1. 好吃的水果說(shuō)課稿中班

幼兒園中班益智區(qū)域水果分類(lèi)活動(dòng)教案

設(shè)計(jì)思路：

最近一個(gè)階段，我班開(kāi)展了“好吃的東西”的主題活動(dòng)。孩子們非常感興趣，尤其對(duì)水果的數(shù)量、品種、顏色等產(chǎn)生了濃厚的探索欲望。為了順應(yīng)孩子的需求，也考慮到水果是孩子們?nèi)粘６寄芸吹降?、摸到的、感覺(jué)到的，和孩子的實(shí)際生活又很接近，而且我們通過(guò)散步觀察水果店、超市、品嘗幼兒帶來(lái)、教師買(mǎi)來(lái)的水果，搜集各種水果的圖片，幼兒對(duì)各種水果的名稱(chēng)、顏色、形狀、大小、味道等方面的認(rèn)識(shí)已經(jīng)積累了一些經(jīng)驗(yàn)，因此組織了本次買(mǎi)水果的集體活動(dòng)。在講講、議議水果的過(guò)程中，既讓幼兒感受到水果的豐富多樣,又知道水果很有營(yíng)養(yǎng)，多吃對(duì)身體有益的道理。在給家人買(mǎi)水果和幫助叔叔、水果店經(jīng)理的過(guò)程中，幼兒能運(yùn)用已有的數(shù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷、比較，而且把數(shù)學(xué)的按數(shù)取物、對(duì)應(yīng)數(shù)數(shù)的學(xué)習(xí)融入到實(shí)際的生活之中，解決日常生活中的數(shù)問(wèn)題。

2. 好吃的水果說(shuō)課稿中班教案

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒綜合運(yùn)用搓、團(tuán)圓、壓扁、粘合、捏等技能，表現(xiàn)出常見(jiàn)

　　的水果特征。

　　2、鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)手動(dòng)腦，捏出自己喜愛(ài)的水果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、橡皮泥若干盒。

　　2、泥工板若干。

　　3、水果的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師提問(wèn)，導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

　　教師：夏天來(lái)了，水果也多了起來(lái)，小朋友知道夏天有那些水果嗎？（幼兒回答）

　　教師小結(jié)：夏天有西瓜，李子、桃子、黃金瓜、梨瓜等等，那這些水果是什么樣子的呢？（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答，教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)）

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說(shuō)出水果的特征。

　　1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出水果的特征。

　　教師：今天，胡老師帶來(lái)了許多水果的圖片，小朋友們仔細(xì)看一看，圖片上的水果是什么樣子的？（教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片上水果的特征并用語(yǔ)言表達(dá)）

　　1、和幼兒一起討論這些水果的制作方法。

　　教師：剛剛我們看見(jiàn)了那么多的水果，今天，胡老師就讓小朋友和老師一起來(lái)用橡皮泥做水果，好嗎？

　　教師：蘋(píng)果是圓圓的。上下有小坑?？梢韵劝严鹌つ鄨F(tuán)圓，再在橡皮泥的上下壓按出小坑。香蕉是彎彎長(zhǎng)長(zhǎng)的，可以把橡皮泥搓成長(zhǎng)條以后彎曲而成。西瓜可團(tuán)圓后在捏長(zhǎng)一下，把它變成橢圓形。

　　教師：小朋友還可以再想一想，你還吃過(guò)或看過(guò)什么水果，它們是什么形狀，可以用什么方法來(lái)做?？梢宰约涸囈辉嚕湍愕暮门笥焉塘可塘?，看看應(yīng)該怎么做。

　　三、幼兒自主操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、評(píng)價(jià)幼兒作品。

　　1、教師請(qǐng)小朋友起來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己做了些什么水果，是怎么樣做成的，并展示自己的作品。

　　五、收拾教具，結(jié)束活動(dòng)。

3. 好吃的水果說(shuō)課教案

執(zhí)教教師：輝南鎮(zhèn)中心校附屬幼兒園 姓名：楊娟 活動(dòng)名稱(chēng)：中班上冊(cè)主題活動(dòng)《秋天的水果》 活動(dòng)目標(biāo)： 1、知道秋天是水果豐收的季節(jié)，感受秋天里豐收的水果多種多樣。

