一、測量活動的指導(dǎo)要點(diǎn)是什么？

教師在組織兒童測量活動時(shí)的指導(dǎo)要點(diǎn)：

1利用觀察對象的顯著特征激發(fā)幼兒的觀察興趣。

2引導(dǎo)幼兒綜合利用多種感官感知事物的特征。

3教會幼兒全面有序地觀察。

4引導(dǎo)幼兒在觀察中比較不同事物的特征。

5將觀察和幼兒對觀察對象的操作活動相結(jié)合。

6在觀察的同時(shí)可運(yùn)用提問的方式來激發(fā)幼兒的思考。

7鼓勵幼兒用語言表達(dá)、交流觀察的發(fā)現(xiàn)。

8指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用各種方法記錄觀察結(jié)果。

二、中班傳統(tǒng)游戲活動指導(dǎo)要點(diǎn)？

例如:認(rèn)識元宵節(jié)

1、知道元宵節(jié)是中國人的傳統(tǒng)節(jié)日之一，感受節(jié)日的歡快氣氛?！　?、積極參與賞燈、玩燈、搓元宵等活動，體驗(yàn)與同伴集體過節(jié)日的快樂?！　?、知道元宵節(jié)的時(shí)間是正月十五?！　?、了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂于參與節(jié)日的活動?！　?、愿意積極參加活動，感受節(jié)日的快樂。

三、中班晨間活動指導(dǎo)要點(diǎn)？

1.讓小朋友們懂得不獨(dú)占玩具，愿意將自己喜歡的玩具與大家分享，體驗(yàn)交換玩具玩的快樂。

2.初步養(yǎng)成按要求擺放和收拾玩具的習(xí)慣。

3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒初步體驗(yàn)分享的快樂。

難點(diǎn)：體會自己一個(gè)人在家玩和大家一起玩的不同感受。

四、簡述規(guī)則性游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)？

小班幼兒玩了一段時(shí)間的角色游戲后，如果沒有新的東西投入就會對這個(gè)游戲失去興趣。針對這種情況，我及時(shí)更新游戲的內(nèi)容，使游戲能熱火朝天的繼續(xù)開展下去。例如：就拿我班開設(shè)的“玩具吧”游戲來說，一直是幼兒自己帶來的那幾件玩具。孩子玩膩了，都不愿去玩具吧上班了（因?yàn)闆]有顧客光臨）。

我就以“經(jīng)理”的身份和“工作人員”開了個(gè)會，并根據(jù)當(dāng)前的主題“各種各樣的車”引導(dǎo)孩子自己動手，制作自己喜歡的車輛，擴(kuò)大經(jīng)營范圍，與手工區(qū)聯(lián)營，招聘工人制作車輛，孩子們都很開心，也樂意去參加，很快地溶入游戲中去了，就這樣這個(gè)游戲又熱熱鬧鬧的繼續(xù)下去了。

，關(guān)鍵在于教師要以準(zhǔn)備者，啟發(fā)者，支持者和參謀者的身份去幫助孩子，支持孩子，讓孩子充分發(fā)揮游戲的主動性和創(chuàng)造性。

五、中班幼兒攀爬活動教師指導(dǎo)要點(diǎn)？

中班幼兒在攀爬活動中，教師一定要反復(fù)強(qiáng)調(diào)寶寶們要排排對，不能擁擠，攀爬過程中，手一定要抓牢，腳蹬穩(wěn)當(dāng)以后才能開始攀爬，并在指導(dǎo)過程中，邊說，邊示范給幼兒看，另外在幼兒攀爬活動開始前，要給每個(gè)寶寶做好安全防護(hù)措施，以免在活動過程中寶寶受傷

六、簡述幼兒園談話活動的基本步驟與組織要點(diǎn)？

幼兒園談話活動的具體組織實(shí)施要點(diǎn)，會在星期六或者舉行游戲活動時(shí)，家長都在場，老師對幼兒家長談起幼兒的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，提醒家長正確引導(dǎo)幼兒，也會在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)侯表揚(yáng)幼兒的正確行為，對每一個(gè)家長都會認(rèn)真交待一些細(xì)節(jié)，以及必須耍注意的事。

