一、孫權(quán)勸學(xué)和師曠勸學(xué)閱讀答案？

一，解釋加點詞：

1.但當涉獵 涉獵:粗略地閱讀

2. 卿今者才略: 才: 才能

3. 如日中之光: 如: 如同

4. 何不炳燭乎: 何:為什么

二，解釋下列句子：

1.士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚 乎？ 直譯：人分別了一些時日，就要重新用新眼光 來看待，兄長怎么這么晚才了解到呢? （呂蒙借此語表達要求魯肅以發(fā)展的眼光看人 ，不要再輕視自己的意思。）

2.少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中 之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。 直譯：少年的時候喜歡學(xué)習(xí)，就象初升的太陽 一樣；中年的時候喜歡學(xué)習(xí)，就象正午的太陽 一樣；晚年的時候喜歡學(xué)習(xí)，就象點蠟燭一樣 明亮。 （師曠借點燃蠟燭照明總比摸黑走路好來成功 地說服了晉平公，達到了勸學(xué)的目的。）

三，魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友”？

答：因為魯肅被呂蒙的才略所折服而愿與之深 交，同時也表明了魯肅敬才、愛才。

四，孫權(quán)勸學(xué)和師曠勸學(xué)的共同點是什么？不同點 是什么？ 答：共同點：都是勸人學(xué)習(xí)并且勸學(xué)成功。

不同點：孫權(quán)勸學(xué)是用“比較”來勸學(xué)，而師曠 勸學(xué)是以“比喻”來勸學(xué)

五，師曠勸學(xué)和孫權(quán)勸學(xué)給了你什么啟示？

答： 1）通過孫權(quán)勸告呂蒙讀書,呂蒙讀書后大 有長進的故事,告訴我們開卷有益的道理。 2）我們不要以一成不變的態(tài)度看待他人,要以 開放的眼光看待事物。 3）不能因為事情繁忙就放棄學(xué)習(xí)，堅持讀書 是有益的。 4）要善于聽取他人的建議或意見 5）告訴我們一個人只要廣泛涉獵就會學(xué)有所 成。 6) 不但自己要學(xué)好，還要催動附近的人也要學(xué) 習(xí)，讓社會也一起進步。 7）只要發(fā)奮學(xué)習(xí)，就能積學(xué)修業(yè)，學(xué)有所成 。 8）學(xué)習(xí)應(yīng)該是我們一生的追求，活到老學(xué)到 老。

二、孫權(quán)勸學(xué)中孫權(quán)怎樣勸學(xué)？

孫權(quán)現(xiàn)身說法，以身作則。告訴呂蒙自己的事務(wù)也特別多，但是還是一直堅持讀書。并且一語道破讀書的重要性，告訴呂蒙學(xué)習(xí)的方法、目的和作用。即因其“當涂掌事”的重要身份而“不可不學(xué)”，激勵呂蒙用心學(xué)習(xí)。

三、孫權(quán)勸學(xué)蒙入江陵閱讀答案？

注釋：呂蒙到達江陵，把被囚的于禁釋放，俘虜了關(guān)羽其將士們的家屬，對他們都給以撫慰，對軍中下令：“不得騷擾百姓和向百姓索取財物?！眳蚊蓭は掠幸挥H兵，與呂蒙是同郡人，從百姓家中拿了一個斗笠遮蓋官府的鎧甲；鎧甲雖然是公物，呂蒙仍認為他違犯了軍令，不能因為是同鄉(xiāng)的緣故而破壞軍法，便流著眼淚將這個親兵處斬了。于是全軍震恐戰(zhàn)驚。南郡因此道不拾遺。呂蒙還在早晨和晚間派親信去慰問和撫恤老人，詢問他們生活有什么困難，給病人送去醫(yī)藥，對饑寒的人賜與衣服和糧食。關(guān)羽庫存的財物、珍寶，全部被封閉起來，等候?qū)O權(quán)前來處理。

原文：蒙入江陵，釋于禁之囚，得關(guān)羽及將士家屬，皆撫慰之，約令軍中：“不得干歷人家，有所求取?！泵慎庀率浚c蒙同郡人，取民家一笠以覆官鎧 ；官鎧雖公，蒙猶以為犯軍令，不可以鄉(xiāng)里故而廢法，遂垂涕斬之。于是軍中震栗，道不拾遺。蒙旦暮使親近存恤耆老，問所不足，疾病者給醫(yī)藥，饑寒者賜衣糧。羽府藏財寶，皆封閉以待權(quán)至。

四、孫權(quán)勸學(xué)孫權(quán)是如何勸學(xué)的？

孫權(quán)勸學(xué)的過程：

最初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在手握權(quán)柄，不可以不讀書?！眳蚊赊q護說，不是他不讀書，而是軍中事情太多，沒有時間。孫權(quán)說：“我豈是要你研究儒家經(jīng)典，去當教書匠？只不過希望你大略有個印象，知道歷史就夠了。如果說沒有時間，誰能比我更忙，我還常常讀書，自以為大有裨益。”呂蒙才開始求學(xué)。

五、孫權(quán)勸學(xué)為什么叫孫權(quán)勸學(xué)？

孫權(quán)勸學(xué)的意思：

最初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在手握權(quán)柄，不可以不讀書?！眳蚊赊q護說，不是他不讀書，而是軍中事情太多，沒有時間。孫權(quán)說：“我豈是要你研究儒家經(jīng)典，去當教書匠？只不過希望你大略有個印象，知道歷史就夠了。

