一、四年級春節(jié)手抄報，數(shù)學(xué)內(nèi)容？

　　資料：

　　數(shù)學(xué)趣味小故事：

　　高斯念小學(xué)的時候，有一次在老師教完加法后，因為老師想要休息，所以便出了一道題目要同學(xué)們算算看，題目是：

　　1+2+3+ ..... +97+98+99+100 = ?

　　老師心里正想，這下子小朋友一定要算到下課了吧！正要借口出去時，卻被 高斯叫住了??！ 原來呀，高斯已經(jīng)算出來了，小朋友你可知道他是如何算的嗎？

　　高斯告訴大家他是如何算出的：把 1加 至 100 與 100 加至 1 排成兩排相加，也就是說：

　　1+2+3+4+ ..... +96+97+98+99+100

　　100+99+98+97+96+ ..... +4+3+2+1

　　=101+101+101+ ..... +101+101+101+101

　　共有一百個101相加，但算式重復(fù)了兩次，所以把10100 除以 2便得到答案等于

　　從此以后高斯小學(xué)的學(xué)習(xí)過程早已經(jīng)超越了其它的同學(xué)，也因此奠定了他以后的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，更讓他成為——數(shù)學(xué)天才！

　　一元錢哪里去了

　　三人住旅店，每人每天的價格是十元，每人付了十元錢，總共給了老板三十元，后來老板優(yōu)惠了五元，讓服務(wù)員退給他們，結(jié)果服務(wù)員貪污了兩元，剩下三元每人退了一元錢，也就是說每人消費(fèi)了9元錢。三個人總共花了27元，加上服務(wù)員貪污的2元總共29元。那一元錢到哪去了？

　　分蘋果

　　小咪家里來了5位同學(xué)。小咪的爸爸想用蘋果來招待這6位小朋友，可是家里只有5個蘋果。怎么辦呢？只好把蘋果切開了，可是又不能切成碎塊，小咪的爸爸希望每個蘋果最多切成3塊。這就成了又一道題目：給6個孩子平均分配5個蘋果，每個蘋果都不許切成3塊以上。

　　小咪的爸爸是怎樣做的呢？

　　小馬虎數(shù)雞

　　春節(jié)里，養(yǎng)雞專業(yè)戶小馬虎站在院子里，數(shù)了一遍雞的總數(shù)，決定留下 ,1／2外，把1／4慰問解放軍，1／3送給養(yǎng)老院。他把雞送走后，聽到房內(nèi)有雞叫，才知道少數(shù)了10只雞。于是把房內(nèi)房外的雞重數(shù)一遍，沒有錯，不多不少，正是留下1／2的數(shù)。小馬虎奇怪了。問題出在哪里呢？你知道小馬虎在院里數(shù)的雞是多少只嗎？

　　來了多少客人一天，小林正在家里洗碗，小強(qiáng)看見了問道：“怎么洗那么多的碗 ？”“

　　家里來了客人了?！薄皝砹硕嗌偃?？”小林說：“我沒有數(shù)，只知道他們每人用一個飯碗，，二人合用一個湯碗，三人合用一個菜碗，四人合用一個大酒碗，一共用了15個碗?！蹦阒纴砹硕嗌倏腿藛?？

　　數(shù)學(xué)名人：

　　數(shù)學(xué)家高斯小時候的故事

　　從一加到一百

　　高斯有許多有趣的故事，故事的第一手資料常來自高斯本人，因為他在晚年時總喜歡談他小時后的事，我們也許會懷疑故事的真實性，但許多人都證實了他所談的故事。

　　高斯的父親作泥瓦廠的工頭，每星期六他總是要發(fā)薪水給工人。在高斯三歲夏天時，有一次當(dāng)他正要發(fā)薪水的時候，小高斯站了起來說：「爸爸，你弄錯了?！谷缓笏f了另外一個數(shù)目。原來三歲的小高斯趴在地板上，一直暗地里跟著他爸爸計算該給誰多少工錢。重算的結(jié)果證明小高斯是對的，這把站在那里的大人都嚇的目瞪口呆。

