一、農(nóng)機安全培訓內(nèi)容？

通過培訓，使學員掌握道路交通安全和農(nóng)機管理法律、法規(guī)及農(nóng)機安全規(guī)章；熟悉大中型拖拉機及其配套機具的基本知識；懂得使用維護技術(shù)；具備獨立操作技能；遵紀守法，具有良好的職業(yè)道德；達到大中型拖拉機駕駛員考試要求的水平。

二、農(nóng)機駕校培訓流程？

.

報考農(nóng)機駕駛證時,申請人先要向戶口所在地縣級農(nóng)機監(jiān)理站提出申請,填寫《拖拉機、聯(lián)合收割機駕駛證申請表》,并提交申請人的身份證明及復印件、《拖拉機、聯(lián)合收割機駕駛?cè)松眢w條件證明》。

3.

經(jīng)監(jiān)理站審查合格后,受理申請,然后到拖拉機駕駛員培訓學校參加培訓。拖拉機駕駛員培訓學校按照教學大綱的有關(guān)規(guī)定,逐科進行培訓,培訓結(jié)束后,出具培訓記錄。

三、職業(yè)技能培訓和職業(yè)技能提升區(qū)別？

職業(yè)技能培訓與職業(yè)技能提升是兩者互為因果的。職業(yè)技能培訓是職業(yè)技能提升的前提，而職業(yè)技能提升是職業(yè)技能培訓的結(jié)果。職業(yè)技能培訓就是要按照國家職業(yè)分類和職業(yè)技能標準，對從事生產(chǎn)的職工進行進行規(guī)范性教育與培訓；而職業(yè)技能提升是指職工通過規(guī)范性培訓，職工技術(shù)技能在原來的基礎(chǔ)上得到較大的或較快的提高與進步。

四、農(nóng)機駕駛操作培訓教程

拉機首先要學會駕駛操作掛擋起步。熟練之后學會操作耕田及使用方法。

五、什么是職業(yè)技能培訓？

職業(yè)技能培訓是指按照國家職業(yè)分類和職業(yè)技能標準進行的規(guī)范性培訓。國家規(guī)定一些職位必須經(jīng)過職業(yè)培訓，獲得技能等級證書后方可上崗。

六、營口職業(yè)技能培訓機構(gòu)？

目前國家承認的兩大培訓機構(gòu)，在營口市對外開放的有營口技師學院，和營口職業(yè)技術(shù)學院，兩者承擔市內(nèi)大部分的技能，技術(shù)，技功培訓和考試鑒定的業(yè)務！是定向培訓的國家指定機關(guān)事業(yè)單位！由于營口的占地面積不是很大，人口不是很多，目前在室內(nèi)只有這兩家正宗的職業(yè)技能培訓機構(gòu)！

七、職業(yè)技能主要培訓什么？

緊急救援員職業(yè)技能培訓，是針對人們?nèi)粘Ｉ钪型话l(fā)事件及災害應對能力，提升救援隊伍綜合應急救援能力進行的技能培訓。

從基本的呼救、自救、逃生、避險到專業(yè)的醫(yī)療、火災、突發(fā)事件、自然災害、?；返染仍R技能培訓，是普通人群和從事應急職業(yè)人員提升應急救援、救護、救助能力的專業(yè)培訓。這個培訓是中國應急管理學會主辦的，學會是國家行政學院管理下首個應急管理領(lǐng)域國家一級學會，在民政部登記的專業(yè)機構(gòu)。

八、職業(yè)技能培訓發(fā)展背景？

隨著社會的教育發(fā)展，教育也慢慢開始趨于精細化，將不同方向發(fā)展的孩子進行劃分發(fā)展。將一些文化成績好的進行更高深造，將成績略差一些進行技能型培養(yǎng)。

一、職業(yè)教育的起源。

原始社會的人們過著刀耕火種、男耕女織的生活，生活環(huán)境十分惡劣，由于當時的生活環(huán)境社會生產(chǎn)力也十分低下。為了生活和延續(xù)，原始社會的人們必須對年輕一代進行教育，將生活中的知識、技能和經(jīng)驗一代一代傳遞下去。由此可見，人類最早的教育活動是職業(yè)性的教育活動，職業(yè)教育起源于生產(chǎn)活動。

