畜牧獸醫(yī)專業(yè)大專畢業(yè)論文范文
隨著社會(huì)生活水平的提高,人們越來越關(guān)注動(dòng)物群的生存和健康問題,獸醫(yī)專業(yè)也由此發(fā)展起來。下文是我為大家搜集整理的關(guān)于畜牧獸醫(yī)專業(yè) 畢業(yè) 論文的內(nèi)容,歡迎大家閱讀參考!
畜牧獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)論文篇1 論畜牧獸醫(yī)管理和提高動(dòng)物疫病防控能力的 方法
摘要:隨著社會(huì)發(fā)展,人們越來越認(rèn)識(shí)到畜牧獸醫(yī)在保障人類健康和保證畜牧業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要性,畜牧獸醫(yī)的地位也在不斷上升,但我國的畜牧獸醫(yī)發(fā)展水平遠(yuǎn)不能滿足我國當(dāng)前發(fā)展。
關(guān)鍵詞:現(xiàn)代 畜牧獸醫(yī)行業(yè) 科學(xué)發(fā)展 信息化 產(chǎn)業(yè)化
隨著人類社會(huì)的發(fā)展,人們不僅追求物質(zhì)生活的舒適安逸,更追求的是生活的高質(zhì)量,追求的是安全與健康。因此,對(duì)肉、蛋、奶的質(zhì)量提出了更高的要求。近幾年來,禽流感在全球泛濫,口蹄疫在世界各地蔓延,甲型H1N1流感正橫掃五大洲,瘋牛病正在一步步入侵人們的腦細(xì)胞。除此之外,豬瘟、雞新城疫等古老的疫病又以新的流行方式威脅著畜禽,豬的藍(lán)耳病、圓環(huán)病毒病也正對(duì)養(yǎng)豬業(yè)造成巨大損失,給人們身體健康和生命安全構(gòu)成嚴(yán)重威脅,人們越來越重視畜牧獸醫(yī)在保障人類健康方面的重要性。以下是幾點(diǎn)建議,僅供參考:
一、適應(yīng)新形勢要求、信息化發(fā)展
完善畜牧獸醫(yī)行業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè),首先要加強(qiáng)畜牧獸醫(yī)行業(yè)信息員隊(duì)伍的建設(shè),開展畜牧獸醫(yī)行業(yè)信息員培訓(xùn),拓寬信息 渠道 ,推廣信息來源,搞好信息采集工作,建立一支自上而下、高效靈活的畜牧獸醫(yī)行業(yè)信息采集、整理、發(fā)布隊(duì)伍;其次要不斷改進(jìn)和完善網(wǎng)站中的欄目,增加一些對(duì)畜牧獸醫(yī)職業(yè)具有指導(dǎo)意義的信息欄目,例如“案例分享”、“疑難解答”等信息;最后,要加大網(wǎng)站的宣傳、推廣、普及,養(yǎng)殖戶是畜牧獸醫(yī)行業(yè)信息使用的主體,必須使他們學(xué)會(huì)在網(wǎng)上獲取信息、分析信息,使網(wǎng)站上的信息真正用于生產(chǎn)實(shí)際中,發(fā)揮出最大的效益,這也是建立網(wǎng)站的最終目的。
二、營造集群效應(yīng)、產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營
產(chǎn)業(yè)化發(fā)展是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢,每個(gè)行業(yè)都概莫能外。因此,我們要積極研究畜牧獸醫(yī)行業(yè)發(fā)展中出現(xiàn)的一些新趨勢、新變化、新特點(diǎn)蠢絕鋒,并用以指導(dǎo)生產(chǎn)和工作,加快產(chǎn)業(yè)配套建設(shè),增強(qiáng)發(fā)展科學(xué)性,走產(chǎn)業(yè)化道路,實(shí)現(xiàn)行業(yè)的又好又快發(fā)展。
首先要從根本上樹立產(chǎn)業(yè)化理念,具有超前意識(shí),由“單打獨(dú)斗”向形成產(chǎn)業(yè)為主轉(zhuǎn)變。必須產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營,規(guī)模化動(dòng)作,才能提升全局的“戰(zhàn)斗力”,提升行業(yè)的整體素質(zhì);才帶晌能以集體的力量和智慧應(yīng)對(duì)疫病的發(fā)生,也只有資源共享了,才能提升全隊(duì)的業(yè)務(wù)素質(zhì),這是必須也是必要的。只有如此,才能確保畜牧獸醫(yī)職能的充分發(fā)揮,從而保障生畜及人身的健康安全。
其次要調(diào)整思路,加強(qiáng)政策引導(dǎo),積極推廣產(chǎn)業(yè)鏈條延伸 經(jīng)驗(yàn) 。實(shí)行“政策引導(dǎo),防疫站聯(lián)合,畜牧獸醫(yī)主動(dòng)參與”的模式,從疫病預(yù)防、種畜禽檢疫、技術(shù)學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)推廣,實(shí)現(xiàn)配套銜接,形成從源頭到結(jié)局的完整產(chǎn)業(yè)鏈條,不僅可以實(shí)現(xiàn)統(tǒng)籌兼顧,高強(qiáng)度防治疫病,而且能夠保證從業(yè)人員的素質(zhì)水平基本趨于一致,從而根本性地保障畜禽的安全性,實(shí)現(xiàn)根源安全。
三、重視行業(yè)薄弱環(huán)節(jié)、提升應(yīng)對(duì)能力
每個(gè)行業(yè)的自身發(fā)展都有缺陷和不足,在我國畜牧獸醫(yī)體制中也存在的一些問題,諸如機(jī)構(gòu)不健全,管理體制不順、基層防疫工作不到位、缺乏專業(yè)人才與技術(shù)和沒有完善的法律體系保障等問題,影響了行業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展和社會(huì)應(yīng)對(duì)能力。因此,在實(shí)際操作過程中要重視行業(yè)薄弱環(huán)節(jié),可從幾下幾方面入手:
