一、花卉的分類有哪些？

花卉品種

1、木本花卉

月季花、梅花、桃花、牡丹、海棠、玉蘭、木筆、紫荊、連翹、金鐘、丁香、紫藤、春鵑杜鵑花、石榴花、含笑花、白蘭花、茉莉花、梔子花、桂花、木芙蓉、臘梅、免牙紅、銀芽柳、山茶花、迎春花。

2、草本花卉

春蘭、香堇、慈菇花、芍藥、風(fēng)信子、郁金香、紫羅蘭、金魚草、長春菊、瓜葉菊、香豌豆、夏蘭、石竹、石蒜、荷花、翠菊、睡蓮、福祿考、晚香玉、萬壽菊、千日紅、建蘭、鈴蘭、報歲蘭、香堇、大巖桐、水仙、小草蘭、瓜葉菊、蒲包花、免子花、入臘紅、三色堇、百日草、雞冠花、一串紅、孔雀草、大波斯菊、金盞菊、非洲鳳仙花、菊花、非洲菊、觀賞鳳梨類、射干、非洲紫羅蘭、天堂鳥、炮竹紅、菊花、康乃馨、紅掌、滿天星、星辰花、三角梅、虞美人。

二、分類的意義和重要性有哪些？

垃圾分類處理的重要性如下:

　　1、減少占地：生活垃圾中有些物質(zhì)不易降解，使土地受到嚴(yán)重侵蝕。垃圾分類，去掉能回收的、不易降解的物質(zhì)，減少垃圾數(shù)量達(dá)60%以上。

　　2、減少環(huán)境污染：廢棄的電池含有金屬汞、鎘等有毒的物質(zhì)，會對人類產(chǎn)生嚴(yán)重的危害;土壤中的廢塑料會導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn);拋棄的廢塑料被動物誤食，導(dǎo)致動物死亡的事故時有發(fā)生。因此回收利用可以減少危害。

　　3、變廢為寶：中國每年使用塑料快餐盒達(dá)40億個，方便面碗5-7億個，一次性筷子數(shù)十億雙，這些占生活垃圾的8-15%。1噸廢塑料可回?zé)?00公斤的柴油?；厥?500噸廢紙，可免于砍伐用于生產(chǎn)1200噸紙的林木。

　　生產(chǎn)垃圾中有30%-40%可以回收利用，應(yīng)珍惜這個小本大利的資源。

　　二、垃圾分類的意義

　　1、將易腐有機(jī)成分為主的廚房垃圾單獨分類，為垃圾堆肥提供優(yōu)質(zhì)原料，生產(chǎn)處優(yōu)質(zhì)有機(jī)肥，有利于改善土壤肥力，減少化肥施用量。

　　2、將高含水率的廚房垃圾分離，提高了其他垃圾的焚燒熱值，降低了垃圾焚燒二次污染控制難度。

　　3、將有害垃圾分類出來，減少了垃圾中的重金屬、有機(jī)污染物、致病菌的含量，有利于垃圾的`無害化處理，減少了垃圾處理的水、土壤、大氣污染風(fēng)險。

　　4、將不同類別的垃圾進(jìn)行了分流、使最終進(jìn)入衛(wèi)生填埋的量大大減少，延長了填埋場的使用壽命。

　　5、提高了廢品回收利用比例，減少了原材料的需求，減少二氧化碳的排放。

　　6、普及環(huán)保與垃圾的知識，提升全社會對環(huán)衛(wèi)行業(yè)的認(rèn)知，減少環(huán)衛(wèi)工人的工作難度，形成尊重、關(guān)心環(huán)衛(wèi)工人的氛圍。

