一、《師說》優(yōu)秀對聯(lián)集錦？

上聯(lián)：昌黎卓爾不群作妙篇千古傳誦 下聯(lián)：退之高瞻遠(yuǎn)矚著華章萬世流芳

二、群友優(yōu)秀對聯(lián)集錦？

詞林詩苑吧中的題： 群友優(yōu)秀對聯(lián)集錦 上聯(lián)： 蒹葭子： 風(fēng)吹柳絮，飄落一池春淚 下聯(lián)： 青石橋： 雨打芳草，灑滿一地凄涼 風(fēng)吟無殤： 水蕩粼光，驚起滿塘秋色 華燈初上： 風(fēng)吻香草，又是一季春色 蒹葭評：風(fēng)吟驚起秋色用得妙，然上聯(lián)仄尾下聯(lián)亦為仄尾稍嫌不妥。

編者淺見： 此聯(lián)為本群第一聯(lián)，雖有瑕疵，已屬不易。華燈聯(lián)對出較晚，未能做評，然較華燈之后的聯(lián)可知，此聯(lián)明顯不足，相信為試手之作。另，行聯(lián)應(yīng)有一忌，忌上下聯(lián)重字，因為是第一聯(lián)，石橋和華燈都有所忽略，應(yīng)以為誡。

三、園林對聯(lián)集錦風(fēng)景對聯(lián)？

十分春水雙檐影；百葉蓮花七里香。

水色山光皆畫本；花香鳥語總詩情。

竹韻松濤清自遠(yuǎn)；風(fēng)臺月榭悄無言。

梨花院落溶溶月；柳絮池塘淡淡風(fēng)。

春巢鳥夢花間月；秋水魚游鏡里天。

燭影夜蘭花睡去；簾波風(fēng)午燕歸來。

半窗月落梅無影；三徑風(fēng)來竹有聲。

竹里登樓人不見；花閑覓路鳥先知。

四、優(yōu)秀講師頒獎詞集錦？

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事，

　　大家下午好！

　　做為優(yōu)秀老師的代表，我一直在思考我該說些什么。新東方一向是各種奇葩爭奇斗艷的地方，我相信各位老師各位同事口才都比我好很多，我只想以我自已的方式表達(dá)我對新東方的熱愛。

　　首先感謝俞敏洪老師，作為您收山前的最后一批學(xué)員，關(guān)門大弟子，您把我?guī)У搅嗽~匯速記世界，使得我在詞匯速記領(lǐng)域取得了一點成績。如果沒有俞老師當(dāng)初那種散發(fā)著淳樸泥土芬芳的聯(lián)想記憶模式，也不會有我后來創(chuàng)新的一系列記憶方法。

　　感謝沙云龍校長，沒有當(dāng)初您的威脅與恐嚇，我不會有今天的成績。每次見到沙校，沙校總是在威脅說：講課一定要講到最好，不是最好就別回來見我。沙校用這句話折磨了我整整九年，使得我這九年來每年都拿到各種獎項，這次是我第六次獲得新東方集團(tuán)優(yōu)秀老師稱號，所以我也希望這種習(xí)慣去折磨出更多的優(yōu)秀新東方老師。

五、北京夏天插曲集錦？

有人記得電視劇《北京夏天》嗎？是我當(dāng)年很喜歡的一部電視劇，反復(fù)看了好多遍。 特別喜歡里面的插曲，直到現(xiàn)在還每首都會唱。其中劇中唱歌的四兄弟里還有個名人呢——陳羽凡，羽泉雙人組之一。 也是從那時開始對寫歌感興趣的，業(yè)余，不懂章法，只是自己寫著玩，自己覺得好聽罷了。

后來上了大學(xué)，對世界有了新的認(rèn)識，對生活有了理解，看部電影或者聽著別人的故事也能寫幾首自己相對滿意的草根歌曲了。 這個帖子就把我當(dāng)初很喜歡的幾首《北京夏天》里的插曲拿來和大家分享。 ：） 鼓掌和拍磚，都?xì)g迎。

羽泉

六、北京園林的建筑設(shè)計注重什么？

北京的園林建筑在細(xì)微之處見匠心。一段曲廊、一叢階邊小草、一組精妙的雕刻，對烘托氣氛無不起著微妙的作用。例如，頤和園中的長廊，長500米，分成十幾段。每段房梁上都有油漆彩繪，或山，或水，或人，或物，或歷史故事，或神話傳說，竟無一相同。一幅“嫦娥奔月”，人物形象栩栩如生，繪畫者也許吸取了敦煌壁畫飛天圖案的藝術(shù)精華，很有些“吳帶當(dāng)風(fēng)”的味道，耐人玩味。

　　北京園林的色彩大多用金黃或大紅，色彩明麗。有時，在萬綠叢中見一道飛檐，黃綠相間，相映成趣。大多數(shù)宮殿都鋪著琉璃瓦。那大紅色的柱梁，十分莊重。當(dāng)然，也有例外，潭柘寺的大殿都是由灰色方磚鋪地，墻壁灰暗，同周圍的景色渾然一體?！疤凵想A綠，草色入簾青”，古樸淡雅，別具風(fēng)采。