如果說沒有時間，誰能比我更忙，我還常常讀書，自以為大有裨益?！眳蚊刹砰_始求學(xué)。

后來，魯肅路過尋陽，跟呂蒙談?wù)?，不由大吃一驚，說：“你今天的才識智略，已不是當年吳郡時代的呂蒙?！眳蚊烧f：“士別三日，就要刮目相待，大哥發(fā)現(xiàn)得未免太遲！”魯肅遂拜見呂蒙的娘親，結(jié)交成為好友，然后告辭。

擴展資料：

孫權(quán)是三國時吳國的君主。他年輕有為，識機謀、善用人，一直為后人津津樂道。但他以身作則，勤于學(xué)習(xí)，勸人學(xué)習(xí)的事卻不常為人提起。

孫權(quán)深知學(xué)習(xí)的重要性，尤其當政以后，更是如此。他在戎馬倥傯的戰(zhàn)爭生涯中，堅持攻讀《詩》、《書》、《春秋》以及各家的多種兵法，在學(xué)習(xí)中“自以為大有所益”。

孫權(quán)手下有呂蒙和蔣欽兩位能征善戰(zhàn)的猛將，但他們文化水平低，又不喜歡學(xué)習(xí)。為此，孫權(quán)深引以為憂。呂蒙當上大將后，孫權(quán)專門找到他談學(xué)習(xí)，勸他多讀書。呂蒙卻以“軍中多務(wù)，恐不容復(fù)讀書”來推脫。

孫權(quán)道：“你說軍務(wù)繁忙，跟我相比誰更忙呢？我自當政以后，擠時間通讀了各國的歷史和各家的兵書，感到學(xué)習(xí)受益匪淺。

而你天資聰慧，堅持學(xué)習(xí)必有大的收獲，為什么要放棄學(xué)習(xí)呢？孔子說‘終日不食，終夜不寢以思，無益，不如學(xué)也’。光武帝在軍務(wù)繁忙的情況下仍手不釋卷，曹操也自稱是老而好學(xué)。你為什么不自己勉勵呢？”

孫權(quán)一番話，使“蒙始就學(xué)，篤志不倦，其所覽見，舊儒不勝”。以至后來，魯肅到陸口去檢查軍務(wù)，問到當前的形勢和作戰(zhàn)方案時，呂蒙引經(jīng)據(jù)典，對答如流，使魯肅大吃一驚。

他拍著呂蒙的背說：“我只說大弟你僅有武略而已，今天看來，你的學(xué)識也很淵博，已不是過去的那個吳下阿蒙了啊”。

六、孫權(quán)勸學(xué)勸學(xué)原因？

孫權(quán)《勸學(xué)》的原因是吳軍大將呂蒙年少時不愛學(xué)習(xí)。

孫權(quán)勸學(xué)孫權(quán)是孫權(quán)現(xiàn)身說法，以身作則。告訴呂蒙自己的事務(wù)也特別多，但是還是一直堅持讀書。并且一語道破讀書的重要性，告訴呂蒙學(xué)習(xí)的方法、目的和作用。首先是一語破的，向呂蒙指出學(xué)的必要性，即因其當涂掌事的身份不可不學(xué)，其次是現(xiàn)身說法，指出學(xué)的可能性。從而使呂蒙無可推辭，乃始就學(xué)。

從孫權(quán)的話中，既可以看出他善于勸學(xué)，又可以感受到他對呂蒙的親近、關(guān)心、期望而不失人主的身份。

七、孫權(quán)勸學(xué)中孫權(quán)為什么勸學(xué)？

孫權(quán)勸學(xué)中孫權(quán)因“卿（呂蒙）今當涂掌事,不可不學(xué)”，所以勸學(xué)。

《孫權(quán)勸學(xué)》選自《資治通鑒》，是北宋史學(xué)家、政治家司馬光創(chuàng)作的一篇記敘文，文題為后人所加。此文既記敘了呂蒙在孫權(quán)勸說下開始學(xué)習(xí)，之后大有長進的故事，也贊揚了孫權(quán)、呂蒙認真學(xué)習(xí)的精神，并告誡人們學(xué)習(xí)的重要性。

此文簡練生動，首重以對話表現(xiàn)人物，對話言簡意豐，生動傳神，極富表現(xiàn)力，毫無冗繁之處，更是運用了側(cè)面烘托及對比的手法來塑造人物形象，突出了人物的風(fēng)采。

八、孫權(quán)勸學(xué)的勸學(xué)方法？

孫權(quán)告訴呂蒙自己的事務(wù)也特別多，但是還是一直堅持讀書。并且一語道破讀書的重要性，告訴呂蒙學(xué)習(xí)的方法、目的和作用。

孫權(quán)向呂蒙指出“學(xué)”的必要性，即因其“當涂掌事”的身份“不可不學(xué)”;其次是現(xiàn)身說法，指出“學(xué)”的可能性。從而使呂蒙無可推辭，“乃始就學(xué)”。從孫權(quán)的話中，既可以看出他善于勸學(xué)，又可以感受到他對呂蒙的親近、關(guān)心、期望而不失人主的身份。

孫權(quán)勸學(xué)的效果

呂蒙的才學(xué)和謀略大有長進。效果很好,從以下文章可以得出結(jié)論：及魯肅過尋陽,與蒙論議,大驚曰：“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!

九、孫權(quán)勸學(xué)字詞？

三日不見，即更刮目相看。

十、孫權(quán)勸學(xué)情感？

孫權(quán)勸學(xué)，先一語破的，向呂蒙指出“學(xué)”的必要性，即因其“當涂掌事”的重要身份而“不可不學(xué)”；繼而現(xiàn)身說法，指出“學(xué)”的可能性。使呂蒙無可推辭、“乃始就學(xué)”。從孫權(quán)的話中，既可以看出他的善勸，又可以感到他對呂蒙的親近、關(guān)心和期望，而又不失人主的身份。