七、中班種植園區(qū)域指導(dǎo)要點(diǎn)？

讓幼兒了解種植區(qū)是種一些植物的

八、簡述幼兒詩歌和散文的仿編活動要點(diǎn)？

以下比較詳細(xì)，如只需要簡述，請自行刪減

　　組織幼兒仿編詩歌和散文時(shí),教師需要把握以下要點(diǎn)。

　　(1)準(zhǔn)備。仿編詩歌和散文對幼兒來講是一種挑戰(zhàn),因而要求幼兒在活動前具有良好的準(zhǔn)備狀態(tài)。幼兒參加該項(xiàng)活動的準(zhǔn)備包括以下幾個(gè)方面 : 一是對所依照的詩歌或散文要熟悉理解,對要仿編作品的內(nèi)容、形式都有所認(rèn)識；二是要有這方面的知識經(jīng)驗(yàn),在仿編過程中調(diào)動這些已有的知識經(jīng)驗(yàn),否則就可能"言之無物"；三是要具有一定的想象能力和語言表達(dá)能力。教師必須注意幼兒在這方面的發(fā)展水平,并且在仿編前給予幼兒一定的"操作演習(xí)"機(jī)會,以了解班級內(nèi)每個(gè)幼兒的不同水平,這將有利于教師在活動過程中進(jìn)行指導(dǎo)。

　　(2)討論與示范。在仿編活動開始時(shí),教師可組織幼兒對將要仿編的作品做簡單的討論,引導(dǎo)幼兒注意仿編的關(guān)鍵問題。這樣的示范在啟發(fā)幼兒想象的同時(shí),又能幫助幼兒將自己的想象納入一定的語言框架結(jié)構(gòu)之中。

　　(3)幼兒想象與仿編。教師示范之后,開始讓幼兒進(jìn)行想象與仿編。為了幫助幼兒熟練掌握思路,教師可采用直觀形象的教具,讓幼兒借助于某一圖片或?qū)嵨飦矸戮帯?/p>

　?。?）串聯(lián)與總結(jié)。在幼兒分別編出自己的詩歌或散文段落后,教師可引導(dǎo)幼兒將原來的詩歌、散文(如果散文較短,容易記的話)復(fù)述一遍,然后將幼兒仿編的段落加上去。有的詩歌和散文原文有總結(jié)句,那么就仍以總結(jié)句來結(jié)束全文。這樣的串連和總結(jié),要求教師在幼兒仿編時(shí), 隨時(shí)注意記下幼兒仿編的內(nèi)容。教師可以采用在黑板上或紙上隨手畫記的方法。

　　還有一點(diǎn)需要教師在組織仿編時(shí)注意,不同年齡班幼兒詩歌與散文仿編的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)有所側(cè)重。小班幼兒詩歌和散文欣賞的重點(diǎn)是理解作品的語言和畫面,因此,仿編活動的重點(diǎn)只要求在原有畫面的基礎(chǔ)上換詞,通過改換某個(gè)詞來體現(xiàn)詩歌或散文的畫面變化。改換新詞后往往不是整個(gè)畫面的大變動,而只是局部的遷移轉(zhuǎn)換。中班幼兒詩歌和散文仿編可要求幼兒通過變換詞句,使詩歌或散文整個(gè)畫面出現(xiàn)新的內(nèi)容。隨著幼兒欣賞水平和仿編水平的提高,大班進(jìn)行的詩歌和散文仿編活動中,可考慮對原有詩歌散文的結(jié)構(gòu)進(jìn)行部分變動,也可以根據(jù)幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)僅向幼兒提供一個(gè)開頭作為想象線索,引導(dǎo)幼兒自己完成詩歌和散文的創(chuàng)編。

九、中班益智區(qū)觀察與指導(dǎo)要點(diǎn)？

區(qū)域活動是提供給幼兒一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)，自主學(xué)習(xí)及和同伴進(jìn)行合作游戲的活動形式，它靈活多樣，能開發(fā)幼兒潛能，滿足每個(gè)幼兒的不同發(fā)展需要，是最受幼兒歡迎的活動之一。

材料是幼兒活動場所和操作的物質(zhì)對象，幼兒是否對益智區(qū)感興趣，是否能夠順利地開展活動，很大程序上信賴于材料的提供。

材料投放前，傾聽孩子的聲音，了解孩子的需要，是準(zhǔn)備區(qū)域材料的前提條件。我們根據(jù)主題活動的延伸，根據(jù)孩子來自生活中的興趣與需要，選擇與之相關(guān)的材料。

十、中班建構(gòu)區(qū)目標(biāo)與指導(dǎo)要點(diǎn)？

1.學(xué)會基本的建構(gòu)技能(如：延伸、疊高、架空、圍封、對稱等)；

2.能有目的、有主題的進(jìn)行建構(gòu)；

3.學(xué)習(xí)使用輔助材料，增強(qiáng)其造型的表現(xiàn)性。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1.建構(gòu)材料以類少量多為宜，中班幼兒對建構(gòu)的興趣點(diǎn)已經(jīng)從探索積木本身慢慢過渡到利用積木實(shí)現(xiàn)搭建目的；

2.在小班搭建經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)架空、覆蓋、橋式和塔式等建構(gòu)技能，形成里外空間的概念；

3.提供作品構(gòu)造圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖紙搭建；

4.要求中班幼兒有日的、有計(jì)劃、有順序地搭建，學(xué)習(xí)與同伴合作，共同完成一個(gè)物體的搭建