一、舉例說(shuō)明園林植物的物候現(xiàn)象？

春暖花開，萬(wàn)紫千紅，秋風(fēng)掃落葉

二、舉例說(shuō)明階段變化理論的要點(diǎn)？

(一)感知運(yùn)動(dòng)階段(0-2歲)

特點(diǎn)：

1.兒童形成了一些低級(jí)的行為圖式，通過(guò)探索感知與運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系來(lái)獲得動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。

舉例說(shuō)明：兒童通過(guò)看、抓和嘴的吸吮來(lái)了解外部環(huán)境。

2.獲得了客體的永恒性(9～12個(gè)月)，當(dāng)事物不在眼前時(shí)，依然能夠認(rèn)識(shí)到事物是存在的。

舉例說(shuō)明：和兒童做游戲時(shí)，把玩具藏到遮蔽物的后面，兒童看不見了，但知道到遮蔽物后面尋找。

(二)前運(yùn)算階段(2-7歲)

特點(diǎn)：

1.萬(wàn)物有靈論(泛靈論)，認(rèn)為一切物體都是有生命的。

舉例說(shuō)明：3歲的小孩子會(huì)在自己吃飯的時(shí)候，喂洋娃娃吃飯，認(rèn)為洋娃娃不吃飯就會(huì)和自己一樣餓。

2.一切以自我為中心，只會(huì)站在自己的角度思考問(wèn)題。

舉例說(shuō)明：4歲的小孩子給媽媽送禮物，會(huì)送自己喜歡的洋娃娃玩具，但是不會(huì)考慮媽媽的喜好，認(rèn)為自己喜歡的就是媽媽喜歡的。

3.思維具有不可逆性

舉例說(shuō)明：告訴這個(gè)階段的孩子小紅是他的姐姐，他能夠明白，但如果告訴他：“你是小紅的弟弟，你怎么稱呼小紅?”這時(shí)候他就答不出，思維不能轉(zhuǎn)換。

4.思維具有刻板性，集中化，作出判斷時(shí)只能運(yùn)用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)或維度。

舉例說(shuō)明：這個(gè)階段的孩子認(rèn)為長(zhǎng)發(fā)的就是女生，短發(fā)的就是男生，穿裙子的就一定是女生。

5.沒有守恒概念。

舉例說(shuō)明：給兒童呈現(xiàn)兩排數(shù)量一樣多糖果，前后排列一致，讓他們回答兩排糖果的數(shù)量是否一樣多，兒童一般都能回答正確。但是如果實(shí)驗(yàn)者把其中的一排擴(kuò)大或縮小間距，改變其外觀形態(tài)，然后再讓兒童回答兩排糖果是否一樣多，小于7歲的兒童往往回答錯(cuò)誤。

三、舉例說(shuō)明禮儀的變化性？

如見面禮，我國(guó)古代下級(jí)見上級(jí)，下級(jí)彎腰低頭，甚至叩頭下跪，上級(jí)昂首挺胸或正襟危坐，毫無(wú)平等可言。平常同級(jí)見面互相作揖，還要謙讓一番。

現(xiàn)在下級(jí)見上級(jí)，只要下收主動(dòng)打招呼或站立禮讓，稱職位問(wèn)候就算講究禮儀了，而同級(jí)也是見面時(shí)握個(gè)手也就算禮儀到位。這就是禮儀的變化性。

四、年季變化和季節(jié)變化的區(qū)別？

1、時(shí)間段不同。

季節(jié)變化的時(shí)間段是一年內(nèi)各個(gè)季節(jié)；而年際變化的時(shí)間段是不同的年份。

2、流量穩(wěn)定性不同。

季節(jié)變化的流量變化相對(duì)較大，有汛期和枯水期；而年際變化相對(duì)比較穩(wěn)定。

3、降水量分配特征不同。

判斷河流的季節(jié)變化和年際變化需要結(jié)合河流的補(bǔ)給水源來(lái)進(jìn)行判斷，即：

1、考慮所在地區(qū)的氣候類型等自然地理特征。

2、考慮所在地區(qū)的氣溫變化。

五、舉例說(shuō)明哪些量是變化的量？

例如，電能表的讀數(shù)就是變化的量，即本次電能表示數(shù)減去上一次電能表示數(shù)等于這段時(shí)間家用電器所消耗的電能。

速度變化的量，在計(jì)算加速度時(shí)，要用末速度減去初速度，就是這段時(shí)間內(nèi)的速度變化。

彈簧的伸長(zhǎng)或壓縮量就是變化的量，即彈簧現(xiàn)在的長(zhǎng)度減去彈簧的原長(zhǎng)再取絕對(duì)值。

六、植物的四季變化？

植物四季變化如下：

1、春季萌芽

?春季是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，多數(shù)植物會(huì)在氣溫回升 后，且溫度穩(wěn)定在15度時(shí)，開始萌發(fā)幼苗，此時(shí)地下 的根系和種子會(huì)不斷吸收土壤內(nèi)的水、養(yǎng)分，然后長(zhǎng) 出莖、葉、根等營(yíng)養(yǎng)器官。

?2、夏季展葉開花?

