一、綜合實(shí)踐活動(dòng)有什么好處？

一方面，有利于學(xué)生養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)和交往能力。

二方面，有利于培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息的能力。

三方面，有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，是學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新潛能。

四方面，有利于學(xué)生形成對(duì)自然、社會(huì)、自我之內(nèi)在的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。

五方面，有利于促使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本的轉(zhuǎn)變。

二、綜合實(shí)踐活動(dòng)有什么意義？

一方面，有利于學(xué)生養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)和交往能力。

二方面，有利于培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息的能力。

三方面，有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，是學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新潛能。

四方面，有利于學(xué)生形成對(duì)自然、社會(huì)、自我之內(nèi)在的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。

五方面，有利于促使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本的轉(zhuǎn)變。

三、什么是學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)？

1、以研究為主的方法和過(guò)程。包括制定方案、調(diào)查、訪問(wèn)、觀察、實(shí)驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)、信息收集與處理等。

2、以社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)活動(dòng)為主的方法和過(guò)程。包括參觀、考察、服務(wù)、宣傳、義務(wù)勞動(dòng)、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)等。

3、以項(xiàng)目設(shè)計(jì)和技術(shù)實(shí)踐為主的方法和過(guò)程。包括項(xiàng)目立項(xiàng)與研究、設(shè)計(jì)、制作、研制、種植、養(yǎng)殖、信息發(fā)布，以及科技小發(fā)明、小制作等技術(shù)實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。

四、綜合實(shí)踐活動(dòng)有哪些？

開(kāi)展不忘初心，牢記使命主題教育活動(dòng)，要結(jié)合實(shí)際情況，適合本地實(shí)情的活動(dòng)才是最有特色，最值得開(kāi)展的活動(dòng)，在活動(dòng)的開(kāi)展中，不能一味的照搬照做

五、少先隊(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容？

活動(dòng)內(nèi)容：

1、繼續(xù)弘揚(yáng)“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的志愿服務(wù)精神，成立假日小隊(duì)或由班隊(duì)組織學(xué)生參與義工、志愿服務(wù)活動(dòng)，對(duì)困難老人、空巢老人、留守兒童、軍烈屬進(jìn)行節(jié)日慰問(wèn)；

2、對(duì)社區(qū)內(nèi)的小廣告、垃圾、道路積雪、衛(wèi)生死角進(jìn)行整治清理，并宣傳大家都來(lái)維護(hù)小區(qū)環(huán)境，不要在墻面上亂涂亂畫(huà)，亂扔垃圾；3、外出旅游、乘車等遵守交通規(guī)則，做文明旅行的好隊(duì)員。

4、鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)擔(dān)當(dāng)和公民責(zé)任意識(shí)，文明交通、文明旅游、文明餐桌、文明觀影、文明上網(wǎng)，弘揚(yáng)社會(huì)主義精神文明，人人都為創(chuàng)文明城市出份力。

六、綜合實(shí)踐課成果展示的目的

綜合實(shí)踐課成果展示，其目的在于更好的讓學(xué)生展現(xiàn)自我，增加自信，了解實(shí)踐活動(dòng)的成果，交流經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，同時(shí)亦展示了學(xué)校的教學(xué)教育風(fēng)貌。

七、國(guó)慶節(jié)實(shí)踐活動(dòng)簡(jiǎn)介？

在社會(huì)，以“愛(ài)祖國(guó)，從具體事做起”為主要內(nèi)容，開(kāi)展“弘揚(yáng)美德，奉獻(xiàn)愛(ài)心”系列實(shí)踐活動(dòng)。

（1）做一個(gè)快樂(lè)的“愛(ài)國(guó)者”。

收看國(guó)慶節(jié)有關(guān)新聞節(jié)目，體驗(yàn)祖國(guó)的繁榮與昌盛。

（2）做一個(gè)快樂(lè)的“志愿者”。

關(guān)愛(ài)老人、殘疾人，幫助他們洗衣做飯、讀書(shū)、讀報(bào)等，解決實(shí)際生活中的困難。

做文明、遵規(guī)守紀(jì)、節(jié)能降耗的宣傳者。

（3）做一個(gè)快樂(lè)的“文明使者”。

學(xué)習(xí)宣傳禮儀知識(shí)，文明出行，禮貌待人接物。

學(xué)校要求每個(gè)同學(xué)撰寫(xiě)一篇以“祖國(guó)頌”為主題的征文，辦一期以“中華贊”為主題的手抄報(bào)，開(kāi)學(xué)后統(tǒng)一上交學(xué)校德育處。

八、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)是什么科目？

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)是科學(xué)綜合科。

義務(wù)教育階段綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育等方面。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是現(xiàn)代教育中的個(gè)性內(nèi)容、體驗(yàn)內(nèi)容和反思內(nèi)容，與傳統(tǒng)教育片面追求教育個(gè)體的發(fā)展、共性和知識(shí)有所不同。

綜合實(shí)踐活動(dòng)提供了一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)生態(tài)化空間，學(xué)生是這個(gè)空間的主導(dǎo)者，學(xué)生具有整個(gè)活動(dòng)絕對(duì)的支配權(quán)和主導(dǎo)權(quán)，能夠以自我和團(tuán)隊(duì)為中心，推動(dòng)活動(dòng)的進(jìn)行。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生更謀求獨(dú)立完成整個(gè)活動(dòng)，而不是聆聽(tīng)教誨和聽(tīng)取指導(dǎo)。教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)這個(gè)生態(tài)化空間里，只是一個(gè)絕對(duì)的引導(dǎo)者、指導(dǎo)者和旁觀者。

九、什么是綜合性實(shí)踐活動(dòng)？

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程屬于國(guó)家規(guī)定的中小學(xué)必須開(kāi)設(shè)的“必修課程”；本質(zhì)上屬于活動(dòng)課程的范疇，強(qiáng)調(diào)學(xué)生從活動(dòng)中學(xué)習(xí)、從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)、從行動(dòng)中學(xué)習(xí)，有時(shí)也被稱作“經(jīng)驗(yàn)課程”；是一種獨(dú)立于“學(xué)科課程”之外的課程形態(tài)，它不是其他課程的輔助或附庸，而是與其他課程具有等價(jià)與互補(bǔ)性、有著自己獨(dú)特教育功能的課程形態(tài)，它代表著我國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域課程體系結(jié)構(gòu)性的突破。

十、什么是綜合實(shí)踐活動(dòng)課？

什么是綜合實(shí)踐課？

綜合實(shí)踐課程是一門面向全體學(xué)生開(kāi)設(shè)的，以學(xué)生自主選擇的、直接體驗(yàn)的、研究探索的學(xué)習(xí)為課程基本方式，以貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐的主題為課程基本內(nèi)容，以學(xué)生個(gè)性養(yǎng)成為課程基本任務(wù)的非學(xué)科性課程。

? ? ? ?綜合實(shí)踐活動(dòng)是教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。

它包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育等領(lǐng)域，并滲透信息技術(shù)育。綜合實(shí)踐活動(dòng)還包括大量非指定領(lǐng)域，如：班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、校傳統(tǒng)活動(dòng)（科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)）、學(xué)生同伴間的交往活動(dòng)、學(xué)生個(gè)人或群體的心理健康活動(dòng)等等，這些活動(dòng)在開(kāi)展過(guò)程中可與綜合實(shí)踐活動(dòng)的指定領(lǐng)域相結(jié)合，也可以單獨(dú)開(kāi)設(shè)，但課程目標(biāo)的指向是一致的。