1.完善健全畜牧獸醫(yī)行業(yè)工作體系。最重要的是建立健全畜牧獸醫(yī)行政管理機(jī)構(gòu)。中央一級(jí)畜牧獸醫(yī)行政管理機(jī)構(gòu)列入農(nóng)業(yè)部的內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)。省以下畜牧獸醫(yī)行政管理機(jī)構(gòu)由省級(jí)人民政府結(jié)合本地養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展情況和畜牧獸醫(yī)工作需要確定,并按程序報(bào)批。上級(jí)畜牧獸醫(yī)行政管理機(jī)構(gòu)對(duì)下級(jí)畜牧獸醫(yī)行政管理機(jī)構(gòu)負(fù)有指導(dǎo)職責(zé);各級(jí)畜牧獸醫(yī)行政管理機(jī)構(gòu)對(duì)動(dòng)物防疫、檢疫工作負(fù)有指導(dǎo)和監(jiān)督職責(zé)。要加強(qiáng)畜牧獸醫(yī)醫(yī)政、藥政管理,實(shí)施官方畜牧獸醫(yī)制度。
2.加強(qiáng)基層防疫機(jī)構(gòu)建設(shè)。根據(jù)經(jīng)營性服務(wù)和公益性職能分開的原則,積極推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)站改革。由縣級(jí)畜牧獸醫(yī)行政主管部門按鄉(xiāng)鎮(zhèn)或區(qū)域設(shè)立畜牧獸醫(yī)站,人員、業(yè)務(wù)、宏槐經(jīng)費(fèi)等由縣級(jí)畜牧獸醫(yī)行政主管部門統(tǒng)一管理,承擔(dān)動(dòng)物防疫、檢疫和公益性技術(shù)推廣服務(wù)職能。要將原由鄉(xiāng)鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)站承擔(dān)的診療服務(wù)等經(jīng)營性業(yè)務(wù)進(jìn)行科學(xué)界定,并與公益性職能合理分離,使其走向市場。鼓勵(lì)和引導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)站分流人員創(chuàng)辦經(jīng)營性畜牧獸醫(yī)服務(wù)實(shí)體。
3.加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)從業(yè)人員技術(shù)培訓(xùn)。如今的基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)人員,不僅承擔(dān)了畜禽疾病診治任務(wù),還肩負(fù)著新技術(shù)推廣、法律宣傳、疫情調(diào)查和向上級(jí)通報(bào)疫情的責(zé)任。因此必須加大鄉(xiāng)鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)和防疫人員的技術(shù)培訓(xùn)力度,提高畜牧獸醫(yī)業(yè)務(wù)綜合素質(zhì),確保重大動(dòng)物疫病防疫工作的質(zhì)量。應(yīng)該在行業(yè)中逐步推行官方畜牧獸醫(yī)制度,逐步實(shí)行執(zhí)業(yè)畜牧獸醫(yī)制度。各地要通過成立畜牧獸醫(yī)行業(yè)協(xié)會(huì)等方式,實(shí)行行業(yè)自律,規(guī)范從業(yè)行為,提高服務(wù)水平。
4.切實(shí)加強(qiáng)畜牧獸醫(yī)行業(yè)工作能力建設(shè)。要重視和加強(qiáng)畜牧獸醫(yī) 教育 ,保證人力資源儲(chǔ)備,提高從業(yè)人員素質(zhì)。加強(qiáng)畜牧獸醫(yī)科學(xué)研究,完善動(dòng)物疫病控制手段,建立健全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估機(jī)制,提高科學(xué)防治水平。加強(qiáng)對(duì)外交流與合作,積極參與國際畜牧獸醫(yī)事務(wù),跟蹤研究國際動(dòng)物衛(wèi)生規(guī)則,及時(shí)調(diào)整和完善國內(nèi)相關(guān)政策。
5.完善畜牧獸醫(yī)行業(yè)的法律法規(guī)體系。加強(qiáng)對(duì)動(dòng)物性食品的檢驗(yàn)力度,嚴(yán)格按照國家的相關(guān)法律執(zhí)行。不斷改進(jìn)檢驗(yàn)手段,研制更先進(jìn)檢測儀器。參與制定更科學(xué)規(guī)范的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。擴(kuò)展動(dòng)物性食品的傳統(tǒng)領(lǐng)域,更多地交流相關(guān)學(xué)科、邊緣學(xué)科的相關(guān)知識(shí)。同時(shí),加快畜牧獸醫(yī)工作的法律法規(guī)體系建設(shè)。根據(jù)世界貿(mào)易組織有關(guān)規(guī)則,參照《國際動(dòng)物衛(wèi)生法典》和國際通行做法,建立完善動(dòng)物衛(wèi)生法律法規(guī)體系。抓緊修訂《中華人民共和國動(dòng)物防疫法》,研究制定官方畜牧獸醫(yī)管理、執(zhí)業(yè)畜牧獸醫(yī)管理等相關(guān)法律法規(guī),充分發(fā)揮法律法規(guī)在畜牧獸醫(yī)管理工作中的保障作用。促進(jìn)畜牧獸醫(yī)管理的和諧、有效、健康發(fā)展!
