1. 蔬菜水果沉浮教案反思

1、物體在水中有沉有浮，判斷物體沉浮有一定的標(biāo)準(zhǔn)。

2、同種材料構(gòu)成的物體，改變它的質(zhì)量和體積，沉浮狀態(tài)不改變。過(guò)程與方法：

1、對(duì)物體沉浮做出預(yù)測(cè)，并用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，做好記錄。

2、學(xué)會(huì)用切分和疊加物體的方法研究沉浮變化。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，能及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤概念?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】同種材料的物體，改變它的重量和體積，沉浮狀態(tài)不改變?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在實(shí)驗(yàn)探究中糾正原有對(duì)沉浮的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】演示實(shí)驗(yàn)：水槽1個(gè)，大小相近的磚塊、木塊和塑料塊各1個(gè)。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)一：水槽1個(gè)，物體7種（小石塊、泡沫塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮），實(shí)驗(yàn)記錄表。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)二：水槽，蘿卜，橡皮，小刀，回形針，木塊3塊，實(shí)驗(yàn)記錄表?！疚矬w的浮與沉教學(xué)過(guò)程】

一、觀察物體的沉?。?/p>

1、師：把水槽放在展示臺(tái)上。出示磚塊，輕輕從水面放入水中，觀察它的下沉過(guò)程，板書(shū)：沉。再出示木塊，同樣輕輕從水面放入水中，觀察它的沉浮情況，板書(shū)：浮。

2、把塑料塊輕輕放入水里，觀察它在水中是沉還是浮。二、觀察更多物體在水中的沉?。?/p>

1、教師從小袋子取出7種物體，分別是小石塊、泡沫塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮。

2、對(duì)這些物體進(jìn)行預(yù)測(cè)、并說(shuō)明理由，用往上或往下的箭頭符號(hào)來(lái)表示。

3、小組領(lǐng)實(shí)驗(yàn)器材，分工合作，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，完成實(shí)驗(yàn)記錄表。

4、組織交流：把我們的預(yù)測(cè)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果相比較，預(yù)測(cè)正確的有哪些，預(yù)測(cè)不正確的有哪些？整理自己的預(yù)測(cè)理由，想一想物體的沉浮可能與什么因素有關(guān)呢？（如體積大小、輕重、形狀、材料、是否空心等。）

三、觀察同一種材料構(gòu)成的物體在水中的沉?。?/p>

1、小組整理實(shí)驗(yàn)材料，留下水槽、蘿卜、橡皮，裝好另外幾種物體放置一邊。

教師出示小刀，演示切分方法，并提問(wèn)：橡皮在水中是沉的，把橡皮切成一半大小，還會(huì)沉嗎？再切成四分之一、八分之一大小，還會(huì)沉嗎？推測(cè)把它切得更小會(huì)怎樣。

蘿卜在水中是浮的，把蘿卜切成一半大小，還會(huì)浮嗎？再切成四分之一、八分之一大小，還會(huì)浮嗎？推測(cè)把它們切得更小會(huì)怎樣。

2、學(xué)生進(jìn)行預(yù)測(cè)、并說(shuō)明理由。

3、小組領(lǐng)小刀，實(shí)驗(yàn)操作，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并思考其中的原因。

（橡皮和蘿卜不能無(wú)限度的切小，因?yàn)橐坏┣蟹值倪^(guò)小，會(huì)出現(xiàn)浮在水面上的情況，這是水的表面張力的原因，這樣的情況不利于教學(xué)，會(huì)改變活動(dòng)探究的方向。）

4、組織交流，在這個(gè)活動(dòng)中我們改變了什么因素？（體積大?。?，物體的沉浮情況有沒(méi)有發(fā)生改變？通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)，我們可以得到什么結(jié)論？（同一種材料的物體，把它們的體積變小，在水中的沉浮狀態(tài)是不會(huì)發(fā)生改的。）