2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種感官感知幾種水果的色、香、形、味,了解水果的基本特征。認(rèn)識(shí)到吃水果的好處。3、能在集體面前大膽地表達(dá)自己在活動(dòng)中對(duì)水果的認(rèn)識(shí)和活動(dòng)體驗(yàn)、感受。設(shè)計(jì)思路： 近段時(shí)間由于換季的原因，園里在給幼兒準(zhǔn)備間食的時(shí)候，買(mǎi)來(lái)的水果和以前的大不一樣了，由原來(lái)的西瓜、草莓等換成了秋季水果蘋(píng)果、橘子、香蕉、葡萄等，在吃間食時(shí)一些孩子常常端著手里的水果碗不肯先吃,總是問(wèn)個(gè)不停，這個(gè)問(wèn)：老師，今天怎么不吃西瓜？那個(gè)問(wèn)：老師，這里能吃嗎？還有的問(wèn)：老師，今天的水果是酸的還是甜的？面對(duì)這些關(guān)于水果的問(wèn)題，讓我聯(lián)想到我們班的主題活動(dòng)正好進(jìn)行的是秋天的收獲，所以我覺(jué)得設(shè)計(jì)一節(jié)有關(guān)“秋天的水果”的活動(dòng)課是很有必要的。通過(guò)這樣的活動(dòng)課讓幼兒認(rèn)識(shí)了解幾種常見(jiàn)的秋季水果，感知秋天幾種水果的基本特征，了解多吃水果的好處。為幼兒創(chuàng)造動(dòng)腦、動(dòng)手的活動(dòng)機(jī)會(huì)，讓他們體驗(yàn)動(dòng)手參與活動(dòng)的樂(lè)趣和分享成功的喜悅。在活動(dòng)中鍛煉幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手能力的培養(yǎng)。因此我設(shè)計(jì)了 “秋天的水果” 這節(jié)主題活動(dòng)課。活動(dòng)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒運(yùn)用感官積極主動(dòng)的感知水果的各種特征?；顒?dòng)難點(diǎn)：活動(dòng)中能用比較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言講述自己的觀察結(jié)果和活動(dòng)感受?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 裝有各種水果的布袋一個(gè)，秋天各種水果成熟的豐收畫(huà)面、水果去皮、切割前后的對(duì)比畫(huà)面等圖片收集課件；水果刀一把,每組洗好的各種水果一盤(pán)。水果娃娃圖片。活動(dòng)過(guò)程： 一、組織活動(dòng) 音樂(lè)律動(dòng)“摘果子” 二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。1、小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）秋天到了，大自然發(fā)生了很多變化，今天老師要帶小朋友參觀一個(gè)美麗的好地方。（大屏幕播放，展示各種水果掛滿(mǎn)枝頭，果園里一片豐收景象。） 2、師：誰(shuí)來(lái)告訴老師，我們剛才參觀的美麗地方是哪里？（果園）你是從哪里看出是果園的？（很多果樹(shù)和成熟的水果） 教師小節(jié)：秋天是水果豐收的季節(jié)，秋天里豐收的水果多種多樣。三、小組交流，初步認(rèn)識(shí)水果的顏色和形狀 1、小組交流：我們剛才參觀了秋天的果園，現(xiàn)在請(qǐng)大家互相說(shuō)一說(shuō)，講一講自己在果園里都看到了什么水果，它是什么樣子？ 2、（大屏幕慢播）鼓勵(lì)幼兒向大家介紹自己參觀時(shí)看到的水果，能簡(jiǎn)單說(shuō)出水果的名稱(chēng)、顏色或形狀。如：蘋(píng)果紅紅的、圓圓的；香蕉黃黃的、彎彎的；葡萄是一串一串的、、、、、 3、小朋友看到了這么多水果，老師把他們請(qǐng)到我們班級(jí)來(lái)做客好不好?(教師一邊粘貼水果娃娃圖片一邊說(shuō)兒歌：紅紅的大蘋(píng)果請(qǐng)進(jìn)來(lái)；彎彎的香蕉請(qǐng)跟來(lái)；黃黃的大鴨梨快進(jìn)來(lái)；圓圓的橘子走進(jìn)來(lái)；成串的葡萄快快來(lái)。) 4、我們來(lái)數(shù)一數(shù)老師一共請(qǐng)來(lái)了幾位客人。（引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)黑板上的水果圖片。） 四、開(kāi)展游戲，進(jìn)一步感知水果的特征 1、師：瞧！老師這里有一個(gè)神奇的大布袋，小朋友想知道里面裝的是什么嗎？我們來(lái)摸一摸，猜一猜。2、教師一邊請(qǐng)幼兒上來(lái)摸口袋里的水果，一邊說(shuō)順口溜：布袋布袋真神奇！里面藏著好東西。摸一摸，猜一猜！猜對(duì)啦，獎(jiǎng)勵(lì)你！ 3、猜一猜你摸到的是什么？你是怎么知道的？鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己摸的感覺(jué)從水果的形狀、大小、觸感等方面進(jìn)行比較分析猜出水果的名稱(chēng)。（如；又圓又硬的是蘋(píng)果；又圓又軟的是橘子；彎彎的、長(zhǎng)長(zhǎng)的是香蕉；一串一串的是葡萄、、、、、） 4、師：布袋布袋真神奇！里面藏著好東西。拿出來(lái)，看一看，圓圓的蘋(píng)果送給你；布袋布袋真神奇！里面藏著好東西。拿出來(lái)，看一看，軟軟的橘子獎(jiǎng)勵(lì)你；布袋布袋真神奇！里面藏著好東西。拿出來(lái)，看一看，彎彎的香蕉送給你；布袋布袋真神奇！里面藏著好東西。拿出來(lái)，看一看，成串的葡萄都給你?。ㄖ笇?dǎo)幼兒拿出摸到的水果，再次利用順口溜幫助幼兒加深對(duì)水果特征的鞏固）

