一、花卉學(xué)選修課學(xué)什么？

花卉學(xué)主要學(xué)習(xí)花卉的分類、識別、生態(tài)習(xí)性、繁殖、栽培管理及應(yīng)用等方面的基礎(chǔ)理論和實踐技能。 如果對園藝栽培感興趣,可以選修。能收獲基本花卉分類,栽培技術(shù)等。

二、花卉學(xué)，球根花卉的繁殖要點有哪些？

(2)分株法

分株繁殖多用于宿根性草本植物的繁殖，有時為實行老株更新，亦常采用分株法促進新株生長。分株繁殖大致可分為以下幾類：

①塊根類分株繁殖：如大理花的根肥大成塊，芽在根莖上多處萌發(fā)，可將塊根切開(必須附有芽)另植一處，即繁殖成一新植株。

②球莖類的分球繁殖：莖縮短肥厚，成為扁球狀或球狀，如唐菖蒲、郁金香、小蒼蘭、晚香玉等。將球莖鱗莖上的自然分生小球進行分栽，培育新植株。一般很小的子球第一年不能開花，第二年才開 花。母球因生長力的衰退可逐年淘汰，根據(jù)挖球及種植的時間來定分球繁殖季節(jié)，在挖掘球根后，將太小的球分開，置于通風(fēng)處，使其通過休眠以后再種。

③根莖類的分株繁殖：埋于地下向水平橫臥的肥大地下根莖，如美人 蕉、竹類，在每一長莖上用利刀將帶3―4芽的部分根莖切開另植。

④宿根植物分株繁殖：叢生的宿根植物在種植三四年，或盆植二三年后，因株叢過大，可在春、秋二季分株繁殖。挖出或結(jié)合翻盆，根系多處自然分開，一般分成2―3叢，每叢有2―3個主枝，再單獨栽植。如萱草、鳶尾、春蘭等花卉。

⑤叢生型及萌蘗類灌木的分株繁殖：將叢生型灌木花卉，在早春或深秋掘起，一般可分2―3株栽植，如臘梅、南天竹、紫丁香等。另一類是易于產(chǎn)生根蘗的花 木，將母體根部發(fā)生的萌蘗，帶根分割另行栽植，如文竹、迎春、牡丹等。

(3)插扦法

①葉插：即用植株葉片作為插穗，一般多用于再生力旺盛的植物?？煞譃槿~插和部分葉片扦插。用帶葉柄的葉扦插 時，極易生根。葉插發(fā)根部位有葉緣、葉脈、葉柄。非洲紫羅蘭葉插于土中或泡于水中均可在葉柄處長出根來。將葉片剪為數(shù)段扦插的有虎耳蘭，虎耳蘭葉身較長，可切為7―8厘米長，斜插于盆中，可由葉片下部生根發(fā)芽。

②葉芽插：一枚葉片附著葉芽及少許莖的一種插法，介于葉插和枝插之間。莖可在芽上附近切斷，芽下稍留長一些，這樣生長勢強、生根壯。一般插穗以3厘米長短為宜。橡皮樹、花葉萬年青、繡球 花、茶花都可采用此法繁殖。

③枝插：因取材和時間的差異，又分為硬枝扦插和嫩技扦插。 硬枝扦插：落葉后或翌春萌芽前，選擇成熟健壯，組織充實，無病蟲害的一二年生枝條中部，剪成10厘米長左右，3―4個節(jié)的插穗，剪口要靠近節(jié)間，上端剪成斜口，以利排水，插入土中。 軟枝扦插：即當(dāng)年生嫩枝插。剪取枝條長7―8厘米，下部葉剪去，留上部少數(shù)葉片，然后扦插。如菊花、一品紅、天竺葵、海棠等。 半硬枝插：主要是常綠花木的生長期扦插。取當(dāng)年生半成熟枝梢8厘米左右，去掉下部葉片留上部葉片兩枚，插入土中1/2―2/3即可，如桂花、月季等。