　　高斯常常帶笑說，他在學(xué)講話之前就已經(jīng)學(xué)會計算了，還常說他問了大人字母如何發(fā)音后，就自己學(xué)著讀起書來。

　　七歲時高斯進(jìn)了 St. Catherine小學(xué)。大約在十歲時，老師在算數(shù)課上出了一道難題：「把 1到 100的整數(shù)寫下來，然后把它們加起來！」每當(dāng)有考試時他們有如下的習(xí)慣：第一個做完的就把石板〔當(dāng)時通行，寫字用〕面朝下地放在老師的桌子上，第二個做完的就把石板擺在第一張石板上，就這樣一個一個落起來。這個難題當(dāng)然難不倒學(xué)過算數(shù)級數(shù)的人，但這些孩子才剛開始學(xué)算數(shù)呢！老師心想他可以休息一下了。但他錯了，因為還不到幾秒鐘，高斯已經(jīng)把石板放在講桌上了，同時說道：「答案在這兒！」其他的學(xué)生把數(shù)字一個個加起來，額頭都出了汗水，但高斯卻靜靜坐著，對老師投來的，輕蔑的、懷疑的眼光毫不在意?？纪旰?，老師一張張地檢查著石板。大部分都做錯了，學(xué)生就吃了一頓鞭打。最后，高斯的石板被翻了過來，只見上面只有一個數(shù)字：5050（用不著說，這是正確的答案。）老師吃了一驚，高斯就解釋他如何找到答案：1＋100＝101，2＋99＝101，3＋98＝101，……，49＋52＝101，50＋51＝101，一共有50對和為 101的數(shù)目，所以答案是 50×101＝5050。由此可見高斯找到了算術(shù)級數(shù)的對稱性，然后就像求得一般算術(shù)級數(shù)合的過程一樣，把數(shù)目一對對地湊在一起。

　　數(shù)學(xué)家高斯的故事

　　高斯(Gauss 1777~1855)生于Brunswick，位于現(xiàn)在德國中北部。他的祖父是農(nóng)民，父親是泥水匠，母親是一個石匠的女兒，有一個很聰明的弟弟，高斯這位舅舅，對小高斯很照顧，偶而會給他一些指導(dǎo)，而父親可以說是一名「大老粗」，認(rèn)為只有力氣能掙錢，學(xué)問這種勞什子對窮人是沒有用的。

　　高斯很早就展現(xiàn)過人才華，三歲時就能指出父親帳冊上的錯誤。七歲時進(jìn)了小學(xué)，在破舊的教室里上課，老師對學(xué)生并不好，常認(rèn)為自己在窮鄉(xiāng)僻壤教書是懷才不遇。高斯十歲時，老師考了那道著名的「從一加到一百」，終于發(fā)現(xiàn)了高斯的才華，他知道自己的能力不足以教高斯，就從漢堡買了一本較深的數(shù)學(xué)書給高斯讀。同時，高斯和大他差不多十歲的助教Bartels變得很熟，而Bartels的能力也比老師高得多，后來成為大學(xué)教授，他教了高斯更多更深的數(shù)學(xué)。

　　老師和助教去拜訪高斯的父親，要他讓高斯接受更高的教育，但高斯的父親認(rèn)為兒子應(yīng)該像他一樣，作個泥水匠，而且也沒有錢讓高斯繼續(xù)讀書，最后的結(jié)論是－－去找有錢有勢的人當(dāng)高斯的贊助人，雖然他們不知道要到哪里找。經(jīng)過這次的訪問，高斯免除了每天晚上織布的工作，每天和Bartels討論數(shù)學(xué)，但不久之后，Bartels也沒有什么東西可以教高斯了。

　　1788年高斯不顧父親的反對進(jìn)了高等學(xué)校。數(shù)學(xué)老師看了高斯的作業(yè)后就要他不必再上數(shù)學(xué)課，而他的拉丁文不久也凌駕全班之上。