4. 幼兒中班好吃的水果教案公開(kāi)課

中班美術(shù)彩泥制作水果果教案，老師給小朋友講彩泥的制作水果的工藝，老師要端來(lái)一盤(pán)水果，活靈活現(xiàn)的，小朋友以為會(huì)是真的水果呢，仔細(xì)一看才知道是老師用彩泥制作的，小朋友們很興奮，小朋友按照老師指導(dǎo)的也用彩泥來(lái)制作水果，他們根據(jù)不同水果的顏色，選用不同的彩泥來(lái)制作，按照老師的要求，他們制造出五顏六色的彩泥水果，十分的漂亮

5. 好吃的水果說(shuō)課稿中班科學(xué)

教學(xué)設(shè)計(jì)合理，幽默風(fēng)趣，老師利用各種鮮艷的水果，作為課堂上的教學(xué)用具，吸引了孩子的注意力。

孩子們積極配合，興趣非常高，收到了，非常好的教學(xué)效果。

孩子們?cè)陂_(kāi)心愉快的課堂氛圍中，學(xué)到了許多有關(guān)水果的知識(shí)。

在以后的教學(xué)中，還要不斷學(xué)習(xí)，以提高孩子的注意力。

6. 好吃的水果中班教案及反思

你好，中班水果熟了課后反思可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

1. 教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成：水果熟了這一課程的教學(xué)目標(biāo)是讓孩子們了解水果的成長(zhǎng)過(guò)程和變化，了解水果的特點(diǎn)和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。我們需要反思這個(gè)目標(biāo)是否達(dá)成，孩子們是否能夠理解和掌握這些知識(shí)。

2. 教學(xué)方法是否得當(dāng)：教學(xué)方法是影響教學(xué)效果的重要因素，我們需要反思自己在教學(xué)過(guò)程中是否采用了合適的方法，是否能夠引導(dǎo)孩子們積極參與，掌握知識(shí)。