④根插：用根作為插穗繁殖新苗，僅適用于根部能發(fā)生新梢的種類。一般用根插時，根愈大則再生能力愈強，可將根剪為5―10厘米長，用斜插或水平埋插，使發(fā)生不定芽和須根，如芍藥要，靠近根頭的部分，發(fā)芽力旺盛；垂盆草根細小，可切成2厘米左右的小段，撒于盆面上然后覆土。此外，臘梅、牡丹、非洲菊、雪柳、柿、核桃、圓葉海棠都可采用根插。 插后的管理：扦插后的管理主要是勿過早見強光，遮蔭澆水，保持濕潤。根插及硬枝插管理較為簡單，勿使受凍即可。軟枝、半硬枝插，宜精心管理，保持盆土濕潤，以防失水影響成活。發(fā)根后逐步減少灌水，增加光照，新芽長出后施液肥一次，植株成長后方可移植。此外，在整個管理過程中，要注意病蟲害防治和除草松土。

(4)壓條法

壓條法，是將一植株枝條不脫離母體埋壓土中繁殖的一種方法。多用于難以扦插生根的花卉，如臘梅、桂花、結(jié)香、米蘭等。 ①單枝壓條：取靠近地面的枝條，作為壓條材料，使枝條埋于土中15厘米深，將埋入地下枝條部分施行割傷，或輪狀剝皮，枝條頂端露出地面，以竹鉤固定，覆土并壓緊。連翹、羅漢松、棣棠、迎春等常用此法繁殖。此法還可在一個母株周圍壓條數(shù)枝，增加繁殖株數(shù)。

②堆土壓條：此法多用于叢生性花 木，可在頭年將地上部剪短，促進側(cè)枝萌發(fā)；第二年，將各側(cè)枝的基部刻傷堆土，生根后，分別移栽。凡叢生花木，如繡線菊、迎春、金鐘等均可用此法繁殖。

③波狀壓條：將枝條彎曲于地面，將枝條割傷數(shù)處，將割傷處埋入土中，生根后，切開移植，即成新個體。此法用于枝條長而易彎的種類。

④高空壓條法：此法通常是用于株形直立、枝條硬而不易彎曲，又不易發(fā)生根蘗的種類。選取當(dāng)年生成熟健壯枝條，施行環(huán)狀剝皮或刻傷，用塑料薄膜套包環(huán)剝處，用繩扎緊，內(nèi)填濕度適宜的苔蘚和 土，等到新根生長后剪下，將薄膜解除，栽植成新個體。 壓條不脫離母體，均靠母體營養(yǎng)，要注意埋土壓緊。切離母體時間視品種而 異，月季當(dāng)年可切離，桂花越年切離。栽植時盡量帶土，以保護新根，有利成活。

(5)嫁接法

嫁接是用一植株的一部分，嫁接于其他植株上繁殖新株的方法。用于嫁接的枝條稱接穗，所用的芽稱接芽，被嫁接的植株稱為砧木，接活后的苗為嫁接苗。在接穗和砧木之間發(fā)生愈合組織，當(dāng)接穗萌發(fā)新枝葉時，即表明接活，剪去砧木萌枝，就形成了新個體。 休眠期嫁接一般在3月上中旬，有些萌動較早的種類在2月中下旬。秋季嫁接在10月上旬至12月初。 生長期嫁接主要是進行芽接，7―8月為最適期，桃花、月季多在此期間嫁接。砧木要選擇和接穗親緣近的同種或同屬植物，且適應(yīng)性強，生長健壯的植株；接穗要選生長飽滿的中部枝條。 嫁接的主要原則是切口必須平直光 滑，不能毛糙、內(nèi)凹，嫁接綁扎的材料，現(xiàn)在多用塑料薄膜剪成長條。操作方法主要有如下幾種：

①切接：將選定砧木平截去上部，在其一側(cè)縱向切下2厘米左右，稍帶木質(zhì) 部，露出形成層，接穗枝條一端斜削成2厘米長，插入砧木，對準形成層，綁扎牢即可。

②靠接：將接穗和砧木兩個植株，置于一處，將粗細相當(dāng)?shù)膬筛l的靠攏部分，都削去3―5厘米長，深達木質(zhì)部，然后相靠，對準形成層，使削面密切接合并扎緊。

③芽接：多用丁字形芽接，即將枝條中部飽滿的側(cè)芽，剪去葉片，留下葉柄，連同枝條皮層削成芽片長約2厘米，稍帶木質(zhì)部，然后將砧木皮切成一丁字形，并用芽接刀將薄片的皮層挑開，將芽片插 入，用塑料薄膜帶扎緊，將芽及葉柄露出。