5、收回小刀、蘿卜和橡皮，出示回形針和木塊，體溫：一枚回形針在水中是沉的，把兩枚回形針穿在一起，還是沉的嗎？把更多的回形針穿在一起，放入水里，是沉還是浮？一塊木塊在水中是浮的，用透明膠帶把兩塊木塊粘在一起，放入水里，還是浮的嗎？如果把三塊、四塊甚至更多的木塊粘在一起，它們?cè)谒惺浅吝€是?。?/p>

6、提供材料回形針10枚，木塊3塊，學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

7、組織交流，概括：同一種材料的物體，把它們的體積變大，在水中的沉浮狀態(tài)也不會(huì)發(fā)生改變的。8、小結(jié)：把剛才切分和疊加這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)聯(lián)系在一起，我們得到了什么結(jié)論？學(xué)生記錄中教材第4面的實(shí)驗(yàn)報(bào)告單上。（由同一種材料構(gòu)成的物體，改變它們的體積大小，在水中的沉浮是不會(huì)發(fā)生改變的。）物體的浮與沉教案的板書(shū)設(shè)計(jì)：1、物體在水中是沉還是浮磚塊 沉木塊 浮塑料塊 浮與沉浮相關(guān)因素：體積大小、輕重、形狀、材料、是否空心等由同一種材料構(gòu)成的物體，改變它們的體積大小，在水中的沉浮是不會(huì)發(fā)生改變的

2. 蔬菜水果的沉與浮教案反思

通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒對(duì)水果有初步的認(rèn)識(shí)，能說(shuō)出水果的名字，水果的顏色等。

要注意幼兒對(duì)相近水果的區(qū)分，體會(huì)到幼兒園不管是哪個(gè)活動(dòng)，都要以游戲的形式展開(kāi)，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，既滿足了幼兒游戲和好動(dòng)的需要，又能很好地完成教育目標(biāo)。

3. 蔬菜水果的沉浮教案

活動(dòng)目標(biāo)： 　　1、讓幼兒感知油水分離的現(xiàn)象及幾種糧食在油水中的沉浮現(xiàn)象。 　　2、初步學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 　　3、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度及樂(lè)于猜想的意識(shí)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　小雞和小鴨視頻、涼白開(kāi)水、花生油、一次性透明杯、筷子、記錄紙、筆、幾種食物(花生、黃豆、大米、芝麻)分裝在盤(pán)中。 活動(dòng)過(guò)程： 一、視頻導(dǎo)入 播放《小雞和小鴨》視頻，幼兒觀看后提出問(wèn)題： 為什么小雞淋過(guò)雨以后渾身濕淋淋的，而小鴨輕輕的一抖身上就干了？ 設(shè)問(wèn)激發(fā)幼兒探索的欲望。 二、出示實(shí)物，引出主題 　　1、猜一猜：杯子里裝的是什么? 　　2、試一試：想辦法辨別杯子里是什么? 　　導(dǎo)語(yǔ)：我不知道它們是什么，但我知道它們是無(wú)毒的，用什么辦法才能知道他們是什么呢?你來(lái)試一試。 　　3、說(shuō)一說(shuō)：杯子里裝的是什么?你是怎么知道的? 三、實(shí)驗(yàn)：觀察油水分離現(xiàn)象。 　　1、猜一猜：假如猜把油和水倒在一起，會(huì)發(fā)生什么事情呢? 　　2、幼兒實(shí)驗(yàn)、觀察。 　　1)把油和水倒在一起，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密? 　　2)用筷子攪拌幾下，再次觀察，“你又發(fā)現(xiàn)了什么?” 　　3、小結(jié)：油和水倒在一起后，油和水是分開(kāi)的，而且油總是在上面，水總是在下面。四、實(shí)驗(yàn)并記錄四種糧食放在油、水中的沉浮現(xiàn)象。 　　1、猜一猜：“今天，來(lái)了許多糧食朋友，你們看看都有誰(shuí)?”“它們想在油、水中游泳，請(qǐng)你把它們一個(gè)一個(gè)放進(jìn)杯中，猜一猜有什么奇妙的事情發(fā)生?” 　　教師介紹記錄紙，然后讓幼兒把猜想的事情記下來(lái)。 　　2、幼兒實(shí)驗(yàn)、觀察，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在紙上。 　　3、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果 　　1)同伴間相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 2)個(gè)別幼兒在集體面前交流。 五、得出結(jié)論，體驗(yàn)得出結(jié)論的樂(lè)趣 再次播放視頻，后半部分，得出小鴨是怎樣回答小雞的問(wèn)題的。 小鴨的身上有一層油脂，淋過(guò)雨后輕輕一抖水就都掉啦，所以很快就干啦。 小朋友們知道原因了嗎？ 今天，我們小朋友通過(guò)提問(wèn)—猜想—實(shí)驗(yàn)—記錄—得出結(jié)論，為我們的成果鼓掌。