總之,加快推進(jìn)畜牧獸醫(yī)管理、發(fā)展體制改革,提高重大動(dòng)物疫病防控能力和公共衛(wèi)生安全水平是我們面臨的緊迫任務(wù),也希望相關(guān)政府部門和廣大畜牧獸醫(yī)行業(yè)工作者共同努力,本著“精簡、科學(xué)、產(chǎn)業(yè)、信息、統(tǒng)一、效能”的原則,健全機(jī)構(gòu)、完善職能、提升素質(zhì)、理順關(guān)系、完善法規(guī),逐步建立起科學(xué)、統(tǒng)一、透明、高效的畜牧獸醫(yī)管理體制和運(yùn)行機(jī)制,本著信息化、產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展理念,樹立長遠(yuǎn)發(fā)展的目標(biāo)。隨著現(xiàn)代畜牧獸醫(yī)行業(yè)向著科學(xué)化的道路發(fā)展,社會(huì)對(duì)畜牧獸醫(yī)的要求必然越來越高,畜牧獸醫(yī)的體系也必將越來越完整,畜牧獸醫(yī)在中國的發(fā)展必將更加光輝燦爛。
畜牧獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)論文篇2 淺談素質(zhì)教育在畜牧獸醫(yī)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課中的滲透
摘 要:為更好地在《獸醫(yī)藥理學(xué)》和《動(dòng)物毒理學(xué)》實(shí)驗(yàn)課中提高學(xué)生的綜合素質(zhì),本文用科學(xué)發(fā)展觀充分認(rèn)識(shí)高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)及重視學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)等方面進(jìn)行了論述,以期為高等職業(yè)教育的實(shí)驗(yàn)課發(fā)展提供參考。
關(guān)鍵詞:獸醫(yī)藥理學(xué);實(shí)驗(yàn);素質(zhì)教育
1充分認(rèn)識(shí)高職院校的培養(yǎng)目標(biāo),將素質(zhì)教育滲透到實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)
在高職教學(xué)環(huán)節(jié)中,實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的重要手段,在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力方面具有特殊的作用。充分認(rèn)識(shí)高職院校的培養(yǎng)目標(biāo),改變實(shí)踐教學(xué)過分依附理論教學(xué)的現(xiàn)狀,樹立“實(shí)踐教學(xué)是高職特色”的思想,對(duì)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革,實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)程度和評(píng)價(jià)方式,有利于提高實(shí)踐教學(xué)效果和學(xué)生綜合素質(zhì)。
1.1 課前科學(xué)設(shè)計(jì)完整的實(shí)驗(yàn),課中明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)
試驗(yàn)內(nèi)容是實(shí)驗(yàn)課的基本,其完整性直接影響教學(xué)效果。如藥物的配伍禁忌試驗(yàn)包含:藥理性配伍禁忌、化學(xué)性禁忌、物理性禁忌,讓學(xué)生在試驗(yàn)中對(duì)藥物之間的作用認(rèn)識(shí)更全面,既培養(yǎng)了學(xué)生用藥的技能,也讓學(xué)生意識(shí)到全面看問題的重要性,培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力。學(xué)生在試驗(yàn)課中的學(xué)習(xí)和操作,需要教師明確試驗(yàn)?zāi)康?,并加以引?dǎo)。如驗(yàn)證藥物的作用時(shí),教師應(yīng)告訴學(xué)生盡可能觀察到藥物的作用;觀察動(dòng)物的急性中毒癥狀和特效解毒藥的解毒效果時(shí),教師要提前強(qiáng)調(diào)這兩方面的重要性。這樣既能教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,又教會(huì)了學(xué)生做事的能力,使學(xué)生受益非淺。
1.2 提倡實(shí)事求是的實(shí)驗(yàn)態(tài)度,客觀批改學(xué)生的實(shí)驗(yàn) 報(bào)告 ,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
教學(xué)實(shí)驗(yàn)課是學(xué)生對(duì)理論知識(shí)驗(yàn)證并聯(lián)系實(shí)驗(yàn)操作的過程,難免會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。教師不能僅以實(shí)驗(yàn)結(jié)果來評(píng)價(jià)學(xué)生,但應(yīng)要求學(xué)生整理實(shí)驗(yàn)結(jié)果、書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)一定要實(shí)事求是,即使實(shí)驗(yàn)失敗了,也要如實(shí)填寫,試著分析失敗的原因。既能培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì),也有利于教師進(jìn)行 工作 總結(jié) ,使教師能坦然面對(duì)學(xué)生的真實(shí)水平,做出正確的引導(dǎo)。如2007-2008學(xué)年的《動(dòng)物毒理學(xué)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,動(dòng)物敵百蟲的中毒與解救實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中,大部分同學(xué)做的很成功,但有一組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物染毒20分鐘后一點(diǎn)反應(yīng)都沒有,我在實(shí)驗(yàn)室看到后,就讓他們及時(shí)的用原毒物量的1/3量繼續(xù)染毒,后來做的很成功。我要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中分析原因,批改時(shí)對(duì)不同分析原因進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。