3. 學(xué)生反應(yīng)和表現(xiàn)：我們需要關(guān)注孩子們?cè)谡n堂上的反應(yīng)和表現(xiàn)，是否能夠積極參與到課程中來(lái)，是否能夠理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。

4. 教學(xué)資源是否充足：教學(xué)資源對(duì)于課程的開(kāi)展也有著重要的影響，我們需要反思自己是否準(zhǔn)備了足夠的教學(xué)資源，是否能夠滿(mǎn)足孩子們的學(xué)習(xí)需求。

通過(guò)以上幾個(gè)方面的反思，我們可以更好地了解自己在教學(xué)中的不足和不足之處，進(jìn)一步完善自己的教學(xué)方法和技巧，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

7. 好吃的水果說(shuō)課稿小班語(yǔ)言

回答如下：1. 小朋友A：老師，為什么你的頭發(fā)是黑色的？

老師：因?yàn)槲沂莵喼奕恕?/p>

小朋友B：那我呢？我是棕色的頭發(fā)。

老師：那是因?yàn)槟惆职謰寢尩幕颉?/p>

小朋友C：我頭發(fā)是黃色的，是因?yàn)槲页粤撕芏嘞憬丁?/p>

2. 小朋友A：我想當(dāng)醫(yī)生，救人一命勝過(guò)造七級(jí)浮屠。

小朋友B：我想當(dāng)警察，抓壞人比造八級(jí)浮屠更有意義。

小朋友C：我想當(dāng)消防員，滅火救人比造九級(jí)浮屠更重要。

3. 小朋友A：老師，我想去上廁所。

老師：你可以自己去嗎？

小朋友A：可以啊，我已經(jīng)會(huì)做好準(zhǔn)備了。

老師：那你去吧。

小朋友A：謝謝老師，我去遵守規(guī)矩。

4. 小朋友A：老師，你知道我最喜歡什么嗎？

老師：是什么呀？

小朋友A：我最喜歡和小伙伴們一起玩耍了，因?yàn)橥嫠Ｗ屛铱鞓?lè)。

5. 小朋友A：老師，你看我新買(mǎi)的裙子好看嗎？

老師：很漂亮呀，是你媽媽給你買(mǎi)的嗎？

小朋友A：不是，是我自己用零花錢(qián)買(mǎi)的。

小朋友B：我也想買(mǎi)新衣服，可是我沒(méi)有零花錢(qián)。

小朋友C：我有零花錢(qián)，可是我要給爺爺奶奶買(mǎi)禮物。

6. 小朋友A：老師，我今天收到了一封來(lái)自外婆的信。

老師：真好，你外婆寫(xiě)了什么呢？

小朋友A：她說(shuō)她很想我，還寄了一張她自己做的手工卡片。

小朋友B：我也想收到信，可是我沒(méi)有外婆。

小朋友C：我有外婆，可是她不會(huì)寫(xiě)信，只會(huì)打電話(huà)。

7. 小朋友A：老師，你知道我最喜歡的食物是什么嗎？

老師：是什么呀？

小朋友A：我最喜歡吃蛋糕了，因?yàn)榈案夂芎贸浴?/p>

小朋友B：我最喜歡吃餃子，因?yàn)轱溩邮俏覌寢屪龅摹?/p>

小朋友C：我最喜歡吃水果，因?yàn)樗麑?duì)身體好。

8. 小朋友A：老師，你知道我喜歡什么顏色嗎？

老師：是什么顏色呀？

小朋友A：我喜歡紅色，因?yàn)榧t色很漂亮。

小朋友B：我喜歡綠色，因?yàn)榫G色是大自然的顏色。

小朋友C：我喜歡藍(lán)色，因?yàn)樗{(lán)色和天空一樣美麗。

9. 小朋友A：老師，你知道我最?lèi)?ài)做什么嗎？

老師：是什么呀？

小朋友A：我最?lèi)?ài)畫(huà)畫(huà)了，因?yàn)楫?huà)畫(huà)可以讓我發(fā)揮想象力。

小朋友B：我最?lèi)?ài)聽(tīng)音樂(lè)，因?yàn)橐魳?lè)可以讓我放松心情。

