一、幼兒故事對幼兒成長的作用？

可以激發(fā)孩子潛能，激發(fā)孩子想象力

二、熱氣球?qū)τ變旱淖饔茫?/h2>

讓幼兒學(xué)習用各種花紋、圖案、顏色裝飾熱氣球，感受裝飾畫的色彩美，培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

三、鄉(xiāng)村園對農(nóng)村幼兒的作用？

《教育規(guī)劃綱要》） 從擴充資源提高學(xué)前教育的普及程度，建立縣、鄉(xiāng)、村三級學(xué)前教育網(wǎng)絡(luò)，加強農(nóng)村幼兒園教師隊伍建設(shè)等幾個重要方面，采取一系列重大舉措，極大地促進了農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展。

在過去十年中，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設(shè)作為農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的重點和亮點，在多方面發(fā)揮了重要作用，不僅成為擴大農(nóng)村學(xué)前教育資源的重要舉措，而且在保證鄉(xiāng)村幼兒園教育質(zhì)量和提升農(nóng)村幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)方面都發(fā)揮了不可或缺的作用。

展望未來，需要進一步加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設(shè)，健全相關(guān)制度措施，以期在提升鄉(xiāng)村幼兒園教育質(zhì)量和促進農(nóng)村幼兒園教師專業(yè)發(fā)展方面發(fā)揮更穩(wěn)定、更深層的作用。

四、幼兒對繪本進行續(xù)編對幼兒有什么作用？

培養(yǎng)孩子的想象力及語言表達和組織能力。

五、原始條件反射對幼兒的作用？

寶寶剛來到這個世界上的時候，伴有各種各樣的先天反射，通過這些先天反射，寶寶可以不自主地活動自己的肢體。那么，這些原始反射對寶寶有何意義呢？

寶寶剛來到這個世界上的時候，伴有各種各樣的先天反射，通過這些先天反射，寶寶可以不自主地活動自己的肢體。要是爸爸媽媽將新生兒緊緊地包裹起來，或者是經(jīng)常放在封閉空間里，那么寶寶就缺失了運用他們各種先天反射來移動自己肢體的機會。

先行性反射

同時也被稱為非對稱性緊張性頸反射，當寶寶頭扭向身體一側(cè)的時候，比如說扭向身體的左側(cè)，那么他們左側(cè)的手臂就會自然的打開，當頭扭向右側(cè)的時候，右邊的手臂就會自然的打開。借助這樣的先天反射，寶寶的肢體部位就可以無意識的移動。

推移反射

同時也被稱為及時反射，當你把寶寶放在床上或者是地面上，讓他們爬著，當肢體受到刺激的時候，寶寶的雙腳就會用力的踢，向后蹬踹地面或者是床，使身體移動。借助這樣的先天反射，寶寶就可以感受到向前移動是什么樣的。借助這樣的先天反射，寶寶可以認識自己的肢體部位;通過這樣下意識的移動，寶寶能夠逐漸控制自己的肢體，從而使他們的運動變成自主移動的運動。

抓握反射

爸爸媽媽可以注意一下，當你的食指放在非常年幼的寶寶手中的時候，他們會緊緊地抓住你的食指不放。當你喂寶寶的時候，你可能會注意到，當寶寶吸奶的時候，他的一只手會不自主的張開—抓握—張開，如此循環(huán)，這也是一種先天反射，通過這樣的運動孩子逐漸認識到自己的雙手，就能夠自主控制自己的雙手了。

這些先天性反射對寶寶來說是非常重要的，它們都需要在恰當?shù)臅r候得以抑制，若這先天反射在寶寶入學(xué)之后還沒有得到完全抑制，那么他們的學(xué)習就會受到影響。

六、簡述同伴關(guān)系對幼兒發(fā)展的作用？

　　同伴關(guān)系，就是指年齡相同或者相近的兒童之間的一種共同并相互協(xié)作的關(guān)系。 　　同伴關(guān)系是人際交往的重要組成，通過這種同伴交往所形成的同伴關(guān)系與同伴經(jīng)驗是幼兒社會性發(fā)展的一種需要，對社會性發(fā)展起著重要的作用，幼兒階段孩子就已表現(xiàn)出交往能力的差異。對幼兒來說，進入幼兒園后生活中最經(jīng)常、最主要的接觸者就是同伴。良好的同伴關(guān)系是幼兒心理健康發(fā)展的重要精神環(huán)境，有利于他們形成自尊、自信、活潑開朗的性格，有利于促進其社會化及心智的發(fā)展。 　　

1、同伴交往有利于學(xué)前兒童形成良好的社會適應(yīng)； 　　

2、同伴交往有助于學(xué)前兒童形成積極的情感； 　　

3、同伴交往有利于學(xué)前兒童認知能力的發(fā)展； 　　

4、同伴交往有利于學(xué)前兒童自我評價和自我調(diào)控系統(tǒng)的發(fā)展。 　　教育者要重視兒童交往中被忽視和被拒絕的兒童，尤其是被拒絕的兒童的引導(dǎo)和教育，使得他們能回到正常的兒童交往中，這有利于這些兒童社會適應(yīng)的發(fā)展。不同年齡兒童之間的交往對他們的社會性和人格都會帶來重要影響。對于年長兒童，有助于培養(yǎng)他們的耐心、同情心和關(guān)心他人的親社會傾向；對于對年幼兒童，有助于他們學(xué)會與人相處的方式、尋求幫助的方法等。 　　愿我的回答可以幫助您解決問題，如果滿意，請采納！