　　數(shù)學(xué)家華羅庚小時候的軼事

　　華羅庚（1910——1982）出生于江蘇太湖畔的金壇縣，因出生時被父親華老祥放于籮筐以圖吉利，“進(jìn)籮避邪，同庚百歲“，故取名羅庚。

　　華羅庚從小便貪玩，也喜歡湊熱鬧，只是功課平平，有時還不及格。勉強(qiáng)上完小學(xué)，進(jìn)了家鄉(xiāng)的金壇中學(xué)，但仍貪玩，字又寫得歪歪扭扭，做數(shù)學(xué)作業(yè)時倒時滿認(rèn)真地畫來畫去，但像涂鴉一般，所以上初中時的華羅庚仍不被老師喜歡的學(xué)生而且還常常挨戒尺。

　　金壇中學(xué)的一位名叫王維克的教員卻獨(dú)有慧眼，他研究了華羅庚涂鴉的本子才發(fā)現(xiàn)這許多涂改的地方正反映他解題時探索的多種路子。一次王維克老師給學(xué)生講[孫子算經(jīng)]出了這樣一道題：”今有物不知其數(shù)，三三數(shù)之剩其二，五五數(shù)剩其三，七七數(shù)剩其二，問物幾何？“正在大家沉默之際，有個學(xué)生站起來，大家一看，原來是向來為人瞧不起的華羅庚，當(dāng)時他才十四歲，你猜一猜華羅庚他說出是多少？

　　陳景潤：小時候，教授送我一顆明珠

　　20多年前，一篇轟動全中國的報告文學(xué)《哥德巴赫猜想》，使得一位數(shù)學(xué)奇才一夜之間街知巷聞、家喻戶曉。在一定程度上，這個人的事跡甚至還推動了一個尊重科學(xué)、尊重知識和尊重人才的偉大時代早日到來。他的名字叫做陳景潤。

　　不善言談，他曾是一個“丑小鴨”。通常，一個先天的聾子目光會特別犀利，一個先天的盲人聽覺會十分敏銳，而一個從小不被人注意、不受人歡迎的“丑小鴨”式的人物，常常也會身不由己或者說百般無奈之下窮思冥想，探究事理，格物致知，在天地萬物間重新去尋求一個適合自己的位置，發(fā)展自己的潛能潛質(zhì)。你可以說這是被逼的，但這么一“逼”往往也就“逼”出來不少偉人。比如童年時代的陳景潤。陳景潤1933年出生在一個郵局職員的家庭，剛滿4歲，抗日戰(zhàn)爭開始了。不久，日寇的狼煙燒至他的家鄉(xiāng)福建，全家人倉皇逃入山區(qū)，孩子們進(jìn)了山區(qū)學(xué)校。父親疲于奔波謀生，無暇顧及子女的教育；母親是一個勞碌終身的舊式家庭婦女，先后育有12個子女，但最后存活下來的只有6個。陳景潤排行老三，上有兄姐、下有弟妹，照中國的老話，“中間小囡軋扁頭“，加上他長得瘦小孱弱，其不受父母歡喜、手足善待可想而知。在學(xué)校，沉默寡言、不善辭令的他處境也好不到哪里去。不受歡迎、遭人欺負(fù)，時時無端挨人打罵?？善稚跃髲?qiáng)，從不曲意討?zhàn)?，以求改善境遇，不知不覺地便形成了一種自我封閉的內(nèi)向性格。人總是需要交流的，特別是孩子。稟賦一般的孩子面對這種困境可能就此變成了行為乖張的木訥之人，但陳景潤沒有。對數(shù)字、符號那種天生的熱情，使得他忘卻了人生的艱難和生活的煩惱，一門心思地鉆進(jìn)了知識的寶塔，他要尋求突破，要到那里面去覓取人生的快樂。所謂因材施教，就是通過一定的教育教學(xué)方法和手段，為每一個學(xué)生創(chuàng)造一個根據(jù)自己的特點(diǎn)充分得到發(fā)展的空間。