有1組的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物解救不及時(shí)造成死亡,我在有動(dòng)物死亡原因分析的學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告上,針對(duì)原因進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。有1個(gè)同學(xué)寫道“老師,我不知道什么原因,我們的解毒藥沒用完,動(dòng)物就快速死亡了,我們的染毒量和解毒量都沒有問題。”我就在他實(shí)驗(yàn)報(bào)告上寫到“我很欣賞你的事實(shí)求實(shí),但為什么不對(duì)照教材第九章:動(dòng)物中毒病的原因、診斷、治療和預(yù)防(Page 159~169),查找原因呢?!焙髞韺W(xué)生主動(dòng)找我,我們一起分析總結(jié)實(shí)驗(yàn)失敗的原因。后來在這個(gè)學(xué)生的帶動(dòng)下,他們所在組的實(shí)驗(yàn)做的非常好,而且實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析也寫的很深刻。去實(shí)習(xí)后,在實(shí)習(xí)單位化驗(yàn)室工作做的非常好。
提高和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是培養(yǎng)學(xué)生能力的有效途徑之一。大學(xué)生有自己獨(dú)立的 思維方式 ,他們能從實(shí)驗(yàn)報(bào)告上的評(píng)語中看出教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和教師對(duì)自己的認(rèn)可和重視程度。師生互容,師生平等、師生共享,既是 文化 共享,也是責(zé)任共享。教師應(yīng)該客觀評(píng)價(jià)和批改學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告,從學(xué)生的多次實(shí)驗(yàn)結(jié)果來分析、探究其原因,用歷史唯物主義的從容去包容他們的幼稚,用科學(xué)文化知識(shí)武裝他們的頭腦,用實(shí)事求是、善于鉆研的科學(xué)態(tài)度去引導(dǎo)他們,直至問題解決。
2將素質(zhì)教育與專業(yè)課教育密切結(jié)合
我國正在向索質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌,開展創(chuàng)新教育正是實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)軌的關(guān)鍵。重視實(shí)踐性教學(xué),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及動(dòng)手能力,讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中提升專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。
2.1完善教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)
大學(xué)生正處于智力發(fā)展的“頂點(diǎn)”,喜歡對(duì)理論和實(shí)踐問題進(jìn)行獨(dú)立思考并發(fā)表自己的見解,如果在教學(xué)中仍采用傳統(tǒng)的“灌輸式”、“注入式”的 教學(xué)方法 ,則學(xué)生得不到發(fā)展,就會(huì)抑制他們興趣和積極思維的培養(yǎng)。
興趣是學(xué)生最好的老師,滿足學(xué)生好奇、探索和創(chuàng)新的心理特點(diǎn),在教師的指導(dǎo)下,讓學(xué)生參與試驗(yàn)的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備。學(xué)生是實(shí)驗(yàn)的主體,學(xué)生自己查閱有關(guān)資料,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,確定實(shí)驗(yàn)操作步驟,選擇、組裝和調(diào)試儀器,這種教學(xué)方式可極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,促使他們?nèi)褙炞ⅰ⒎e極熱情、富有創(chuàng)造性地完成學(xué)習(xí)。
開展靈活多樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式,也能激發(fā)大學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣。課外實(shí)驗(yàn)內(nèi)容豐富,知識(shí)面寬,能拓寬學(xué)生視野,調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu),激發(fā)學(xué)生興趣。除按實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱的要求開好課內(nèi)實(shí)驗(yàn)的外,各實(shí)驗(yàn)室應(yīng)積極創(chuàng)造條件,因材施教地在學(xué)有余力的學(xué)生中開展一些豐富活潑、形式多樣的課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng),如開放實(shí)驗(yàn)室,畢業(yè)(論文)設(shè)計(jì),開設(shè)實(shí)驗(yàn)選修(輔修)課等,參與教師的科研課題,以此作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的延續(xù)、補(bǔ)充和提高。
2.2 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的思考和動(dòng)手能力,保持學(xué)生的熱情
學(xué)生熟練掌握基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能之后,充分利用大學(xué)生求知欲強(qiáng)、愿意動(dòng)手、喜歡操作的特點(diǎn),講青霉索是怎樣被發(fā)現(xiàn)的,以及怎樣大規(guī)模應(yīng)用于臨床。使學(xué)生意識(shí)到,青毒索的發(fā)現(xiàn)雖屬偶然,但如果沒有科學(xué)家敏銳的觀察和正確的科學(xué)思維,就不會(huì)發(fā)現(xiàn)青霉素。并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣、 愛好 、特長和能力形成團(tuán)體,進(jìn)行創(chuàng)新試驗(yàn),如參加大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目、參加挑戰(zhàn)杯競賽等。讓學(xué)生的自主性、探索性、創(chuàng)造性可得到充分發(fā)揮。