七、故事對幼兒社會化的作用？

長期的優(yōu)秀故事閱讀，能幫助幼兒從故事中獲得道德觀念，從而提高幼兒自身的道德評價能力，樹立正義感。

故事還培養(yǎng)了幼兒的普通話能力，提高了幼兒的語言表達能力。

八、串項鏈對幼兒有什么作用？

通過串珠可以促進孩子能力的發(fā)展。如

1.發(fā)展動作能力、手眼協(xié)調(diào)能力、認知能力等。

2.串珠可以調(diào)動孩子活動的積極性

3.促使孩子積極進行思維、想象等活動，并且通過手或身體的其它活動表現(xiàn)出來 鍛煉孩子手眼腦配合能力,也是培養(yǎng)美育鍛煉視力的好方法。

九、硼砂的對種植蔬菜有什么作用？

硼的營養(yǎng)作用　　硼對作物生理過程有三大作用：

一是促進作用，硼能促進碳水化合物的運轉(zhuǎn)，植物體內(nèi)含硼量適宜，能改善作物各器官的有機物供應(yīng)，使作物生長正常，提高結(jié)實率和坐果率。

二是特殊作用，硼對受精過程有特殊作用。它在花粉中的量，以柱頭和子房含量最多，能刺激花粉的萌發(fā)和花粉管的伸長，使授粉能順利進行。作物缺硼時，花藥和花絲萎縮，花粉不能形成，表現(xiàn)出“花而不實”的病癥。三是調(diào)節(jié)作用，硼在植物體內(nèi)能調(diào)節(jié)有機酸的形成和運轉(zhuǎn)。缺硼時，有機酸在根中積累，根尖分生組織的細胞分化和伸長受到抑制，發(fā)生木栓化，引起根部壞死。硼還能增強作物的抗旱、抗病能力和促進作物早熟的作用。 　　另外，在水稻雜交制種中施用硼肥，可使父、母本植株的生殖器官成熟期趨于一致，促進制種產(chǎn)量的大幅度增加；同時還能提高遠緣雜交種的結(jié)實率?？梢娕鹪谟N工作中也同樣能起重要作用。 　　作為油菜、棉花、花生、果樹、蔬菜等高需硼經(jīng)濟作物，缺硼會嚴重地影響作物的正常生長，缺硼已成為妨害作物產(chǎn)量及品質(zhì)提高的主要限制因子。

十、幼兒園各人員對幼兒園建設(shè)的作用？

1.幼兒園團隊建設(shè)是學(xué)校教學(xué)發(fā)展的需要

隨著幼兒教育理念的不斷更新，幼兒園必須提高教學(xué)效率和質(zhì)量，重視教學(xué)和科研成果，不斷更新幼兒園的教學(xué)方法。因此，加強團隊建設(shè)，讓不同學(xué)科、不同專業(yè)的教師相互結(jié)合，充分發(fā)揮個人智慧和集體智慧，通過集體智慧提出新的方案和措施。只有這樣，才能提出符合當前教育形勢下幼兒園發(fā)展的改革和實際操作方法，才能不斷整合教育資源，提高教學(xué)效果。

2.幼兒園團隊建設(shè)是提高幼兒園綜合實力的有效途徑

幼兒教育涉及許多方面，如語言、數(shù)學(xué)、音樂、體育、美術(shù)等。因此，幼兒園教師隊伍的建設(shè)也是各學(xué)科、各領(lǐng)域?qū)I(yè)人員的整合。只有充分發(fā)揮團隊的力量，讓教師相互交流、相互學(xué)習，才能幫助教師快速成長，從而更好地服務(wù)于幼兒園的教學(xué)實踐和管理實踐，提高幼兒園的綜合實力。

3.幼兒園團隊建設(shè)是處理復(fù)雜問題的必要條件

幼兒園接觸的群體主要是表達能力差的兒童和渴望愛自己孩子的父母。在幼兒園的日常教學(xué)和管理中，他們經(jīng)常要面對各種復(fù)雜的問題。如果他們粗心大意，可能會失去孩子和家長的信任，影響公眾對幼兒園的贊譽和社會評價。因此，幼兒園只有搞好教師隊伍建設(shè)，加強對教師的管理，加強教師之間的合作，才能促進問題的解決。

4.幼兒園團隊建設(shè)可以提高校園凝聚力

為了更好地完成教學(xué)和管理任務(wù)，幼兒園必須采用團隊工作的形式，使團隊成員能夠相互補充、相互學(xué)習，把教師的個人發(fā)展目標提高到集體目標，提高工作的士氣，形成更好的工作狀態(tài)，從而提高校園的凝聚力。

二、團隊建設(shè)的概念和內(nèi)容

在進行團隊建設(shè)之前，必須首先明確團隊建設(shè)的相關(guān)概念、概念和內(nèi)容。

1.團隊構(gòu)成要素

團隊的構(gòu)成主要包括五個因素，即目標、人員、方向、權(quán)威和計劃。對于幼兒園來說，團隊建設(shè)的共同目標是不斷提高教育水平，塑造良好的社會影響，進而實現(xiàn)整體商業(yè)價值和個人價值。在團隊構(gòu)成的五個要素中，最重要的是“人”。對于幼兒園來說，這里的“人”也包括一線教師。它還包括為幼兒園正常運行服務(wù)的管理人員和后勤支持人員。只有在團隊建設(shè)的范圍內(nèi)考慮每個人，才能促進團隊建設(shè)的有效實現(xiàn)?！岸ㄎ慌c權(quán)威”是指幼兒園工作開展前的人員分工

團隊精神是團隊建設(shè)的內(nèi)在支撐，是確保團隊建設(shè)成功的根本因素。只有建立良好的團隊精神，才能真正實現(xiàn)團隊建設(shè)的目標，提高團隊人員的管理水平。幼兒園團隊精神分為三個層次:凝聚力、合作意識和高昂的士氣。這意味著在加強團隊溝通。