一、水果蓮蓬的栽培技術？

1、種子處理

　　水果蓮蓬是用一種蓮子來種植的，因為蓮子本身的外殼堅硬，所以在種植前要將種子處理一下，先將蓮子有小凹點的那一端用鉗子夾破一個小口，這樣方便蓮子發(fā)芽，如果不進行處理，蓮子種植以后很難發(fā)芽、展葉。將種子放在盛有水的容器中浸泡，保持溫度適宜，大約1周就會發(fā)芽，2周后就會長出細根和嫩葉。

　　2、播種時間

　　水果蓮蓬的蓮子并沒有特定的休眠期，所以播種的時間還是比較隨意的，只要溫度保持在16℃以上就可以，水果蓮蓬在一年四季都可以播種。尤其在光照、溫度適宜的情況下，水果蓮蓬從播種到開花，差不多也就是3個月的時間，秋季時間會稍微長一點。

　　3、移栽芽苗

　　種植水果蓮蓬我們要準備好池塘，或者是藕地，將已經催芽的蓮子移栽種植，將蓮子根部壓入河泥中即可。我們也可用藕段來種植，種植的方法也很簡單，就是用水果蓮蓬的藕段，一段一段種植在田地里，然后灌水養(yǎng)殖即可。

　　4、科學施肥

　　水果蓮蓬生育期長，耗肥量大，但是水果蓮蓬根系吸肥能力較弱，在種植前就要施足有機肥，后期在根據(jù)情況追肥，增施磷、鉀肥，施肥要掌握“苗肥輕、花肥重、子肥全”的原則，否則會燒根，造成大面積枯葉，還要適量補充微肥。水果蓮蓬大田追肥每畝總用肥折尿素40公斤、氯化鉀20公斤、硼砂2.5公斤左右。

二、水果黃瓜的栽培技術？

步驟/方式1

一般要選擇肥沃的土壤種植水果黃瓜，在種植之前，施入腐熟的有機肥和復合肥，并撒施多菌靈，能夠有效提高水果黃瓜的抗病能力。

步驟/方式2

黃瓜種子需要先到陽光下暴曬幾個小時，然后放到25℃的水中吸水，撈出催芽，當種子露白后，即可進行播種了，3天左右即可出苗。

步驟/方式3

定植前施足腐熟的有機肥及氮磷鉀復合肥，同時噴灑多菌靈、敵百蟲。在出苗20-25天就可以定植了，定植應選在晴天上午進行。

步驟/方式4

緩過苗時澆一次水，一般選擇晴天澆水，陰雨天澆水很容易引發(fā)病害，在結瓜盛期葉面噴施0.3％的磷酸二氫鉀溶液，防止植株早衰。并隨水追肥磷鉀肥。

三、課件意思？

1、課件（courseware）是根據(jù)教學大綱的要求，經過教學目標確定，教學內容和任務分析，教學活動結構及界面設計等環(huán)節(jié)，而加以制作的課程軟件。

2、它與課程內容有著直接聯(lián)系。所謂多媒體課件是根據(jù)教學大綱的要求和教學的需要，經過嚴格的教學設計，并以多種媒體的表現(xiàn)方式和超文本結構制作而成的課程軟件。

四、kl格式課件怎么轉換為ppt課件？

有幾種不同方式

第一，有的軟件具有自動轉化功能，但整體轉換，出來的效果不太好

第二，手動復制粘貼，把內容全部復制到ppt中去也可以

第三，找別人幫你制作，這樣出來的效果更好

反正我覺得自動轉換格式的功能不太好用，出來的效果也不好

五、希沃課件如何分享到課件庫？

希沃白板5在制作課件模式搜索課件庫，選擇學科、年級、冊別、單元找到別人分享的課件，再下載你滿意的課件，分享到自己的課件庫即可。

六、雨課堂如何打印課件庫的課件？

1、進入【雨課堂】網頁官網。

2、點擊右上角【登錄】。

3、進入【我聽的課堂】選項。

4、點擊左側【課件庫】選項。

5、選擇需要打印的課件。

6、點擊右下角【打印】課件。

7、在彈出窗口點擊【打印】，完成。

擴展資料：很多學校使用雨課堂進行授課學習，但是在電腦或手機上觀看老師的PPT非常不方便。所以，我們可以提前將老師講的PPT打印出來。

七、課件的作用？

①向學習者提示的各種教學信息;

②用于對學習過程進行診斷、評價、處方和學習引導的各種信息和信息處理；

③為了提高學習積極性，制造學習動機，用于強化學習刺激的學習評價信息；

④用于更新學習數(shù)據(jù)、實現(xiàn)學習過程控制的教學策略和學習過程的控制方法。

對于課件理論、技術上都剛起步的老師來說，POWERPOINT是個最佳的選擇。因為操作上非常簡單，大部分人半天就可以基本掌握。所以，就可以花心思在如何在課件中貫徹案例的設計意圖上、如何增強課件的實效性上，既是技術上的進步，也是理論上的深化，通過幾個相關案例的制作，課件的概念就會入心入腦了。

八、怎么賞析課件？

看看課件是否圖文并茂，和要講的內容是否符合，是否吸引人。

九、傳統(tǒng)課件特點？

　 (1)教條化

　　　突出地表現(xiàn)在課堂教學中唯教材、唯教參、唯教案上，教師把教材中的內容當作是金科玉律，把教參中的提示當作是顛撲不來的趔，把預先設計的教案當作是教學過程的導向。沒有激

情、創(chuàng)造、靈性，也沒有活力，有的只是平鋪直敘、機械的勞動、簡單的重復操練和應付與無耐。

　 (2)模式化

　　　表現(xiàn)在兩個方面：教學結構的模式化和教學具體行為的模式化。不考慮不同 的課型、不同的學科、不同的年齡和不同的年級有不同的教學結構和不同的樣式；不論什么課型、學科一色

地運用這樣一種教學模式：即復習舊課、導入新課、講解新知、練習鞏固、布置家庭

　 (3)單一化

　　　表現(xiàn)在三個方面：教學目標的單一化、教學組織形式的單一化和活動角色的單一化。目標以知識傳遞作為唯一追求對象，忽視全面發(fā)展是教育追求的最終目的；

教學組織形式不管是講授還是討論，不論是班級內學生人數(shù)多還是較少，清一色地使用幾何圖形排列的課桌椅形式；另外，教師的'獨腳戲'表演幾乎成了所有課堂中最常見的一幕。

　 (4)靜態(tài)化

　　　表現(xiàn)在兩方面：一是課堂中無真正的互動、無效。二是課堂上只教固定化了的知識，而極少涉及探究知識的方法。

十、如何點評課件？

評價課件可以從幾個方面看：

1.課件的質量。PPT或者其他形式的課件是否從視覺上看上去清晰明了，課件配色是否干凈且便于學習者觀看，課件的頁數(shù)和課件所包含的內容是否合理，不能太多，不能太少。

2.課件的內容。內容是否與學習重點相關，內容調理是否清晰，內容能否理論聯(lián)系實際，內容在授課完成后是否可以讓學習者很好的復習和自學。單從課件來說可以這樣評價，至于授課評價，可以從其他的角度更加準確的評價。