遷研究”“居民居住情況調(diào)研”“社會保障體系建設(shè)調(diào)研”“家鄉(xiāng)變遷”“關(guān)心弱勢群體”等方面的調(diào)研實踐活動。
新農(nóng)村建設(shè)主題:以“建設(shè)社會主義新農(nóng)村”為中心,對農(nóng)村的經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀和前景、農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀、農(nóng)民文化素質(zhì)與思想道德狀況、農(nóng)民工在新農(nóng)村建設(shè)過程中的地位、作用和影響、農(nóng)村黨建及思想政治工作狀況、農(nóng)民精神文化生活狀態(tài)等問題進行調(diào)研實踐。
科學(xué)發(fā)展觀主題: 以“落實科學(xué)發(fā)展觀”為中心,對科技創(chuàng)新、環(huán)境保護、生態(tài)開發(fā)、能源利用、建設(shè)節(jié)約型社會等方面的相關(guān)問題進行實踐調(diào)研與研究。
志愿服務(wù)社會主題:以“志愿社會、澤被你我”為中心,積極倡導(dǎo)志愿服務(wù)行為的重要性,通過助殘助困、支教支農(nóng)、勇作義工、參與各種公益活動等多種多樣的方式開展志愿服務(wù)活動。
校友訪談和慰問主題:以“訪問老校友、結(jié)識新朋友”為中心,根據(jù)就近原則,走訪家鄉(xiāng)所在地附近的印院校友,與其交流專業(yè)信息,描繪學(xué)校發(fā)展新貌,感受校友成長經(jīng)歷。愛校榮校主題:以“校榮我榮,愛校奉獻”為中心,積極主動配合學(xué)校中心工作,使我校教學(xué)工作更好地開展。
傳統(tǒng)文化保護與開發(fā)主題:以“傳承中華文化、保護民族遺產(chǎn)”為中心,對家鄉(xiāng)及其他祖國各地的民風(fēng)、民俗、語言文字等各種非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進行調(diào)研、發(fā)掘,通過文字、影像等手段加以整理、記錄。
十、小學(xué)綜合實踐活動有哪些?
1.研究性學(xué)習(xí): 研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下,從自然、社會和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題,主動獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動;
2.社區(qū)服務(wù)與社會實踐: 社區(qū)服務(wù)與社會實踐是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下,參與社區(qū)和社會的體驗性、服務(wù)性或公益性的實踐活動;
3.勞動與技術(shù)教育: 勞動與技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極勞動體驗、形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主要目標(biāo),以操作學(xué)習(xí)、設(shè)計學(xué)習(xí)為主要特征的學(xué)習(xí)活動。
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