三、水生花卉有分類有哪些？

前可以水養(yǎng)的植物主要有荷花、睡蓮、水仙、風(fēng)信子、綠蘿、風(fēng)信子、富貴竹、吊蘭、花葉萬年青、心葉蔓綠絨、細(xì)葉千年木等。

水養(yǎng)植物有兩大類。一類是水生花卉，它們在自然界中就生長在水里，如我們熟悉的荷花、睡蓮；另一類是可以水培的花卉，一般情況下它們生長在土壤或栽培基質(zhì)中，如水仙、風(fēng)信子等。由于居室內(nèi)光線不夠充足，更適宜栽培后一類。另外，它們對養(yǎng)分要求低，基本能在自來水中生長，不需要添加營養(yǎng)液。在家庭中適宜的種類有綠蘿、風(fēng)信子、富貴竹、吊蘭、花葉萬年青、心葉蔓綠絨、細(xì)葉千年木等。

四、北方常見園林花卉植物有哪些？

很多身在北方的愛花人士在逛公園或相關(guān)園林的時候總會碰到一些令自己頗為驚喜的花卉，這些有的可以叫上名字，有的卻不知為哪種物種，一些小伙伴可能相對來說較為失望，對于自己喜愛的花卉卻不知道到底是什么，這里簡單進(jìn)行一些盤點，在北方的園林中，最常見的花卉有哪些，比如像紫羅蘭、日光菊、雞冠花、虞美人等。

五、園林綠化花卉品種有哪些？

一、草本花卉：

1、一年生花卉：一般在春季播種，夏秋開花的草本植物。秋后種子成熟，入冬植株會枯死。它們在1年內(nèi)完成一個生命周期。如一串紅、百日草、石竹、石竹、滿天星、半支蓮、旱金蓮、雞冠花、虞美人、猴面花、仙客來、大麗花、美少女櫻等。

2、二年生花卉：一般在秋季播種，次年春、夏季開花的草本植物。夏季種子成熟后枯死。它們跨年度生長，但不滿二年。如金盞菊、瓜葉菊、三色堇、金魚草等。

3、宿根花卉：個體壽命超過二年，為多年生草本花卉。耐寒性強(qiáng)，冬季可在露地過冬，能多次開花結(jié)實，地下部分的形態(tài)正常，如菊花、非洲菊。

4、球根花卉：個體壽命超過二年，為多年生草本花卉。其地下部分具有膨大的變形莖或根，有五種類型。

（1）鱗莖類：具有多數(shù)肥大的鱗片。如水仙、百合。

（2）球莖類：外形如球，內(nèi)部實心。如唐菖蒲。

（3）塊莖類：地下莖成塊狀，如中馬蹄蓮。

（4）根莖類：地下莖肥大而形成粗長的根莖，其上有明顯的節(jié)與節(jié)間。如美人蕉。

（5）塊根類：由根膨大而成，如大麗菊。

六、河北園林綠化常用的花卉有哪些？

河北園林綠化常用的花卉有很多，基本上大部分花卉都可以在這里進(jìn)行種植。比如說比較常見的百日草，波斯菊，藿香薊，滿天星，麥仙翁，醉蝶花，金盞菊，花環(huán)菊，三色堇，柳穿魚，萬壽菊，勿忘我，毛地黃，金雞菊，黑心菊，金光菊，千屈菜，蛇鞭菊，美國石竹，藍(lán)花亞麻，天人菊，紫花地丁，美麗月見草，千日紅，翠菊，雞冠花，飛燕草，花菱草，鼠尾草。