三、學(xué)數(shù)學(xué)需要學(xué)英文嗎？

如果你本人對數(shù)學(xué)非常感興趣 希望在數(shù)學(xué)領(lǐng)域有所建樹，那你就需要學(xué)英文，因為你需要閱讀英文的數(shù)學(xué)文獻。

相信使用過英文教材的同學(xué)肯定都有這樣的體會——又大又沉。的確如此，基礎(chǔ)課程的英文教材動輒千頁，洋洋萬言，而且價格也頗高，一本書的價格基本都在幾百元人民幣甚至上千。

這是因為英文教材對數(shù)學(xué)概念的講解非常詳細，作者會把你當(dāng)成一個數(shù)學(xué)小白，從最基礎(chǔ)的知識開始，將概念的來龍去脈，前后聯(lián)系，本質(zhì)內(nèi)涵講得非常詳細，而且語言靈活生動，充滿人性化，像媽媽給小朋友講故事一樣，將一個數(shù)學(xué)概念娓娓道來。

而國內(nèi)的教材則秉承了中學(xué)以來一貫的傳統(tǒng)，敘述簡略，語言生硬，而且?guī)в忻黠@的官方特征，遣詞造句太過于正式，給人一種冷冰冰的感覺。

四、想學(xué)花卉去哪里學(xué)呢？

只要用心學(xué)，在哪都能學(xué)到！最好去專業(yè)的園藝師那學(xué)習(xí)。

五、英文寫作怎么學(xué)？

如果提這個問題是為了應(yīng)付一次考試，那么下邊的思考你可以跳過去。如果是想要提升你英語的全面能力，請仔細閱讀，謝謝！

我們在考慮英語寫作的時候，頭腦當(dāng)中對比的一定是漢語的寫作習(xí)慣。單從這個角度來考慮的，我們需要明白英語寫作和漢語寫作的文化、句子結(jié)構(gòu)、表意方面的不同。通過這些不同的思考，需要你創(chuàng)造出不一樣的學(xué)習(xí)環(huán)境。最終建立更重要英文寫作的目的。

明確不同，撇清互相影響，才能靜下心創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境

咱們講英語與漢語的不同有點太籠統(tǒng)，因為我們不能馬上舉出例子說明我們生活中有那些不同，我們在漢語環(huán)境中。

有些人會遇到一個問題，背了很多單詞或者考個專八后，發(fā)現(xiàn)一開口、一下手就亂了，心里面總想著是“背”的那些句子，所以寫出來千篇一律，應(yīng)付考試可以，想要真正的提升能力很難。

第一個方面：我們需要從文化角度考試理解，這里講到文化兩個方面。一個是英語國家的生活習(xí)慣，第二個是我們的生活習(xí)慣。

你想學(xué)習(xí)人家的語言，你得知道他們的歷史，知道他們國家基本情況，甚至社區(qū)生活的狀況，這些都需要你去收集資料，聽新聞。不斷接觸原著書籍和國家電視臺播報。嘗試去翻譯和理解。

中國很多方言，不僅對普通話有影響，還會對英語發(fā)音有影響，甚至建立了固有思維，使得你根本不知道你說錯了。甚至身邊人都在錯。比如Thank [θ??k],一半的人發(fā)音[θ]都不咬舌尖，所以發(fā)音是錯的。我們中國人聽得懂，有時候你去國外，他們得試圖去理解。還有idea[a??di??]，沒有-(r)[r]的發(fā)音，一半人可能都讀成[a??di??r]。

第二個方面：明白文化了以后，你才知道句子結(jié)構(gòu)的問題，咱們說話都比較委婉，地址啥的都放在后邊，這是文化影響的結(jié)構(gòu)。老外不一樣，他們歷史決定他們的性格，比較直白，該說的都說了前面了。諸如此類還有很多例子，所以對于你寫作來講，這個決定你如何把一段漢語在心中翻譯成一段英文的基礎(chǔ)。

第三個方面：漢語是表意的結(jié)構(gòu)，因為漢語有一些是圖形轉(zhuǎn)化的，最小的表意單位咱們稱作語素，就是這些語素組成無限的句子。而英語呢，是表音，表達是音節(jié)，所以更注拼寫規(guī)則，讀出來就能寫出來。