　　小小陳景潤，自己對自己因材施教著。

　　一生大幸，小學(xué)生邂逅大教授但是，他畢竟還是個孩子。除了埋頭書卷，他還需要面對面、手把手的引導(dǎo)。畢竟，能給孩子帶來最大、最直接和最鮮活的靈感和歡樂的，還是那種人與人之間的、耳提面命式的，能使人心靈上迸射出輝煌火花的交流和接觸。所幸，后來隨著家人回到福州，陳景潤遇到了他自謂是終身獲益匪淺的名師沈元。

　　沈元是中國著名的空氣動力學(xué)家，航空工程教育家，中國航空界的泰斗。他本是倫敦大學(xué)帝國理工學(xué)院畢業(yè)的博士、清華大學(xué)航空系主任，1948年回到福州料理家事，正逢戰(zhàn)事，只好留在福州母校英華中學(xué)暫時任教，而陳景潤恰恰就是他任教的那個班上的學(xué)生。

　　大學(xué)名教授教幼童，自有他與眾不同、出手不凡的一招。針對教學(xué)對象的年齡和心理特點(diǎn)，沈元上課，常常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，用講故事的方法，深入淺出地介紹名題名解，輕而易舉地就把那些年幼的學(xué)童循循誘入了出神入化的科學(xué)世界，激起他們向往科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的巨大熱情。比如這一天，沈元教授就興致勃勃地為學(xué)生們講述了一個關(guān)于哥德巴赫猜想的故事。

　　師手遺“珠“，照亮少年奮斗的前程

　　“我們都知道，在正整數(shù)中，2、4、6、8、10......，這些凡是能被2整除的數(shù)叫偶數(shù)；1、3、5、7、9，等等，則被叫做奇數(shù)。還有一種數(shù)，它們只能被1和它們自身整除，而不能被其他整數(shù)整除，這種數(shù)叫素數(shù)。“

　　像往常一樣，整個教室里，寂靜地連一根繡花針掉在地上的聲音都能聽見，只有沈教授沉穩(wěn)渾厚的嗓音在回響。

　　“二百多年前，一位名叫哥德巴赫的德國中學(xué)教師發(fā)現(xiàn)，每個不小于6的偶數(shù)都是兩個素數(shù)之和。譬如，6=3+3，12=5+7，18=7+11，24=11+13......反反復(fù)復(fù)的，哥德巴赫對許許多多的偶數(shù)做了成功的測試，由此猜想每一個大偶數(shù)都可以寫成兩個素數(shù)之和?！鄙蚪淌谡f到這里，教室里一陣騷動，有趣的數(shù)學(xué)故事已經(jīng)引起孩子們極大的興趣。

　　“但是，猜想畢竟是猜想，不經(jīng)過嚴(yán)密的科學(xué)論證，就永遠(yuǎn)只能是猜想?！边@下子輪到小陳景潤一陣騷動了。不過是在心里。

　　該怎樣科學(xué)論證呢？我長大了行不行呢？他想。后來，哥德巴赫寫了一封信給當(dāng)時著名的數(shù)學(xué)家歐勒。歐勒接到信十分來勁兒，幾乎是立刻投入到這個有趣的論證過程中去。但是，很可惜，盡管歐勒為此幾近嘔心瀝血，鞠躬盡瘁，卻一直到死也沒能為這個猜想作出證明。從此，哥德巴赫猜想成了一道世界著名的數(shù)學(xué)難題，二百多年來，曾令許許多多的學(xué)界才俊、數(shù)壇英杰為之前赴后繼，競相折腰。教室里已是一片沸騰，孩子們的好奇心、想像力一下全給調(diào)動起來。

　　“數(shù)學(xué)是自然科學(xué)的皇后，而這位皇后頭上的皇冠，則是數(shù)論，我剛才講到的哥德巴赫猜想，就是皇后皇冠上的一顆璀璨奪目的明珠??！”

