一、中班語言大象救兔子說課稿？

“大象救小兔”說明了“互幫互助，眾志成城”的道理。

1. 大象是比小兔更強壯的生物，而當大象看到小兔受困時，它沒有放棄小兔而是伸出了援助之手，這表明在生活中人們應該互相關愛，幫助身邊的人。

2. 大象為小兔所做的一切行為也表明了當強者弱者面臨危機和困難時，不僅應該保護和幫助弱者脫離困境，還需要強者和弱者相互協(xié)助，共同面對困難及問題。

因此，“大象救小兔”提示了我們，無論我們的地位和實力如何，在需要幫助的時候都應該互相支持，這是實現(xiàn)社會和諧，實現(xiàn)自我提高的一個重要途徑。

二、幼兒園中班語言蛤蟆種瓜說課稿？

　【活動目標】

　　1、了解青菜是地里長出來的。

　　2、知道青有營養(yǎng)，愿意吃青菜。

　　【活動準備】

　　PPT，青菜若干，小籮筐。

三、中班聲音從哪來說課稿？

1、尖叫的氣球

教師給充好氣的氣球放氣時，兩手捏住并拉緊出氣口，請幼兒聽聽：“你聽到什么？”請幼兒用手頂住氣球出氣口，看看會發(fā)生什么現(xiàn)象？如果松開手呢？

小結：當氣球里面的氣從被捏小，拉緊的出口沖出來時，由于氣球里氣壓的作用，被拉緊的出氣口就會快速振動而發(fā)出尖叫聲。（這時候，手指觸摸到氣球出口拉緊部分就會感覺到振動）如果松開出口。

四、中班健康《走在大街上》說課稿？

設計意圖：升入中班以后我們班的孩子就使用筷子吃飯，每次發(fā)完筷子，孩子們都會拿著手中的兩根筷子做著不同的造型，或互相訴說我的筷子是什么顏色的，他們對筷子特別感興趣。

作為我總是害怕孩子們玩筷子時不小心互相碰到或出現(xiàn)意外，所以總是束縛孩子們這方面的自由，這次借公開課的機會我設計了《有用的筷子》這節(jié)活動，希望能滿足孩子們的愿望。

五、中班寶寶從哪里來說課稿？

一、活動目標

1、通過看看，講講的形式，讓幼兒了解自己在媽媽肚子里的生長過程。

2、通過體會媽媽懷胎十月的辛苦，從而激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

二、活動準備

課件，電腦，磁帶，錄音機。

三、活動過程：

（一）、看看講講：我從哪里來

1、“你知道你是從哪里來的嗎？”

2、教師講述故事《我從哪里來》。

（1）告訴幼兒自己出生的那一天就是自己過生日的一天。

（2）讓幼兒摸摸肚子上的肚臍眼，引導幼兒了解肚臍眼的作用。

3．引導幼兒觀察在媽媽肚子里生長過程的教學軟件。

（二）、觀看錄像

爸爸媽媽先怎樣、（先結婚）

后來又怎樣？

3、請快要做媽媽的老師來到現(xiàn)場，為小朋友談一談作媽媽的感受。

（三）、媽媽那么辛苦，我們平時應該怎樣關心媽媽呢？

六、幼兒園中班說課稿《照鏡子》？

活動目標

1、了解鏡子的基本特征和用途。

2、引導幼兒尋找大自然中的鏡子。

3、培養(yǎng)細心觀察的習慣和探索的興趣。

4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備

月餅盒、水盆、杯子、凹面鏡、凸面鏡等。

活動過程

一、了解鏡子的特征及用途

1、教師：今天老師的口袋里藏了一個有趣的東西，我請一個小朋友來摸摸它是什么?

2、摸上去感覺怎么樣?(滑滑的)你覺得那是什么東西?

3、(出示鏡子)這是什么呀?

4、它可以用來干什么?你還在哪些地方見過鏡子?