3結(jié)語
一腔熱血勤珍重,灑去猶能化碧濤。偉大的教育事業(yè)要求教師必須擁有偉大的追求,活力四射的學(xué)生要求教師必須擁有滿腔的熱情,教育的歷史使命要求教師必須擁有強(qiáng)烈的責(zé)任感。試驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)互為補(bǔ)充,專業(yè)技能與素質(zhì)教育相互滲透,有利于學(xué)生的全面發(fā)展,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生形成高素質(zhì)的綜合性人才方面,起到舉足輕重的作用。
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畜牧獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)論文篇3 淺談畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源庫平臺(tái)的建設(shè)及有效應(yīng)用
0 引言
河南是農(nóng)牧業(yè)大省,要構(gòu)建符合省情的現(xiàn)代農(nóng)牧業(yè),促進(jìn)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè),把河南省建設(shè)成為全國乃至世界上有重要影響的優(yōu)質(zhì)畜牧產(chǎn)品生產(chǎn)加工基地、食品工業(yè)基地,就迫切需要大量的畜牧獸醫(yī)人才和技術(shù)支撐。河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院是教育部畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源庫的協(xié)作成員單位,是全國教指委動(dòng)物科學(xué)類教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)理事長單位。目前學(xué)校已擁有一批精品課程專題網(wǎng)站,其中國家級(jí)精品精品6門、省級(jí)精品課程9門、教指委精品課程4門,校級(jí)精品課程55門;此外,該校還成功申請(qǐng)了5門國家級(jí)精品資源共享課,省級(jí)精品資源共享課11門。
為了充分發(fā)揮該校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的作用,著力體現(xiàn)該校畜牧獸醫(yī)學(xué)科的專業(yè)優(yōu)勢以及和行業(yè)結(jié)合緊密的特點(diǎn),進(jìn)一步提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和水平,畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源庫的建設(shè)與應(yīng)用顯得尤為重要,畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源庫可以提供優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和學(xué)習(xí)的平臺(tái),滿足在校師生和非在校人員個(gè)性化學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)和探索性學(xué)習(xí),為河南培養(yǎng)出更多專業(yè)的畜牧獸醫(yī)人才,為河南畜牧業(yè)的發(fā)展積蓄后備力量。
1 畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源庫建設(shè)的內(nèi)容
由畜牧獸醫(yī)優(yōu)秀教師組成教學(xué)資源開發(fā)團(tuán)隊(duì),參照國家及企業(yè)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位技能標(biāo)準(zhǔn),整合學(xué)校優(yōu)質(zhì)的精品課程資源和共享資源課,建設(shè)畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源庫。畜牧獸醫(yī)資源庫主要包含專業(yè)資源庫、課程資源庫、崗位資源庫、培訓(xùn)資源庫和素材資源庫5個(gè)資源庫。
1.1 專業(yè)資源庫建設(shè)
參照國家相關(guān)專業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn),制定畜牧獸醫(yī)專業(yè)資源庫建設(shè)內(nèi)容。畜牧獸醫(yī)專業(yè)資源庫建設(shè)內(nèi)容主要包括專業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)建設(shè)指南、行業(yè)信息、國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)、國家 政策法規(guī) 等。其中專業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)分為國家標(biāo)準(zhǔn)、地方標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn),在專業(yè)技術(shù)建設(shè)時(shí)應(yīng)參照相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行建設(shè);專業(yè)建設(shè)指南主要包括人才培養(yǎng)方案調(diào)研表、人才培養(yǎng)方案、師資配備建議、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)配備建議、職業(yè)能力要求、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等,具體專業(yè)在建設(shè)時(shí)應(yīng)參照專業(yè)建設(shè)指南進(jìn)行建設(shè);行業(yè)信息主要包括行業(yè)政策動(dòng)態(tài)、行業(yè)相關(guān)網(wǎng)站鏈接、行業(yè)專家信息、行業(yè)培訓(xùn)信息、行業(yè)會(huì)議信息、新工藝、新技術(shù)信息,為用戶提供行業(yè)相關(guān)信息;
