1. 帶孩子摘水果

首先，家長(zhǎng)一定要記住，孩子還小，最好不要用道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量他的行為，更不能給他扣上一個(gè)“偷”的標(biāo)簽。家長(zhǎng)要多關(guān)心、多鼓勵(lì)、多溝通，心平氣和，以平等的態(tài)度和他交談，培養(yǎng)和保護(hù)他的自尊非常關(guān)鍵。然后，家長(zhǎng)可以用以下的方法來(lái)幫助孩子克服愛(ài)拿別人東西的不良習(xí)慣。

1、幫助孩子形成“這是誰(shuí)的”概念

年幼的孩子活動(dòng)范圍只限于家庭中，從記事起他就發(fā)現(xiàn)，爸爸媽媽可以隨便拿他的東西，孩子也可以拿大人們的東西，根本沒(méi)有什么所有權(quán)的概念。隨著孩子接觸面的擴(kuò)大，他開(kāi)始與家庭以外的人和事接觸，這時(shí)孩子形成了“這是我的”概念，卻還未形成“什么是別人”的概念，這一階段最易拿家人或別人的東西。作為家長(zhǎng)，應(yīng)在早期幫助孩子形成“這是誰(shuí)的”概念。例如，家長(zhǎng)拿孩子的玩具時(shí)，要向孩子打招呼，并得到允許；孩子拿家長(zhǎng)的東西也要事先打招呼。孩子的衣柜和玩具要和家長(zhǎng)的分開(kāi)。還可經(jīng)常提出“這東西是誰(shuí)的?”等問(wèn)題來(lái)幫助孩子形成所有權(quán)的概念。

2、讓孩子通過(guò)合理手段去得到自己需要的東西

如果孩子想吃什么或喜歡別的孩子的玩具，可家長(zhǎng)一時(shí)不能買給他，不要粗暴簡(jiǎn)單地拒絕，而應(yīng)讓孩子做一些家務(wù)活來(lái)“掙錢”去買；或?qū)簹q錢存起來(lái)供他支配。

3、讓孩子理解拿別人東西后別人的感覺(jué)

當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)拿了別人的東西后，要嚴(yán)肅地告訴他這是不好的行為，并帶著孩子讓他親自將東西還給主人，向主人道歉。讓孩子自己想想別人拿走他的東西時(shí)的感覺(jué)，必要時(shí)家長(zhǎng)還可故意拿走孩子的東西來(lái)幫助他理解、感受。

4、運(yùn)用懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)，幫助孩子建立正確的行為方式

家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子拿了別人的東西之后，千萬(wàn)不要打罵、鄙視孩子，而應(yīng)耐心、冷靜地和孩子講道理，讓孩子學(xué)會(huì)接受錯(cuò)誤，勇于承擔(dān)后果。讓孩子自己去道歉，學(xué)會(huì)設(shè)法彌補(bǔ)自己的過(guò)失。如，孩子偷拿了商店的東西，可以罰他幾天不能吃這種東西，或用自己的零花錢去賠償；孩子偷了同學(xué)的玩具，家長(zhǎng)可把孩子自己喜歡的一個(gè)玩具沒(méi)收。

同時(shí)，對(duì)于孩子拾金不昧、幫助他人等行為要給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，家長(zhǎng)要下意識(shí)讓孩子知道：做好事家長(zhǎng)會(huì)注意他，做壞事(偷)家長(zhǎng)就不理他。這樣，有助于形成孩子的是非觀念。

2. 帶孩子去果園摘果子

這是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的主謂賓結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)約句子，想要擴(kuò)寫(xiě)句子，讓句子更加生動(dòng)豐盈，必須保持原有的結(jié)構(gòu)和基本含義不變，再對(duì)主語(yǔ)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)進(jìn)行拆分提問(wèn)，比如主語(yǔ)“媽媽”，她的心情是怎樣的，用上形容詞作定語(yǔ)補(bǔ)充，“摘”是發(fā)生在哪里，用什么副詞形容動(dòng)作，“果子”是什么樣的，什么顏色，有多少，都可以用什么修飾詞，再把心里想的答案補(bǔ)充進(jìn)框架中，就可以擴(kuò)寫(xiě)成：

小明的媽媽喜悅地在果園里摘一籃子紅彤彤的果子。

3. 小孩摘水果

如果小孩在私人財(cái)產(chǎn)上非法進(jìn)行了采摘，并且摔傷是由于這個(gè)行為可能導(dǎo)致的風(fēng)險(xiǎn)而引起的，那么業(yè)主是可以要求賠償?shù)?。因此，如果兒童被發(fā)現(xiàn)在不該采摘的果樹(shù)上，那么業(yè)主可以采取行動(dòng)以保護(hù)自己的財(cái)產(chǎn)，并可能會(huì)要求對(duì)任何損害進(jìn)行賠償。