4. 水果蔬菜的沉與浮反思

多吃蔬菜不挑食是一個(gè)好習(xí)慣能讓人營(yíng)養(yǎng)均衡，我們?cè)竵?lái)都很任性挑食，慢慢的時(shí)間長(zhǎng)了出現(xiàn)維生素缺乏，隨之而來(lái)的還有便秘，后來(lái)在家人的教育下，自己也認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，現(xiàn)在好了吃蔬菜也不挑食了

5. 蔬菜水果沉浮教案反思與評(píng)價(jià)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。

2、探索并記錄鐵罐子、塑料杯、木棒、紙船

、指甲剪、石頭在水中的沉浮狀態(tài)。

3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

6. 蔬菜水果的沉與浮教學(xué)反思

好吃的水果，這一節(jié)課講的非常好，首先，他從教科目的來(lái)說(shuō)，有明確的提出要給孩子講哪些好吃的水果，這些水果有么特點(diǎn)？

從內(nèi)容分析來(lái)說(shuō)，老師，把好吃的水果種類都列了出來(lái)，并且讓孩子們學(xué)習(xí)他們的特點(diǎn)場(chǎng)生活中自己能分辨出哪些是自己愛(ài)吃的水果課堂評(píng)價(jià)，最后老師又把學(xué)習(xí)比較好的孩子進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，并給予了一個(gè)大蘋(píng)果的獎(jiǎng)勵(lì)非常好

7. 蔬菜水果沉浮教案反思中班

是基于物理學(xué)原理。一般來(lái)說(shuō)，蔬菜水果因?yàn)楹械乃植煌鴮?dǎo)致密度的差異，因此在水中會(huì)出現(xiàn)沉浮現(xiàn)象。如果一個(gè)物體比水的密度小，則會(huì)浮在水面上，如果物體的密度大于水，則會(huì)沉入水中。通過(guò)沉浮實(shí)驗(yàn)，我們可以通過(guò)觀察蔬菜水果在水中的浮沉情況，來(lái)判斷它們的密度大小。沉浮實(shí)驗(yàn)是一種簡(jiǎn)單易行的實(shí)驗(yàn)方法，在化學(xué)和生物學(xué)等領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用。例如，我們可以通過(guò)浮力實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證阿基米德定律，還可以通過(guò)沉降實(shí)驗(yàn)來(lái)研究流體的黏度性質(zhì)等。此外，在食品檢測(cè)中，也經(jīng)常利用沉浮法來(lái)檢測(cè)食品中的某些成分。因此，沉浮實(shí)驗(yàn)是一種較為重要的實(shí)驗(yàn)方法，有著廣泛的應(yīng)用價(jià)值。

8. 蔬菜水果沉浮教案反思小班

教學(xué)目標(biāo)，橘子的沉浮現(xiàn)象要求同學(xué)們掌握這種現(xiàn)象的原理原因，并且學(xué)習(xí)它的方法步驟，最后用自己的話進(jìn)行表述講課分析，老師把機(jī)子的沉浮的原理，原因等內(nèi)容歸類以后寫(xiě)在了黑板上，讓孩子一步一步的學(xué)習(xí)，并且逐步了解這種原因，這種原理一直以每個(gè)孩子對(duì)于這種現(xiàn)象都非常了解和清楚，最后，順利的完成了目標(biāo)，講課反饋，對(duì)于好的孩子給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于有問(wèn)題的孩子，老師給予了指正，并且最后都完成任務(wù)