國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)包括家畜 飼養(yǎng) 工國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、家畜繁殖工國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、動(dòng)物疫病防治員國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、國家疫病檢驗(yàn)員國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、乳品檢驗(yàn)員國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、乳品預(yù)處理工國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、飼料檢驗(yàn)化驗(yàn)員國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、獸醫(yī)化驗(yàn)員國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、畜禽產(chǎn)品檢驗(yàn)工國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、飼料廠中央控制室操作工國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、寵物養(yǎng)護(hù)與疫病防治工國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)等,各種人才培養(yǎng)時(shí)應(yīng)參照國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行培養(yǎng);國家政策法規(guī)主要包括行業(yè)法規(guī)、行業(yè)法令、管理?xiàng)l例、管理辦法、行政許可、行政規(guī)程、行政細(xì)則、行政規(guī)定、行政方案、行政意見等方面,可以依據(jù)國家規(guī)定的相關(guān)政策法規(guī)對(duì)各個(gè)內(nèi)容進(jìn)行填充,以供專業(yè)建設(shè)時(shí)參考。
1.2 課程資源庫建設(shè)
畜牧獸醫(yī)課程資源庫建設(shè)以《豬病與豬病防治》、《牛羊生產(chǎn)與疾病防治》、《養(yǎng)禽與禽病防治》、《水產(chǎn)動(dòng)物病害防治技術(shù)》、《動(dòng)物營養(yǎng)與飼料加工》、《動(dòng)物育種與繁殖技術(shù)》等專業(yè)核心課程為基礎(chǔ),以學(xué)習(xí)單元的形式開發(fā)課程資源,課程資源主要包括:課程標(biāo)準(zhǔn)與課程大綱、課程教案、課程教學(xué)課件、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、標(biāo)本圖片、課程視頻、作業(yè)庫、試題庫、參考資料、教材、課程答疑、論壇等。
1.3 崗位資源庫建設(shè)
崗位資源庫建設(shè)主要包括崗位設(shè)置、崗位標(biāo)準(zhǔn)、生產(chǎn)文件、求職者信息和企業(yè)信息等。其中崗位設(shè)置主要提供了家畜飼養(yǎng)工、家禽飼養(yǎng)工、家畜繁殖工、家禽繁殖工、寵物美容師、寵物養(yǎng)護(hù)員、獸醫(yī)化驗(yàn)員、乳品檢驗(yàn)員、動(dòng)物疫病防治員、動(dòng)物檢疫檢驗(yàn)員、獸藥營銷員、飼料營銷員、畜產(chǎn)品營銷員等主要崗位及其各崗位要求的崗位核心技能;崗位標(biāo)準(zhǔn)包括崗位操作標(biāo)準(zhǔn)和 崗位職責(zé) ;生產(chǎn)文件包括 安全生產(chǎn) 規(guī)范、操作規(guī)范、生產(chǎn)計(jì)劃單、工作手冊和作業(yè)指導(dǎo)書等;求職者信息包括應(yīng)往屆畜牧獸醫(yī)畢業(yè)生的求職簡歷及各種求職信息等,企業(yè)可以通過求職者的信息招聘求職者;企業(yè)信息包括企業(yè)網(wǎng)站鏈接、企業(yè)產(chǎn)品信息介紹、企業(yè)招聘信息等,求職者可以通過企業(yè)招聘信息找工作。
1.4 培訓(xùn)資源庫建設(shè)
培訓(xùn)資源庫建設(shè)主要包括師資培訓(xùn)、崗位技能培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新培訓(xùn)、職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)、技能大賽培訓(xùn)等。其中師資培訓(xùn)主要是專業(yè)教學(xué)能力培訓(xùn)和專業(yè)技能培訓(xùn);學(xué)校和企業(yè)進(jìn)行校企進(jìn)行校企合作,對(duì)即將畢業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行企業(yè) 入職 培訓(xùn)、崗位技能強(qiáng)化培訓(xùn)、新技術(shù)培訓(xùn)、班組長培訓(xùn)等崗位技能培訓(xùn);創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新培訓(xùn)主要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育,指導(dǎo)撰寫創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新計(jì)劃書及創(chuàng)業(yè)過程指導(dǎo)等;職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)是通過專業(yè)的培訓(xùn)輔導(dǎo),幫助大學(xué)生和員工通過國家規(guī)定的相關(guān)職業(yè)資格認(rèn)證和技能鑒定;技能大賽培訓(xùn)是通過專業(yè)老師的指導(dǎo),使學(xué)生具備犬外科手術(shù)、雞新城疫檢測方面的技能,參加相關(guān)機(jī)構(gòu)組織的畜牧獸醫(yī)技能大賽,以提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
1.5 素材資源庫建設(shè)
畜牧獸醫(yī)教學(xué)素材庫建設(shè)是一個(gè)循序漸進(jìn)、不斷更新的過程。教學(xué)素材庫按照媒體類型可以分為:文本庫、視頻庫、圖片庫、圖形庫、教學(xué)課件、音頻庫、動(dòng)畫庫、虛擬作品、虛擬仿真軟件、企業(yè)案例等;教學(xué)素材庫按照類別分類可以分為:豬資源庫、禽資源庫、牛羊資源庫、水產(chǎn)資源庫、寵物資源庫、飼料資源庫、獸藥資源庫、畜產(chǎn)品資源庫等。
