一、勞動(dòng)課種植蔬菜教學(xué)反思？

通過這次組織幼兒參觀蔬菜大棚，幼兒不但增長了很多知識，還從中懂得種植蔬菜大棚的不易，需要付出辛勤的勞動(dòng)才會(huì)有所收獲。并懂得尊重別人，尊重別人的勞動(dòng)成果。激發(fā)幼兒對科學(xué)知識的探究欲望。

二、種植蒜苗的教學(xué)方案？

種植蓀苗要攏小溝然后將蒜瓣一寸遠(yuǎn)一顆擺放進(jìn)去埋上小土就行了。

三、勞動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)特色分析？

激發(fā)勞動(dòng)者興趣，提高勞動(dòng)積極性。

四、勞動(dòng)課洗桌布的教學(xué)反思？

首先反思課堂上授課優(yōu)缺點(diǎn)，反思學(xué)生掌握情況，再反思今后的改進(jìn)

五、黃瓜種植方案？

清明以后施肥平整土地播種立架也有不立架的大概就是這種方案吧

六、簡述單元教學(xué)和方案教學(xué)的差異。？

一、內(nèi)容不同 1、教學(xué)方案：教學(xué)方案是教師對單元教學(xué)過程的計(jì)劃安排，是教師實(shí)施教學(xué)的依據(jù)。 2、教案：教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。 二、作用不同 1、教學(xué)方案：減少教師備課的工作量，提高教學(xué)工作效率，教學(xué)方案的設(shè)計(jì)內(nèi)容應(yīng)簡單明了，準(zhǔn)確到位，真正起到授課依據(jù)的作用。 2、教案：對每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計(jì)，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配等等，都要經(jīng)過周密考慮，精心設(shè)計(jì)而確定下來，體現(xiàn)著很強(qiáng)的計(jì)劃性。 三、設(shè)計(jì)原則不同 1、教學(xué)方案：是教學(xué)實(shí)施的方案設(shè)計(jì)，教無定法決定了教學(xué)方案設(shè)計(jì)的多樣性。雖然參加比賽教師們的教學(xué)方案設(shè)計(jì)各不相同，但都各有特長。 2、教案：明確地制訂教學(xué)目的，具體規(guī)定傳授基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)基本技能﹑發(fā)展能力以及思想政治教育的任務(wù)，合理地組織教材，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，便于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。 來源：-教案 來源：-教學(xué)方案

七、線上教學(xué)實(shí)施方案？

根據(jù)義務(wù)教育階段線上教學(xué)工作要求，制定本校線上教學(xué)實(shí)施方案。

一、任務(wù)目標(biāo)

（一）面向全校學(xué)生，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)資源，運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”信息化手段，通過希沃5、班級優(yōu)化大師、微信群、QQ群等指導(dǎo)學(xué)生在家中學(xué)習(xí)，確保教師離校不離教、學(xué)生停課不停學(xué)。

（二）創(chuàng)新線上教學(xué)方式，采取多種形式滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求； 統(tǒng)籌做好線上教學(xué)服務(wù)工作，保證教學(xué)進(jìn)度，保障教學(xué)質(zhì)量。

（三）指導(dǎo)家庭利用假期時(shí)間，鼓勵(lì)孩子多閱讀，多鍛煉，勤勞動(dòng)，講衛(wèi)生，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、鍛煉習(xí)慣。

八、足球射門訓(xùn)練教學(xué)方案？

射門訓(xùn)練，可以在球前擺放人形障礙物，進(jìn)行射門訓(xùn)練，也可以進(jìn)行二人傳球配合射門訓(xùn)練

九、滑步車教學(xué)方案？

滑步車是非常適合孩子的有氧運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，由于每個(gè)孩子的運(yùn)動(dòng)天賦不同，并沒有固定的教案。專業(yè)的培訓(xùn)班里，教練從初級、中級到高級培訓(xùn)時(shí)，教案也會(huì)針對每個(gè)孩子的不同進(jìn)行調(diào)整。

十、如何設(shè)計(jì)制訂教學(xué)方案？

備課時(shí)，首先應(yīng)認(rèn)真研究《標(biāo)準(zhǔn)》，研究教材：《標(biāo)準(zhǔn)》對教材該部分內(nèi)容所提出的“知識技能目標(biāo)”、“情感態(tài)度目標(biāo)”等是怎樣說明的？教學(xué)過程中如何結(jié)合教材來體現(xiàn)和達(dá)到這些目標(biāo)？《標(biāo)準(zhǔn)》對該部分內(nèi)容提出的“教學(xué)建議”是怎樣的？如何創(chuàng)造性的實(shí)施其“教學(xué)建議”？如何創(chuàng)造性的使用教材？這些都是備課時(shí)應(yīng)研究和解決的問題。

由于不同地區(qū)學(xué)生的知識背景和知識發(fā)展水平不同，全國統(tǒng)一教材只可能提供學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本線索，按適合各地區(qū)一般學(xué)生的情況來編寫，不可能面面俱到；不可能每一部分內(nèi)容都能提供豐富的情境素材，即使提供了一定的情境素材，也不一定就適合每一個(gè)班的學(xué)生。甚至由于編寫時(shí)間的倉促，教材的編寫內(nèi)容可能存在這樣或那樣的問題。所以，對教材的處理，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況，在深入鉆研《標(biāo)準(zhǔn)》、把握教材基本理念的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性的使用教材。科學(xué)的對教材進(jìn)行刪減、增補(bǔ)、重組等。

其次應(yīng)認(rèn)真研究課堂活動(dòng)：這堂課有哪些數(shù)學(xué)活動(dòng)可以安排？怎樣組織數(shù)學(xué)活動(dòng)？在活動(dòng)過程中，教師怎樣指導(dǎo)不同層次的學(xué)生？怎樣與學(xué)生互動(dòng)？活動(dòng)中怎樣進(jìn)行評價(jià)和調(diào)控？哪些活動(dòng)可以通過課件展開？哪些活動(dòng)要借助其他媒體和工具進(jìn)行？另外，學(xué)生在探索和“做數(shù)學(xué)”的活動(dòng)過程中，可能出現(xiàn)的問題有哪些？可能的發(fā)現(xiàn)有哪些？如何引導(dǎo)和評價(jià)？這些問題也應(yīng)在備課時(shí)認(rèn)真研究和思考。