一、培養(yǎng)幼兒科學(xué)探索興趣

1、正確對待幼兒的發(fā)問。要培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣，首先就要激發(fā)幼兒好奇心，當(dāng)幼兒向我們提出問題時，我們應(yīng)耐心傾聽，因勢利導(dǎo)地幫助幼兒解答問題，而且有意表揚(yáng)愛提問的幼兒，鼓勵幼兒大膽質(zhì)疑，積極去觀察，發(fā)現(xiàn)，探索大自然的奧秘。這樣就能激起他們的探索愿望，培養(yǎng)他們對科學(xué)探索的積極性與主動性。

2、參與幼兒的探索活動。以幼兒而言，教師是他們心目中的權(quán)威，他們崇拜的對象。教師的興趣，期望常影響到孩子們從事活動的興趣和積極性。因此，我常參與幼兒的活動，與他們一同尋找，一同探索。

二、創(chuàng)設(shè)科學(xué)環(huán)境、提供充分的材料，指導(dǎo)幼兒動手操作

1、自然角在班上自然角，為幼兒提供小動物，讓幼兒親自飼養(yǎng)，并在飼養(yǎng)過程中了解動物的基本特征及生活習(xí)性;指導(dǎo)幼兒隨季節(jié)變化，動手栽種多種植物，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)季節(jié)特征與植物生長的關(guān)系，進(jìn)一步了解不同植物的不同特征，知道植物在生長過程中，離不開水、空氣、土壤、陽光等。

2、科學(xué)壁畫為幼兒提供圖片，與幼兒一起布置壁畫，如表現(xiàn)神奇大海的《海底世界》，反映大自然四季變化的《美麗的春天》，《夏天的公園》等，讓幼兒在活動中，潛移默化地受到科學(xué)的熏陶。

3、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)為幼兒設(shè)計(jì)多種多樣有趣的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，如在認(rèn)識溶解的活動中，為幼兒提供水、鹽、糖，讓幼兒通過操作，知道糖和鹽放進(jìn)水里會溶解，能激發(fā)幼兒對周圍事物的探索精神。

三、在一日生活中滲透科學(xué)教育

1、在日常生活中生活周圍有許多事物，現(xiàn)象都蘊(yùn)藏著豐富的科學(xué)知識。如在操場上玩滑滑梯，可以了解速度和慣性的關(guān)系;吹氣球、玩風(fēng)車，可以了解空氣無處不在。教師要利用各種機(jī)會，隨機(jī)地對幼兒進(jìn)行科學(xué)教育。

2、在學(xué)習(xí)活動中常識活動是最有利于對幼兒進(jìn)行科學(xué)教育的活動。是其它教育無法代替的。如黑暗中脫毛衣時，會看見“小閃光”，告訴幼兒這就是“摩擦生電”現(xiàn)象等。

3、在游戲活動中讓幼兒在玩游戲中學(xué)科學(xué)，在玩中用科學(xué)。如：通過動手玩天平，認(rèn)識“平衡”現(xiàn)象，又如在開展角色游戲中，讓幼兒動腦、動手發(fā)明創(chuàng)造各種游戲材料：用塑料管制成聽診器，用可樂罐制成鍋、茶壺等。

四、鼓勵幼兒進(jìn)行科學(xué)探索

1、環(huán)境是一種氛圍，環(huán)境具有潛移默化的作用，所謂“近朱者赤，近墨者黑”講的就是這個道理。萌發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神，特別需要營造鼓勵和強(qiáng)化幼兒創(chuàng)新意識和創(chuàng)新行為的氛圍。

2、幼兒對他所生活的環(huán)境會非常關(guān)注，因此，我們在活動室內(nèi)設(shè)置了科學(xué)活動區(qū)、自然角等有益操作的環(huán)境，張貼一些生動、直觀的科技掛圖，配備一些試管、量杯、顏料、天平，放大鏡、溫度計(jì)、指南針、電線、開關(guān)、磁鐵以及制作的萬花筒、搖筒、響筒等，使幼兒能時時處處處于觀察探索的環(huán)境中。

3、在認(rèn)識磁鐵時，我在科學(xué)區(qū)里提供了大量的鐵制品和其他材料制成的物品，先讓幼兒用磁鐵去吸各種各樣的東西，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)磁鐵的奧秘，再提供材料讓幼兒去探索：為什么有的東西磁鐵吸不起來，而如果在布片下放一塊鐵，那么布片就會被吸起來呢?從而讓幼兒了解磁鐵的傳導(dǎo)性。在活動中我常對幼兒說：“讓我們試一試”“當(dāng)然可以”一類的話，在鼓勵、表揚(yáng)、支持、肯定的環(huán)境中，幼兒有更多的自主、自由的機(jī)會，幼兒的探索活動更積極、更主動。