　　沈元一氣呵成地講完了關(guān)于哥德巴赫猜想的故事。同學(xué)們議論紛紛，很是熱鬧，內(nèi)向的陳景潤卻一聲不出，整個人都“癡”了。這個沉靜、少言、好冥思苦想的孩子完全被沈元的講述帶進(jìn)了一個色彩斑斕的神奇世界。在別的同學(xué)嘖嘖贊嘆、但贊嘆完了也就完了的時候，他卻在一遍一遍暗自跟自己講：

　　“你行嗎？你能摘下這顆數(shù)學(xué)皇冠上的明珠嗎？”

　　一個是大學(xué)教授，一個是黃口小兒。雖然這堂課他們之間并沒有嚴(yán)格意義上的交流、甚至連交談都沒有，但又的確算得上一次心神之交，因為它奠就了小陳景潤一個美麗的理想，一個奮斗的目標(biāo)，并讓他愿意為之奮斗一輩子！多年以后，陳景潤從廈門大學(xué)畢業(yè)，幾年后，被著名數(shù)學(xué)家華羅庚慧眼識中，伯樂相馬，調(diào)入中國科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所。自此，在華羅庚的帶領(lǐng)下，陳景潤日以繼夜地投入到對哥德巴赫猜想的漫長而卓絕的論證過程之中。

　　1966年，中國數(shù)學(xué)界升起一顆耀眼的新星，陳景潤在中國《科學(xué)通報》上告知世人，他證明了（1+2）！

　　1973年2月，從“文革“浩劫中奮身站起的陳景潤再度完成了對（1+2）證明的修改。其所證明的一條定理震動了國際數(shù)學(xué)界，被命名為“陳氏定理”。不知道后來沈元教授還能否記得自己當(dāng)年對這幫孩子們都說了些什么，但陳景潤卻一直記得，一輩子都那樣清晰。

　　名人成長路

　　陳景潤（1933-1996），當(dāng)代著名數(shù)學(xué)家。1950年，僅以高二學(xué)歷考入廈門大學(xué)，1953年畢業(yè)留校任教。1957年調(diào)入中國科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所，后任研究員。1973年發(fā)表論文《大偶數(shù)表為一個素數(shù)及一個不超過二個素數(shù)的乘積之積》。1979年，論文《算術(shù)級數(shù)中的最小素數(shù)》問世。1980年當(dāng)選為中國科學(xué)院學(xué)部委員（中國科學(xué)院院士）。

　　四年級思考題：

　　1.一個鍋里能同時放2張餅,烙一面要1分鐘,現(xiàn)在要烙7張餅,至少需要( )分鐘.

　　答案：7乘2=14面 算出烙幾面

　　14/2=7次 除以每次能烙幾張算出烙幾次

　　7*1=7分 烙幾次乘以每面所需要的時間

　　答：7分

　　7*1=7分

　　公式：張數(shù)*以烙一面的時間 注釋：只適用于烙兩張餅，其它的用上面的算式

　　2.黑板上寫出1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 張華和李玲兩個人輪流劃掉任意兩個相鄰的數(shù)，張華劃掉后李玲就沒有數(shù)可以劃了，張華有必勝的方法嗎？

　　答案：(1)a2-b2

　　(2)一個數(shù)的平方加上另一個數(shù)的平方等于這兩數(shù)的和乘以這兩個數(shù)的差

　　(3)(a+b)*(a-b)將其展開得

　　(a+b)*(a-b)=a2-ab+ab-b2=a2-b2

　　奧數(shù)題及答案

　　1、大小兩桶油，重量比是7：3，如果從大桶取出12千克倒入小桶，則兩桶油中的油正好相等。兩桶油原來各有多少油？

　　12/2*10=60（千克）

　　7+3=10

　　60/10*7=42（千克）

　　60/10*3=18（千克）

　　答：大桶里有42千克油，

　　小桶里有18千克油。

　　2、一桶汽油，桶的重量是油的8%，倒出48千克后，油的重量相當(dāng)于同的二分之一，原有油多少千克？

　　48/（1-8%*0.5）

　　=48/96%

　　=50（千克）

　　答：原有油50千克。

　　*=乘號

　　/=除號

　　夠不？

二、四年級數(shù)學(xué)手抄報內(nèi)容？

1、大數(shù)的認(rèn)識:億以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識:十萬:10個一萬;一百萬:10個十萬;一千萬:10個一百萬。一億:10個一千萬;