植物多在夏季舒展葉片，進(jìn)入生長(zhǎng)旺期和開花初 期，此時(shí)植株的株形挺拔直立，葉片寬大青翠，能夠 進(jìn)行充足的光合作用，促進(jìn)植株生長(zhǎng)繁茂，另外每隔 半月施加一次氮磷鉀均衡的復(fù)合肥，并及時(shí)澆水保持 土壤濕潤(rùn)，注意光照強(qiáng)度大時(shí)采取遮陽(yáng)措施。?

3、秋季豐收落葉

?植物在秋季會(huì)結(jié)出果實(shí)，可以等果實(shí)完成成熟后 進(jìn)行采收，等在氣溫開始下降后，植株體內(nèi)會(huì)產(chǎn)生冬 眠素來(lái)抑制生長(zhǎng)，防止養(yǎng)分過(guò)度消耗，促使植株安全 越冬，同時(shí)葉柄下部組織會(huì)產(chǎn)生離層細(xì)胞，從而出現(xiàn) 落葉情況。

?4、冬季休眠?

植物在冬季會(huì)停止?fàn)I養(yǎng)生長(zhǎng)，此時(shí)落葉樹和學(xué)青 樹都會(huì)將體內(nèi)的蛋白質(zhì)和淀粉轉(zhuǎn)化成糖，并溶于水

七、海底的四季變化？

海因?yàn)槭芗撅L(fēng)和洋流的影響，四季變化也明顯。如果有東南季風(fēng)，受環(huán)境的直接調(diào)節(jié)和影響，那么會(huì)使得空氣濕潤(rùn)，雨量充沛，氣溫的日差較小，無(wú)高溫酷暑，具有明顯的海洋性氣候特點(diǎn)。

如果干冷的西北風(fēng)吹來(lái)，對(duì)海洋區(qū)域的影響大大減弱，氣候干燥，溫度偏低，會(huì)出現(xiàn)大陸性氣候的特點(diǎn)。

海因?yàn)槭芗撅L(fēng)和洋流的影響，四季變化也明顯。

如果有東南季風(fēng)，受環(huán)境的直接調(diào)節(jié)和影響，那么會(huì)使得空氣濕潤(rùn)，雨量充沛，氣溫的日差較小，無(wú)高溫酷暑，具有明顯的海洋性氣候特點(diǎn)。

如果干冷的西北風(fēng)吹來(lái)，對(duì)海洋區(qū)域的影響大大減弱，氣候干燥，溫度偏低，會(huì)出現(xiàn)大陸性氣候的特點(diǎn)。

八、蟬的四季變化？

到了冬天成蟲的蟬就都已經(jīng)死了，所以就聽不到蟬鳴了。蟬6月末,幼蟲開始羽化為成蟲,最長(zhǎng)壽命長(zhǎng)約60～70天。7月下旬,雌成蟲開始產(chǎn)卵,8月上、中旬為產(chǎn)卵盛期,卵多產(chǎn)在4～5毫米粗的枝梢上。

雌成蟲產(chǎn)卵時(shí),先用產(chǎn)卵器刺破樹皮,將產(chǎn)卵器插入枝條組織中,造成爪狀卵孔,然后產(chǎn)卵于木質(zhì)部?jī)?nèi)。每個(gè)產(chǎn)卵孔有卵6～8粒。一個(gè)枝條上所布蟬卵,多者達(dá)90余粒。此蟲嚴(yán)重發(fā)生地區(qū),至秋末常見滿樹干枯枝梢。所產(chǎn)的卵至次年6月中孵化。幼蟲孵出后,由枝上落于地面,隨即鉆入土中。

九、梅花的四季變化？

梅花是一種與冬天相關(guān)的花卉，它在不同季節(jié)呈現(xiàn)出不同的變化。以下是梅花的四季變化：

1. 冬季：梅花主要在寒冷的冬季綻放。它們可以抵御低溫和寒冷的環(huán)境，在雪花紛飛的時(shí)候綻放，給人一種清冷和高潔的感覺。

2. 春季：梅花也是春天的代表之一。當(dāng)冬季逐漸過(guò)去，春天來(lái)臨時(shí)，梅花開始凋謝并伴隨著新的綠葉和新芽的生長(zhǎng)。這標(biāo)志著春天的到來(lái)，給人帶來(lái)希望和新生的感覺。

3. 夏季：夏季是梅花的休眠期，梅花大多數(shù)情況下不會(huì)開花。它們需要較涼爽的氣候，以便恢復(fù)和積蓄能量，為冬季的綻放做準(zhǔn)備。

4. 秋季：雖然梅花最為人所知的是冬季綻放，但有些品種的梅花也可能在秋季開花。這些梅花通常在氣溫逐漸降低、秋風(fēng)習(xí)習(xí)的時(shí)候綻放，給人們帶來(lái)一抹清新和別樣的秋意。

總體而言，梅花作為一種寒冬中盛開的花卉，它的四季變化主要集中在冬季和春季。這使得梅花成為一種象征堅(jiān)韌和希望的花朵。

十、美國(guó)的四季變化？

美國(guó)由于地處北半球，主要分布在中緯度所以四季變化明顯。