2 畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源庫平臺(tái)的建設(shè)
對(duì)畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源進(jìn)行合理分類,全面整合,并利用數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢,研發(fā)畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源庫管理平臺(tái),為學(xué)生自主性學(xué)習(xí)提供環(huán)境,促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源庫平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的跟蹤管理、教師教學(xué)過程的管理、學(xué)員培訓(xùn)過程的管理、素材資源的管理、崗位資源的管理、課程考試的管理、教師上傳資源的評(píng)價(jià)管理等功能,為在校師生和非在校學(xué)員提供優(yōu)質(zhì)的畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源和學(xué)習(xí)的平臺(tái),以實(shí)現(xiàn)自主性、主動(dòng)式學(xué)習(xí)。畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源庫平臺(tái)主要包括資源中心、學(xué)習(xí)中心、就業(yè)中心、資源檢索等功能模塊的建設(shè),畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源庫平臺(tái)框架圖如圖1所示。
2.1 資源中心模塊
資源中心模塊包括專業(yè)資源庫、課程資源庫、崗位資源庫、培訓(xùn)資源庫和素材資源庫五個(gè)子模塊,這五個(gè)子模塊分別按照畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源庫建設(shè)的內(nèi)容進(jìn)行建設(shè)。
2.2 學(xué)習(xí)中心模塊
學(xué)習(xí)中心模塊包括選課模塊、課程學(xué)習(xí)模塊、課程考試模塊和互動(dòng)交流模塊等子模塊,其中選課模塊可以實(shí)現(xiàn)在校學(xué)生和非在學(xué)校學(xué)的選課功能;課程學(xué)習(xí)模塊利用課程學(xué)習(xí)控制技術(shù),學(xué)習(xí)途中有記錄,不能跳轉(zhuǎn),只能循序漸進(jìn)地去學(xué)習(xí),不能拖拉,只有通過相應(yīng)測試才能進(jìn)行下一章節(jié)學(xué)習(xí);考試模塊中提供了題庫,待學(xué)員學(xué)完課程以后,進(jìn)入考試模塊,系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)從系統(tǒng)中的題庫中抽取相應(yīng)題目構(gòu)成試卷供學(xué)員考試,考試通過后,該課程的學(xué)習(xí)才計(jì)入成績;互動(dòng)交流模塊提供在線答疑和論壇的功能,供學(xué)生和教師進(jìn)行交流。
2.3 就業(yè)中心模塊
就業(yè)中心模塊包括就業(yè)政策、企業(yè)招聘模塊和求職者應(yīng)聘模塊等子模塊。其中就業(yè)政策對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢及就業(yè)相關(guān)政策進(jìn)行了規(guī)定,為求職者提供幫助;企業(yè)招聘板塊主要包括企業(yè)的基本信息,招聘崗位的職位要求及職責(zé)要求等,招聘者還可以對(duì)應(yīng)聘者的信息進(jìn)行篩選,選擇優(yōu)秀應(yīng)聘者入職;求職者應(yīng)聘模塊主要為求職者提供企業(yè)招聘崗位信息供求職者填寫自己的求職信息。
2.4 資源檢索模塊
資源檢索模塊包括類別樹檢索模塊、關(guān)鍵字檢索模塊等子模塊。對(duì)畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源按照專業(yè)、課程、崗位、培訓(xùn)、素材的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類存儲(chǔ),并做好關(guān)鍵字段的設(shè)計(jì)和確定,實(shí)現(xiàn)資源的統(tǒng)一管理,并能夠?qū)崿F(xiàn)按類別樹、按關(guān)鍵字方式進(jìn)行全文檢索,提高資源的有效利用率。
3 畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源庫平臺(tái)的有效應(yīng)用
3.1 畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源庫平臺(tái)是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的載體
為了促進(jìn)教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)師生的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué),學(xué)校部署了畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源庫平臺(tái),并出臺(tái)了相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革方案,督促14個(gè)教學(xué)院系使用畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源庫平臺(tái)進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)教學(xué),網(wǎng)絡(luò)教學(xué)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如圖2所示。全校利用平臺(tái)共建立網(wǎng)絡(luò)課程422門,總訪問量469329人次,使用平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教師總數(shù)是428人,占總教師總?cè)藬?shù)的59%,使用平臺(tái)進(jìn)行在線學(xué)習(xí)的學(xué)生人數(shù)為10577人,占總學(xué)生人數(shù)的68.3%。平臺(tái)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能,可以統(tǒng)計(jì)教師的各種教學(xué)活動(dòng)數(shù)據(jù)并加以分析,對(duì)教師的教學(xué)過程進(jìn)行管理和考評(píng),還可以統(tǒng)計(jì)學(xué)生的各種學(xué)習(xí)行為和活動(dòng)數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行管理和考評(píng)。