5、你還見過哪些不一樣的鏡子?(凹面鏡、凸面鏡等)

二、探索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子

1、教師：我們小朋友真能干，說出了那么多的鏡子，那在生活中你見過哪些東西也可以當作鏡子?(討論)

2、請小朋友到活動室里去找一找。(音樂)

3、提問：剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么也可以當作鏡子的?(幼兒介紹)

4、除了我們找到的還有沒有?(舉例：眼睛)

三、游戲：照鏡子

1、教師：請小朋友和我玩照鏡子的游戲，你們做我的鏡子(教師做動作，幼兒跟做)

2、隨音樂做照鏡子的游戲。

小百科：鏡子是一種表面光滑，最初古人以打磨光滑的青銅為鏡并且具有反射光線能力的物品。有平面鏡、曲面鏡兩類，平面鏡常被人們利用來整理儀容，曲面鏡又有凹面鏡、凸面鏡之分，主要用作衣妝鏡、家具配件、建筑裝飾件、光學儀器部件以及太陽灶、車燈與探照燈的反射鏡、反射望遠鏡、汽車后視鏡等等。

七、中班吃不完怎么辦的說課稿？

說課稿如下：

活動目標：

1、知道吃不完的食品不封口會還潮、變質。

2、通過嘗試操作，學習幾種簡單的封口辦法，在實驗中比較發(fā)現(xiàn)最好的封口方法，并用標記作記錄。

3、感知科技的進步，體驗成功的快樂。

活動準備：

1、人手一只已開封的食品包裝袋（如：暑片的包裝袋）保鮮袋，毛線、雙面膠、塑料夾、封口夾、五角星若干。

2、一袋已開袋的餅干，大記錄表一張。

活動過程：

1、師幼談話導入。

出示已開袋的食品，提問：

（1）食品吃不完，就這樣放著，過幾天吃感覺會怎樣呢？

（2）為什么吃上去不香了？

2、幼兒討論交流。

請大家討論一下，可以怎么辦讓食品吃上去還是香香的？

3、幼兒實踐交流。

師：剛才你們想了很多辦法，老師也為你們準備了一些材料，請你們去試一試。

師：你的袋口封住了嗎？，你是怎樣封住袋口的？

4、實驗比較記錄。

（1）師：小朋友剛才都試了用不同的方法封住袋口，你覺得用什么辦法最方便，封口封得最牢？我們來做個實驗。

（2）幼兒實驗，將保鮮袋裝滿空氣后封口，看哪種方法不漏氣。

（3）進行記錄，在自己認為最好的方法下貼一個五角星。

（4）老師小結：隨著科技的進步，科學家們發(fā)明的產(chǎn)品越來越先進，就象這個食品封口夾，夾起來很方便，而且很密封。

5、拓展生活經(jīng)驗

老師：生活中我們除了沒吃完的食品要封口，還有什么時候塑料袋也要封口？可以怎樣封口？下次，我們小朋友可以幫助爸爸媽媽將塑料袋封口。

四、活動延伸

繼續(xù)探索其它為塑料袋封口的方法

八、中班語言愿望？

中班成長檔案新學期愿望可以這樣寫：希望孩子能健健康康地成長，快快樂樂地過好每一天。

希望你能認真聽取老師的教導，友愛班里的同學們，能與同學們打成一片，能很好地融入集體生活，游戲中秉承著友誼第一，比賽第二的原則。

希望孩子回到家能多與我們分享學校里有趣的故事。

九、中班語言標題？

中班語言組名字，這個問題應該是難不倒我的，讓我好好想一想，我們可以這樣來回答

1，中班語言組名字，中班中班，我最棒

2，中班語言組名字，小小太陽花中隊

3，中班語言組名字，雄鷹展翅，飛翔隊

4，中班語言組名字，我的語言我最棒

5，中班語言組名字，人人都說普通話

十、中班語言評語？

1. 大膽而流利的語言表達能力，能夠清晰地表述自己的想法和需求。2. 逐漸理解簡單的指令和問題，并能做出相應的反應。3. 對聲音、韻律和音節(jié)的感知與理解逐漸增強，能夠模仿和學習語音語調。4. 學會日常用語，能夠與同齡人進行簡單的交流，并能夠理解日常的細節(jié)和情境。5. 喜歡聽故事、認字卡，并能夠在故事和認字卡的基礎上進行想象和創(chuàng)造。6. 通過語言實現(xiàn)思想的交流和合作，具備一定的合作意識和規(guī)則意識。7. 逐漸感知語言和文字帶來的信息和知識，積極拓展自己的語言世界。8. 喜歡與大人和同齡人交流，表現(xiàn)出積極主動的學習態(tài)度和表達能力。