4. 帶孩子摘水果的句子

1、粗壯的樹(shù)上,掛滿了熟透的果子。

2、枝繁葉茂的樹(shù)上,掛滿了沉甸甸的果子。

3、高高的樹(shù)上,掛滿了累累的果子。

4、茂密的樹(shù)上,掛滿了紅紅的果子。

5、高大的樹(shù)上,掛滿了新鮮的果子。

5. 帶孩子摘水果圖片

一天，兒子讓爸爸從書(shū)架里拿幾本書(shū)，爸爸挑了一本遞給兒子，說(shuō)：“你看這本吧?！眱鹤舆B忙說(shuō)：“不行，這本書(shū)太薄，我要三本厚厚的書(shū)?！卑职忠宦?tīng)欣喜若狂，兒子真是愛(ài)學(xué)習(xí)呀！就給他三本厚厚的書(shū)，兒子抱著書(shū)走了。爸爸大聲說(shuō)道：“等等，你怎么去花園看書(shū)呀！”但兒子卻不理不睬。爸爸很納悶兒，心想，兒子是不是有事瞞著我??？讓我去看看他到底在搞什么名堂。爸爸剛到花園，卻發(fā)現(xiàn)兒子并沒(méi)有看書(shū)，而是把書(shū)擱在地上，站在上面摘蘋果呢！

6. 帶孩子摘水果的文案

好想去那種一片一片的果園想去摘桃子， 摘蘋果， 摘李子， 摘菠蘿。

你看，果園里，一個(gè)個(gè)大大小小的柿子，紅紅的圓圓的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一個(gè)個(gè)紅燈籠似的，掛滿了樹(shù)梢，它們你擠我碰，正被人們一個(gè)個(gè)摘下放入筐中，成熟的石榴裂開(kāi)了嘴笑嘻嘻的迎接人們的采摘，蘋果樹(shù)上的蘋果掛滿了枝頭，人們正面帶收獲的喜悅，把它們一個(gè)一個(gè)的從樹(shù)上摘了下來(lái)，橙紅色的橘子，掛在枝頭上，漲紅了臉，正等待著人們收獲呢!

好不容易涼快了~帶孩子出去放了風(fēng)!摘葡萄，火龍果好開(kāi)心~

7. 帶孩子摘水果的說(shuō)說(shuō)

你好，1. 和寶寶一起摘藍(lán)莓，這是一種無(wú)與倫比的快樂(lè)！

2. 今天和小寶貝一起去采摘了藍(lán)莓，感覺(jué)好幸福！

3. 陪著孩子一起摘藍(lán)莓，享受美妙的親子時(shí)光！

4. 和小寶貝一起玩耍、一起摘藍(lán)莓，這是最好的周末！

5. 今天和寶貝一起去采摘了美味的藍(lán)莓，感覺(jué)好溫馨！

6. 帶著孩子去摘藍(lán)莓，不僅可以感受大自然的美好，還能增進(jìn)親子關(guān)系！

7. 陪伴孩子一起摘藍(lán)莓，這種親密的時(shí)刻讓我倍感幸福！

8. 帶著孩子去采摘藍(lán)莓，感受到了親子之間的深厚感情！

9. 和孩子一起摘藍(lán)莓，享受了一份難得的天倫之樂(lè)！

10. 摘藍(lán)莓不僅可以豐富孩子的知識(shí)，還能讓我們一家人更加親密！

8. 帶孩子摘水果發(fā)朋友圈的句子搞笑圖片

我知道一個(gè)類似的笑話，美國(guó)人德國(guó)人和日本人遭遇海難流落荒島，沒(méi)想到島上有食人族，他們被抓住。

酋長(zhǎng)讓他們?nèi)u上找十個(gè)圓的東西回來(lái)，不然就吃了他。然后美國(guó)人找回了十顆桂圓，德國(guó)人找到十顆桃子，酋長(zhǎng)讓他們把自己找到的東西十分鐘內(nèi)全都吞下去，不然就吃了他。美國(guó)人很輕松的吃完了十個(gè)桂圓，德國(guó)人吃了5個(gè)桃子吃不下去了，結(jié)果突然滿嘴塞著桃子笑了起來(lái)，笑到嘴都裂了。酋長(zhǎng)奇怪的問(wèn)我這是捉弄你你為什么還笑，德國(guó)人說(shuō)，我剛才找桃的時(shí)候看到日本人爬到樹(shù)上去找椰子

9. 帶孩子摘果子的說(shuō)說(shuō)

回答: 適合。1, 因?yàn)椤笆斋@果子”是傳統(tǒng)文化的象征，概念符合中國(guó)傳統(tǒng)禮儀，會(huì)使人有致富、豐收的聯(lián)想，能夠讓人們更有共鳴，更愿意點(diǎn)贊并轉(zhuǎn)發(fā)。2, 發(fā)朋友圈的句子應(yīng)該具有感染力，將正能量傳遞出去，而“收獲果子”寓意非常積極，發(fā)朋友圈有助于增強(qiáng)正面情緒，進(jìn)而提高生活幸福感。3, 此外，收獲果子的時(shí)節(jié)為每年秋季，發(fā)朋友圈也可以和這個(gè)節(jié)氣有所聯(lián)系，增強(qiáng)共鳴，讓更多的人關(guān)注到這個(gè)節(jié)氣的文化含義，傳承中華傳統(tǒng)節(jié)日文化。