3.2 畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源庫平臺(tái)是教學(xué)資源的優(yōu)秀展示平臺(tái)
為了提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校利用平臺(tái)組織了的河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院“海潤杯”教學(xué)技能競賽,46名老師參加了比賽,并利用平臺(tái)上傳了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源,全校師生可以通過平臺(tái)對(duì)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí);學(xué)校利用平臺(tái)完成了27門教學(xué)改革試點(diǎn)課程的立項(xiàng)工作,并利用平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué);學(xué)校還利用平臺(tái)對(duì)參加全國微課比賽的38門優(yōu)秀的微課課程作品展示、選拔,全校師生可以通過平臺(tái)對(duì)微課課程進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。
3.3 畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源庫平臺(tái)可以促進(jìn)教學(xué)改革,實(shí)現(xiàn)資源共享
畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源庫平臺(tái)可以促進(jìn)主動(dòng)式、協(xié)作式、研究型、自主型學(xué)習(xí),形成開放、高效的新型教學(xué)模式的重要途徑,是示范性院校展示和推廣本校教學(xué)改革成果的重要平臺(tái)。教學(xué)資源庫建設(shè)平臺(tái)以資源共建共享為目的,以創(chuàng)建精品資源和進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為核心,搭建由專業(yè)資源庫、課程資源庫、崗位資源庫、培訓(xùn)資源庫、素材資源庫五大資源庫組成的畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源庫平臺(tái),共上傳各類教學(xué)資源6TB,建立網(wǎng)絡(luò)課程422門,“海潤杯”教學(xué)競賽優(yōu)質(zhì)課程46門,教改立項(xiàng)課程27門,微課課程38門,面向海量資源處理,集資源分布式存儲(chǔ)、資源管理、資源評(píng)價(jià)、知識(shí)管理為一體的資源管理平臺(tái)。實(shí)現(xiàn)資源的快速上傳、檢索、歸檔并運(yùn)用到教學(xué)中,實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的共建共享。
3.4 畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源庫平臺(tái)可以滿足不同人員的個(gè)性化學(xué)習(xí)、發(fā)展需求
畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源庫平臺(tái)中的培訓(xùn)資源庫提供了師資培訓(xùn)、崗位技能培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新培訓(xùn)、職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)、技能大賽培訓(xùn)等功能為畜牧獸醫(yī)師資水平提高、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、企業(yè)員工職業(yè)職格認(rèn)定、提高行業(yè)水平、加強(qiáng)校企合作交流提供了重要平臺(tái),滿足了教師、學(xué)生、企業(yè)員工、社會(huì)學(xué)習(xí)者等人員的教學(xué)需求、職業(yè)發(fā)展需求、終身學(xué)習(xí)需求和個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。學(xué)校成立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園,平臺(tái)的就業(yè)中心中有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園的各類新成立公司的信息,吸引畢業(yè)學(xué)生和社會(huì)人員創(chuàng)建新公司18個(gè),為150多人解決了就業(yè)問題,學(xué)校先后組織各類畜牧獸醫(yī)技能培訓(xùn)10余次,為800多畢業(yè)學(xué)生和社會(huì)人員提供了專業(yè)技能培訓(xùn)和崗位培訓(xùn)。
4 結(jié)束語
畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源庫平臺(tái)的建設(shè)是一個(gè)循序漸進(jìn)、不斷更新完善的系統(tǒng)工程。畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源庫平臺(tái)的建設(shè),能夠整合畜牧類的優(yōu)質(zhì)資源,突出畜牧獸醫(yī)專業(yè)的優(yōu)勢,將優(yōu)質(zhì)資源共享給社會(huì),提供自主學(xué)習(xí)的平臺(tái),為推進(jìn)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè),培養(yǎng)畜牧獸醫(yī)類人才做出重要貢獻(xiàn)。
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