七、適合南方園林種植的花卉有哪些？

花卉大部分集中在南方桂花、米蘭、郁金香、紫羅蘭、金魚草、長春菊都是較為名貴的花卉

八、園林花卉專業(yè)大學(xué)，有哪些呀？

本科就有觀賞園藝專業(yè)的很少，我知道的只有北林，其它的都只有園藝，然后園藝分果蔬花茶四個方向研究生有這個方向的就很多了，中農(nóng)、華農(nóng)、南農(nóng)、北林、南林都有，農(nóng)業(yè)大學(xué)都是在園藝學(xué)院下面，園藝一級學(xué)科下面的一個方向，而北林南林情況不大一樣，北林之前是單獨的一個“園林植物和觀賞園藝”專業(yè)，和風(fēng)景園林并列的，現(xiàn)在改成了“風(fēng)景園林(農(nóng))”，就是風(fēng)景園林分兩個，一個工，搞設(shè)計，一個農(nóng)，搞科研，而南林就比較復(fù)雜了，除了和北林一樣，風(fēng)景園林一個工、一個農(nóng)之外，林學(xué)院下面還有一個“園林植物和觀賞園藝”，和風(fēng)景園林(農(nóng))差不多，具體什么區(qū)別，說實話我也不是很清楚而浙大是沒有觀賞園藝的，浙大園藝雖然很強(qiáng)，但只有果蔬茶，沒有花，還有，另一所林業(yè)大學(xué)，東林，之前也是有“園林植物和觀賞園藝”的，但現(xiàn)在叫“園林植物應(yīng)用”，是風(fēng)景園林下面一個方向，不過本質(zhì)上沒變化

九、園林假山的分類？哪里有詳細(xì)的分類和介紹？

一、假山的組合形態(tài)分為山體和水體。 山體包括峰、巒、頂、嶺、谷、壑、崗、壁、巖、岫、洞、塢、麓、臺、磴道和棧道； 水體包括泉、瀑、潭、溪、澗、池、磯和汀石等。山水宜結(jié)合一體，才相得益彰。

二、假山按材料可分為土山、石山和土石相間的山（土多稱土山戴石，石多稱石山戴土）；

三、按在園林中的位置和用途可分為園山、廳山、樓山、閣山、書房山、池山、室內(nèi)山、壁山和獸山。

四、按施工方式可分為筑山（版筑土山）、掇山（用山石掇合成山）、鑿山（開鑿自然巖石成山）和塑山（傳統(tǒng)是用石灰漿塑成的，現(xiàn)代是用水泥、磚、鋼絲網(wǎng)等塑成的假山）； 水泥塑石假山

十、師德的重要性和必要性？

師德師風(fēng)建設(shè)，是學(xué)生健康成長的需要。教育絕非單純的文化傳遞，而是一個用人格鑄造人格、用心靈喚醒心靈的過程。教師的一言一行，無時無刻不在潛移默化的影響著學(xué)生。

學(xué)生從教師身上，直接接受著思想和道德、情感和意志、知識和技能、啟迪和教化。教師本身就是一本無字的書，能以實際行動教會學(xué)生怎樣做人。教師只有在政治思想上、道德品質(zhì)上、學(xué)識風(fēng)范上、人格魅力上，以身作則，率先垂范，才能真正為人師表，吸引學(xué)生，感染學(xué)生，為學(xué)生的成長提供示范，幫學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想和崇高品德，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。

師德師風(fēng)建設(shè)，是推進(jìn)社會文明的需要。教師的角色地位、社會責(zé)任崇高于其他職業(yè)，在于其言行、儀表、道德修養(yǎng)會影響其教育對象和社會公民。師德之“德”遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了一般的道德范疇。西漢學(xué)者楊雄說：“師者，人之模范也?！苯處煂τ趥鞑ト祟愇拿?、開發(fā)人類智慧、塑造人類靈魂起著重要作用，一代師風(fēng)影響著一代人的精神風(fēng)貌。

教師自身的道德修養(yǎng)、人格魅力、精神風(fēng)范和行為習(xí)慣教育學(xué)生、感化他人、輻射社會，對創(chuàng)造良好的社會道德環(huán)境影響深遠(yuǎn)，會有力地推動社會道德風(fēng)尚的進(jìn)步，對貫徹“以德治國”思想、構(gòu)建和諧社會具有十分重要的現(xiàn)實意義。

因此，廣大教師要不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，自覺增強(qiáng)職業(yè)榮譽感、歷史使命感和社會責(zé)任感，以培育優(yōu)秀人才、發(fā)展先進(jìn)文化和推進(jìn)社會進(jìn)步為己任，站在時代的前列，樹立高尚道德情操和偉大精神追求，甘為人梯，身體力行，“敬業(yè)、精業(yè)、樂業(yè)”，努力做受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師。