2、數(shù)級:數(shù)級是為便于人們記讀阿拉伯?dāng)?shù)的一種識讀方法,在位值制(數(shù)位順序)的基礎(chǔ)上,以三位或四位分級的原則,把數(shù)讀,寫出來。通常在阿拉伯?dāng)?shù)的書寫上,以小數(shù)點(diǎn)或者空格作為各個數(shù)級的標(biāo)識,從右向左把數(shù)分開。

3、數(shù)級分類:四位分級法。即以四位數(shù)為一個數(shù)級的分級方法。我國讀數(shù)的習(xí)慣,就是按這種方法讀的。 如:萬(數(shù)字后面4個0)、億(數(shù)字后面8個0)、兆(數(shù)字后面12個0,這是中法計數(shù))……。這些級分別叫做個級,萬級,億級……。

三、數(shù)學(xué)手抄報的數(shù)學(xué)樂園是干什么?數(shù)學(xué)手抄報的？

用來登一些趣味數(shù)學(xué)一類的東東，讓大家既學(xué)了數(shù)學(xué)，又獲得了樂趣。

四、四年級數(shù)學(xué)，烙餅問題？

公式：總時間=（要烙的面數(shù)*烙一次所需時間/可以同時烙的面數(shù)）的離得最近的是烙一次所需時間的倍數(shù)

五、四年級數(shù)學(xué)手抄報20字？

阿拉伯?dāng)?shù)字 在生活中，我們經(jīng)常會用到 0 、 1 、 2 、 3 、 4 、 5 、 6 、 7 、 8 、 9 這些數(shù)字。

六、數(shù)學(xué)手抄報四年級內(nèi)容怎么寫？

數(shù)學(xué)手抄報四年級內(nèi)容可以這樣寫，你選幾道？

你們學(xué)過的四年級的數(shù)學(xué)題目比較典型的抄在手抄報上，可以寫計算題，也可以寫應(yīng)用題，然后再摘抄一些數(shù)學(xué)家的名言名句，或者是數(shù)學(xué)家小時候的故事，這是文字內(nèi)容，周邊的話可以再加一些書本吶，鉛筆還有小孩的圖片

七、關(guān)于四年級數(shù)學(xué)手抄報內(nèi)容？

1.數(shù)字與計算：介紹數(shù)字的基本概念，包括整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)等，以及加減乘除等基本運(yùn)算法則。

2.幾何形狀：介紹常見的幾何形狀，如圓、正方形、長方形、三角形等，可以附上相應(yīng)的圖片和簡單的性質(zhì)說明。

3.時間與日歷：介紹時間的概念，包括小時、分鐘、秒鐘等單位，以及日歷的使用方法和日期的計算。

4.數(shù)據(jù)與圖表：介紹統(tǒng)計學(xué)中的基本概念，如調(diào)查、數(shù)據(jù)收集和整理，可以通過制作簡單的柱狀圖、折線圖等來展示數(shù)據(jù)。

5.問題解決：列舉一些有趣的數(shù)學(xué)問題，鼓勵學(xué)生動腦思考和解決問題的能力，可以附上一些解題思路和方法。

在制作手抄報時，可以使用豐富多彩的圖文并茂的方式，讓內(nèi)容更加生動有趣。同時，根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)校要求，適當(dāng)調(diào)整內(nèi)容和難度，讓學(xué)生能夠理解和吸收。