二、學校職業(yè)教育——社會分工細化的需要。

隨著社會的發(fā)展，手工業(yè)的發(fā)展和城市的繁榮，傳統(tǒng)的生產(chǎn)學習方式已經(jīng)無法滿足社會的需要，特別是18世紀中期，西方國家相繼完成了工業(yè)革命以后，機器開始代替了手工勞動，工廠取代了家庭作坊，傳統(tǒng)的學徒制度受到嚴重的打擊慢慢走向衰落，新的生產(chǎn)組織形式應運而生。隨著工業(yè)革命的迅猛發(fā)展和傳播，對于人才的培養(yǎng)是需要快速集中的，集中性培訓的方式孕育而生，即學校職業(yè)教育開始登陸歷史舞臺。

三、現(xiàn)代職業(yè)教育的新生。

現(xiàn)在職業(yè)教育慢慢開始趨于學習與實踐相結(jié)合，不在只是局限于培訓教育，培訓教育之下培養(yǎng)出來的人才大多數(shù)都是理論知識過硬缺乏實踐。職業(yè)教育也慢慢趨向于校企合作辦校，培養(yǎng)企業(yè)需要的人才及“學中做，做中學”，達到上崗即可操作。

我國職業(yè)教育的發(fā)展在未來會越來越好，我國已建立世界上最大的職業(yè)教育體系，量大且優(yōu)質(zhì)量也在慢慢提升，校企合作的逐步深入，對于人才的綜合能力的發(fā)展得以培養(yǎng)。

九、成人職業(yè)技能培訓哪些？

成人技能培訓班大體上來說有六大類。

1、技工技師類；

2、餐飲類；

3、工程機械類；

4、服裝設計類；

5、美容化妝類；

6、汽修類；

綜合起來恐怕不下300種；要根據(jù)自己的情況來決定學什么。腳踏實地，好好努力，行行都可以做的很好！

運動技能一般按下列不同標準分成不同的類型：

第一，依據(jù)運動技能是否需要使用某種工具，分為工具性運動技能與非工具性運動技能。工具性運動技能指使用某種工具的運動技能。如寫字、繪圖、打球、騎自行車、使用實驗儀器和駕駛飛機等的運動技能。非工具性運動技能指不需要使用某種工具（或裝置）的運動技能。如打拳、競走、游泳、唱歌、舞蹈等運動技能。

第二，依據(jù)運動技能所涉及的肌肉與動作幅度大小，分為精細運動技能與大運動技能。精細運動技能是主要由小肌肉運動來實現(xiàn)，在狹小的空間范圍內(nèi)進行，要求具有精巧的協(xié)調(diào)動作的技能。如寫字、打字、雕刻、繡花、織毛衣等技能。大運動技能是運用大肌肉運動來實現(xiàn)，需要大力氣和大幅度動作的技能。如跑步、游泳、打球、舉重等。

第三，依據(jù)動作的連貫與否，分為連續(xù)性運動技能與非連續(xù)性運動技能。連續(xù)住運動技能指以連續(xù)、不間斷的方式所完成的一系列動作技能。它需要對外部情境進行不斷調(diào)節(jié)。如打字、滑冰、跑步、舞蹈、彈琴、開汽車等活動中的技能。在這些技能中，動作的持續(xù)時間較長，動作與動作間沒有明顯可以直接感知到的新的起始點。非連續(xù)性運動技能指由突然爆發(fā)的動作所組成的技能。該運動技能只包括較短的序列，其精確性可以計數(shù)。如射箭、舉重、投籃、投擲標槍、按電鈕、緊急剎車等。

這些技能動作的持續(xù)時間短暫（一般在5秒鐘以內(nèi)），動作的起點與終點都是精晰可辨的。

十、職業(yè)技能培訓有哪些？

有：車工、銑工、磨工、鏜工、組合機床操作工、加工中心操作工、鑄造工、鍛造工、焊工、金屬熱處理工、冷作鈑金工、涂裝工、裝配鉗工、工具鉗工、鍋爐設備裝配工、電機裝配工、高低壓電器裝配工、電子儀器儀表裝配工、電工儀器儀表轉(zhuǎn)配工、機修鉗工、汽車修理工、摩托車維修工、精密儀器儀表維修工、鍋爐設備安裝工、變電設備安裝工、維修電工、計算機維修工、手工木工、精細木工、音響調(diào)音員、貴金屬首飾手工制作工等。職業(yè)技能培訓是指按照國家職業(yè)分類和職業(yè)技能標準進行的規(guī)范性培訓。