七、優(yōu)秀生活老師頒獎詞集錦？

一）失明,卻用生命書寫光輝；一生砍坷,卻用自我詮釋人生!上帝沒有給她光明,但她讓上帝明白執(zhí)著與不懈!眼睛看不見太陽,并不代表心中沒有太陽,海倫凱勒用自己的生命教給我們?nèi)松?拼搏與美!此刻她就是我們心中不滅的太陽!（二）從黑暗到光明，你用你的一生奏響生命的絕唱，你感激每一個牽引你前行的人，愛的光明照在你身上，你又把它折射給社會，無聲、無光、無言，不能阻擋你的心。愛，不需要語言。（三）以驚人的毅力和不屈的精神在無光、無聲的黑暗世界中創(chuàng)造奇跡，向我們昭示著殘疾人的尊嚴(yán)與偉大

如果說辛勞是一種財富，那你們就是富有的人。 白晝與黑夜，春去又秋來，你們服務(wù)學(xué)生、服務(wù)家長，你們舍小家，為大家，用母親的胸懷，撐起一片片愛的港灣?！皨寢?、老師、朋友”，你們承載著多重角色；“文明、溫暖、安全”，你們營造著幸福的家園。你們是春泥，是護(hù)花使者！你們讓每個孩子天天收獲著溫馨。 你們憑著對教學(xué)的一份熱情、一份執(zhí)著，你一路坎坷、一路收獲！再苦再累，無怨無悔。 你們把孩子們帶進(jìn)夢一般的童話世界里，盡情享受陽光運(yùn)動的快樂；你們是葉，謙遜地垂著綠蔭，擋住暴風(fēng)驟雨；你們喚起了孩童“心中的巨人”，你們用希冀放飛孩子的理想。這一切，都緣于你——雖歲月流逝，然童心未泯！你們用汗水一次次磨練，一次次提升，換來同行的鮮花和掌聲。 在學(xué)校這個絢爛的大舞臺，你們就像開屏的孔雀，盡情地展示著自己的美麗；

八、園林設(shè)計設(shè)計說明？

一、現(xiàn)狀概述及分析

1、區(qū)域位置分析：巴人苑位于日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院地滋樓A區(qū)，是該區(qū)域主要的休閑場地。

2、現(xiàn)狀分析：目前巴人苑地面全部是石材鋪裝，僅有一個簡易羽毛球場地，沒有其它綠化及相關(guān)規(guī)劃布置，色彩比較單調(diào)。報告廳出口處的大臺階處臺階尺寸不合理，沒有得到充分利用。整體風(fēng)格也與現(xiàn)在規(guī)劃的創(chuàng)意基地不相符合。所以要做出相應(yīng)的改善。

3、周邊環(huán)境：該場地周圍是藝術(shù)學(xué)院所在地，東側(cè)是地滋樓B區(qū)公共教學(xué)樓，北側(cè)是藝術(shù)學(xué)院機(jī)房和辦公樓所在地，西側(cè)是創(chuàng)意基地。同時地滋樓A區(qū)還有食品學(xué)院和信工學(xué)院，人員流動比較集中。

4、現(xiàn)狀分析：根據(jù)巴人苑的區(qū)域位置、場地現(xiàn)狀和周邊環(huán)境，在規(guī)劃設(shè)計之前對場地的用地適宜性、使用功能、巴人苑的道路交通分析和外部視覺景觀等做出了詳細(xì)的分析，以便使巴人苑規(guī)劃功能合理健全、景觀優(yōu)美并與周邊環(huán)境有機(jī)結(jié)合。

二、規(guī)劃原則

1、場地性原則：體現(xiàn)場地的原有的內(nèi)涵和特色。

2、功能性原則：滿足師生休閑、休息、游覽的需求。

3、生態(tài)原則：強(qiáng)調(diào)巴人苑在校園生態(tài)系統(tǒng)中的作用，強(qiáng)調(diào)人與自然的共生。

4、經(jīng)濟(jì)原則：充分利用場地現(xiàn)有條件，減少工程量

三、總體設(shè)計思想

1、關(guān)聯(lián)性 巴人苑是開放的校園空間，體現(xiàn)了藝術(shù)學(xué)院特有的氣息，講述了人與自然的交流、人與人的交流以及藝術(shù)與景觀的交流。它以特殊的符號、場景、實物和空間來使人、校園、和自然融為一體。

2、功能性

（1）開放性校園公共空間 規(guī)劃中，在東側(cè)入口處劃分了入口景觀區(qū)，通過草坪的布置來達(dá)到引導(dǎo)人員流動和限制人流的作用。

（2）滿足不同的需求 本方案通過對場地現(xiàn)狀和使用者人群的分析，規(guī)劃的巴人苑功能有以下幾方面：人員流動引導(dǎo)、休閑關(guān)景區(qū)域、休息區(qū)域。綠色能緩解眼睛疲勞，滿足藝術(shù)學(xué)院師生以及創(chuàng)意基地工作者對于綠色的需求。

3、生態(tài)性

（1）尊重自然過程，堅持“以人為本”的設(shè)計原則充分利用場地的特殊位置和現(xiàn)狀條件，在場地中部規(guī)劃階梯綠地、涌泉和噴泉。力求減少工程量和造價。

（2）在材料的運(yùn)用上力求經(jīng)濟(jì)美觀相結(jié)合，在環(huán)境維護(hù)中力求減少維護(hù)費用。

九、園林落水設(shè)計要點？

自然的，富有野趣，它更適合于自然山水園林；跌水則更具形式之美和工藝之美。

十、園林設(shè)計考研？

熱門專業(yè)，近幾年難度有些大，因為報考人數(shù)太多。