八、小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊手抄報？

　圓形，是一個看來簡單，實際上是很奇妙的圓形。

　　古代人最早是從太陽，從陰歷十五的月亮得到圓的概念的。一萬八千年前的山頂洞人曾經(jīng)在獸牙、礫石和石珠上鉆孔，那些孔有的就很圓。

　　以后到了陶器時代，許多陶器都是圓的。圓的陶器是將泥土放在一個轉(zhuǎn)盤上制成的。

　　當(dāng)人們開始紡線，又制出了圓形的石紡綞或陶紡綞。

九、四年級數(shù)學(xué)烙餅問題的公式？

四年級上冊烙餅問題的計算公式 ：總時間=餅數(shù)* 2÷每鍋的可烙的數(shù)量*烙每面的時間 當(dāng)時間算出來不為整數(shù)時，采用進(jìn)一法取近似數(shù)。如餅數(shù)為4，每一鍋的只數(shù)為3時，。。

　　餅數(shù)* 2÷一鍋的數(shù)量*烙每面的時間=總時間 當(dāng)時間算出來不為整數(shù)時，采用進(jìn)一法取近似數(shù)。如餅數(shù)為4，每一鍋的只數(shù)為3時，根據(jù)公式，4*2÷3*1約=3分。

　　一般的話計算為 總時間=餅數(shù)* 2÷每鍋的可烙的數(shù)量*烙每面的時間 當(dāng)時間算出來不為整數(shù)時，采用進(jìn)一法取近似數(shù)。如餅數(shù)為4，每一鍋的只數(shù)為3時，根據(jù)公式，4*2÷3*1。。

　　牛排館烤1塊牛排需要6分鐘（正，反兩面各3分鐘），如果一塊鐵板上最多只。。

　　烙餅問題 如果餅數(shù)是偶數(shù)時 時間=一張餅正反都烙的時間*個數(shù)/2 如果餅數(shù)是奇數(shù)時 時間=一張餅正反都烙的時間*（餅數(shù)-3）/2+3張餅的最佳時間 當(dāng)然餅數(shù)要大于等于3才。。

　　是3的倍數(shù)的話，第一塊用a代替，第二塊用b代替，第三塊用c代替 第一次放a，b兩塊的正面（每個鍋一般是放2個） 第二次放a的反面，c的正面 第三次放b的反面，c的反面 。。

　　多做，多想，訣竅就是勤奮 多讀書，多看報，少吃零食多睡覺。

　　有啊，烙餅幾分鐘煎1面，再乘2，如果一個鍋里有2個，時間也一樣.卸貨的你是要方程之類的還算式之類的？。

　　用一只平底鍋烙餅，每次可放3張餅，每面烙一分鐘。如果有4張餅，兩面都要。。

　　總時間=餅數(shù)* 2÷每鍋的可烙的數(shù)量*烙每面的時間 當(dāng)時間算出來不為整數(shù)時，采用進(jìn)一法取近似數(shù)。例如餅數(shù)為4，每一鍋的張數(shù)為3，每面烙2分鐘時，根據(jù)公式，4*2÷3*。。

　　最少時間 時間=餅的張數(shù)*每面烙的時間 規(guī)律 雙數(shù)：兩張兩張同時烙。 單數(shù)：兩張兩張烙+最后3張輪換烙（1除外）。

　　公式為：餅數(shù)*餅的面數(shù)÷一鍋的數(shù)量*每面的時間 對否，如何算？ 烙餅問題兩。。

　　不是很明白問題 不過如果每個餅都是一面2分鐘一面3分鐘也是一樣的算法啊 另外樓主有沒有考慮到的問題 就是餅數(shù)÷一鍋的數(shù)量這個值要進(jìn)一取整然后代入運(yùn)算 簡單的例

十、綠色蔬菜水果的種植問題有哪些？

1、綠色蔬菜水果的種植問題有以下一些常見問題，具體如下。

2、綠色蔬菜水果色澤品相沒有化肥農(nóng)藥的賣相好看，容易影響顧客的購買判斷，影響其銷售。

3、綠色蔬菜水果產(chǎn)量沒有用化肥農(nóng)藥的蔬菜水果高，許多人考慮經(jīng)濟(jì)效益，不愿意種。

4、綠色蔬菜水果病蟲害災(zāi)害較多。