小朋友C：我最?lèi)?ài)看書(shū)，因?yàn)闀?shū)可以讓我學(xué)到很多知識(shí)。

10. 小朋友A：老師，你知道我最喜歡的動(dòng)物是什么嗎？

老師：是什么動(dòng)物呀？

小朋友A：我最喜歡貓了，因?yàn)樨埡芸蓯?ài)。

小朋友B：我最喜歡狗，因?yàn)楣泛苤艺\(chéng)。

小朋友C：我最喜歡熊貓，因?yàn)樾茇埡芎┖瘛?/p>

8. 幼兒園中班好吃的水果說(shuō)課稿

教學(xué)反思:

通過(guò)參觀水果店的導(dǎo)入,讓幼兒更進(jìn)一步的理解店里的布置,并學(xué)會(huì)更多的水果。同時(shí)讓幼兒養(yǎng)成享受能力,提高幼兒對(duì)事物的感興趣。

整個(gè)活動(dòng)中,教師得到了幼兒的積極配合,讓他們大膽地說(shuō)出自己想說(shuō)的。幼兒始終有濃厚的興趣,在不知不覺(jué)參加教學(xué)活動(dòng),教師也達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

9. 好吃的水果說(shuō)課稿大班

幼兒大班購(gòu)買(mǎi)流動(dòng)攤點(diǎn)購(gòu)買(mǎi)小吃最佳 因?yàn)橛變捍蟀嗟膶W(xué)生年齡比較小，喜歡吃一些零食小吃，而流動(dòng)攤點(diǎn)的定位也是提供小吃食品，同時(shí)小吃的成本低，售價(jià)也相對(duì)便宜，更能滿(mǎn)足幼兒大班的需求 當(dāng)然，對(duì)于幼兒大班來(lái)說(shuō)，小吃的健康問(wèn)題需要被重視，建議購(gòu)買(mǎi)一些營(yíng)養(yǎng)豐富，品種多樣的小吃，比如水果干，酸奶，果汁等，以保證學(xué)生的健康和營(yíng)養(yǎng)均衡同時(shí)也可以適量的讓學(xué)生享受一些傳統(tǒng)小吃，但也要注意盡量少食用油炸食品，以保證學(xué)生的身體健康

10. 中班好吃的水果教學(xué)反思

中班健康活動(dòng)過(guò)河教案反思主要包含了活動(dòng)由來(lái)，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，能夠掌握立定跳遠(yuǎn)和助跑跨跳的動(dòng)作方法和技巧，促進(jìn)跳躍能力和肢體協(xié)調(diào)的發(fā)展，提高在體育活動(dòng)中的自主性和參與活動(dòng)的積極性，適合幼兒園老師們上中班健康活動(dòng)課，快來(lái)看看過(guò)河教案吧。

中班健康活動(dòng)過(guò)河教案反思

　　活動(dòng)由來(lái) 　　

　　幼兒園體育室內(nèi)有一根拔河的繩子。是當(dāng)年親子運(yùn)動(dòng)會(huì)家長(zhǎng)隊(duì)和教師隊(duì)比賽時(shí)所購(gòu)置的。孩子們對(duì)這一根又粗又長(zhǎng)的繩子很好奇，經(jīng)常上前摸摸、弄弄?？吹胶⒆觽兊谋憩F(xiàn)，我們便將繩子放到操場(chǎng)上，孩子們圍繞著繩子開(kāi)始了各種各樣的玩法。本次活動(dòng)就是根據(jù)孩子們圍著繩子跳來(lái)跳去的情景所設(shè)計(jì)的。 　

　

　　活動(dòng)目標(biāo) 　　

　　1　能夠掌握立定跳遠(yuǎn)和助跑跨跳的動(dòng)作方法和技巧，促進(jìn)跳躍能力和肢體協(xié)調(diào)的發(fā)展。 　　

　　2　提高在體育活動(dòng)中的自主性和參與活動(dòng)的積極性。 　　

　　3　培養(yǎng)勇敢、大膽的品質(zhì)和敢于挑戰(zhàn)的意識(shí)。