這些習(xí)慣對我們很重要，決定你深入了解文化差異的起步。也是寫作之前需要建立的。

英語寫作為什么需要環(huán)境和目的

我們都知道學(xué)習(xí)語言是一個持續(xù)的過程，我們小時候經(jīng)常去學(xué)習(xí)班學(xué)習(xí)寫作，老師有兩個辦法，第一是持續(xù)的講課，講一天記敘文，讓大家一直寫；第二就是帶著人去外邊觀察，回來馬上寫。

英語呢，不是我們的語言環(huán)境，你得先入境，可以通過建立家庭語言環(huán)境和影視環(huán)境，或者動畫（推薦辛普森一家）。起碼得10-20分鐘先讓自己進入這個環(huán)境中。而后我們再去選擇寫作中心思想。首先考慮文化不同，這個中心思想并不是李磊和韓梅梅的故事，而是老外正在發(fā)生的故事。

環(huán)境因人而異，各有不同。需要大家懂得去開發(fā)。

我們把重要的留在后邊，那就是目的，我列舉一個組合：

以提升自己全面英語能力為主要目的；

主要目的第一項分為基礎(chǔ)的發(fā)音目標(biāo)；

第二項為時態(tài)學(xué)習(xí)；

第三項為讀思寫，閱讀為先、聽為先，思考為中、對比文化為中，寫即是總結(jié)為最后。

以學(xué)習(xí)英語的興趣為次要目的；

翻譯為樂趣；

閱讀為補充；

尋找對話環(huán)境為鼓勵自己參與度（找大學(xué)的公開課活動最有效）；

最后千萬別去翻譯中文鼓勵自己寫作，建議找個影音字幕組去翻譯實踐更好些。

【總結(jié)】個人意見，寫作并不是難事，是持續(xù)學(xué)習(xí)的過程，希望重視每一步。

六、學(xué)花卉怎么能快速入門？

可以去專業(yè)的職業(yè)9技術(shù)學(xué)院去學(xué)習(xí)，或者自己在網(wǎng)上查找專業(yè)資料進行學(xué)習(xí)

七、作文，我認識花卉學(xué)300字？

狹義：辭海稱花卉為可供觀賞的花草，花經(jīng)中定義花是被子植物的繁殖器官，卉是草的總稱。

花卉學(xué)就是研究花花草草的一門科學(xué)，我們可以簡稱為有觀賞價值的草本植物。如菊花、石竹、郁金香、唐菖蒲、扶郎、鳶尾、百合、紅掌、芍藥（牡丹：亞灌木，香石竹：花灌木）。隨著科技進步、社會發(fā)展，花卉學(xué)的含義也在延伸擴展， 廣義：除有觀賞價值的草本植物外，還包括草本或木本的地被植物、花灌木、開花喬木及盆景等（比如廣東的高大喬木和灌木移至寒冷北方叫做溫室盆栽，如橡皮樹、水塔花、鳳梨及棕櫚科的某些種如大王椰子、檳榔等都屬廣義的花卉范疇）?，F(xiàn)在有觀賞價值的植物就稱為花卉。

八、花卉苗木種植技術(shù)哪里學(xué)？

花草種類太多，建議你到當(dāng)?shù)毓珗@，去看看就知道了，比問別人可靠多了.學(xué)習(xí)花卉的種植技術(shù)只有到當(dāng)?shù)?，或者公園綠化部門去學(xué)習(xí).種子的購買可以上網(wǎng)找花卉公司郵購..

九、園林花卉文化與鑒賞學(xué)什么？

課程概述：

本課程主要面對各類學(xué)校園林及其相關(guān)專業(yè)的學(xué)生、以及植物文化的愛好者?！秷@林花卉文化與鑒賞》是一門通識教育核心課程，以我國傳統(tǒng)名花以及常見花卉的文化進行挖掘，對常見的花卉進行識別，對其文化從各個角度進行剖析，并欣賞花聞花趣，提高花卉的鑒賞和審美，陶冶情操。

十、深圳荷蘭花卉小鎮(zhèn)，英文名？

Holland Shenzhen Flower Town

深圳荷蘭花卉小鎮(zhèn)