一、什么是課程方案？

課程方案是根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)制定的有關(guān)學(xué)校教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。具體規(guī)定學(xué)校應(yīng)設(shè)置的課程，各門課程開設(shè)的先后順序，課時分配和學(xué)年的編制等，并對課內(nèi)的教學(xué)和課外活動等方面作全面安排。

課程是指學(xué)校學(xué)生所應(yīng)學(xué)習(xí)的學(xué)科總和及其進(jìn)程與安排。廣義的課程是指學(xué)校為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而選擇的教育內(nèi)容及其進(jìn)程的總和，它包括學(xué)校老師所教授的各門學(xué)科和有目的、有計劃的教育活動。狹義的課程是指某一門學(xué)科。

方案是進(jìn)行工作的具體計劃或?qū)δ骋粏栴}制定的規(guī)劃。

方案一詞，來自于“方”和“案”。“案”，書案，讀書、寫字都是案。案的等級比桌高，反映到詞匯中就是案件、文案，都是和案有關(guān)，過去我們說審案子，就是在案子面前審理這件事，過去判官都是翹頭案，正式、莊嚴(yán)。引申為考慮問題，正式的商議，都和“案”有關(guān)?！胺健奔捶阶?、方法?！胺桨浮?，即在案前得出的方法，將方法呈于案前，即為“方案”。

二、2022美育課程方案？

在校本課程開發(fā)中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo)，積極發(fā)展學(xué)生個性，全面落實(shí)素質(zhì)教育，樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力；磨練學(xué)生的意志，使學(xué)生形成知難而進(jìn)的品格，消除畏難心理；從學(xué)生的興趣出發(fā)，尊重每個學(xué)生的個性發(fā)展，因勢利導(dǎo)，促使學(xué)生形成健全的人格，讓師生與課改同成長。

三、培訓(xùn)課程推廣方案？

先說現(xiàn)在最流行的線上推廣，一是做SEO優(yōu)化，二是做百度的競價排名，三是與美團(tuán)大眾點(diǎn)評等信息分類平臺合作，四是入駐專門面對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推廣平臺，如過去的瘋狂老師，現(xiàn)在的A+課堂。

再說線下推廣，一是最常見的耗時耗力但是有不錯結(jié)果的派發(fā)傳單類，二是直接與學(xué)校合作或老師合作，這就需要強(qiáng)大的關(guān)系鏈，背后的就不多說 最后說一下品牌推廣，有影響力有規(guī)模的大型教育機(jī)構(gòu)可以嘗試舉辦行業(yè)峰會、網(wǎng)絡(luò)新聞曝光、廣告投放。

四、課程方案和課程計劃聯(lián)系和區(qū)別？

教學(xué)方案是教師對單元教學(xué)過程的計劃安排，是教師實(shí)施教學(xué)的依據(jù)。教學(xué)方案是教學(xué)實(shí)施的方案設(shè)計，教無定法決定了教學(xué)方案設(shè)計的多樣性。雖然參加比賽教師們的教學(xué)方案設(shè)計各不相同，但都各有特長。我們應(yīng)通過研討，吸取長處，提高教學(xué)方案設(shè)計的質(zhì)量水平和效率，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的授課水平。

教學(xué)計劃（課程計劃）：是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例，同時，對學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動、課外活動等作出全面安排，具體規(guī)定了學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科、課程開設(shè)的順序及課時分配，并對學(xué)期、學(xué)年、假期進(jìn)行劃分。根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)制定的教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)文件。它決定著教學(xué)內(nèi)容總的方向和總的結(jié)構(gòu)，并對有關(guān)學(xué)校的教學(xué)、教育活動，生產(chǎn)勞動和課外活動校外活動等各方面作出全面安排，具體規(guī)定一定學(xué)校的學(xué)科設(shè)置、各門學(xué)科的教學(xué)順序、教學(xué)時數(shù)以及各種活動等。教學(xué)計劃、教學(xué)大綱和教科書互相聯(lián)系，共同反映教學(xué)內(nèi)容。

五、保衛(wèi)學(xué)課程建設(shè)方案？

保衛(wèi)學(xué)課程的研究范圍、對象具有特定性。

一是單位內(nèi)部和特定目標(biāo)、場所；

二是與治安保衛(wèi)相關(guān)的活動。

該課程重點(diǎn)圍繞機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)單位內(nèi)部的治安保衛(wèi)工作進(jìn)行探討，主要包括以下幾個方面的內(nèi)容：一是保衛(wèi)工作總論，如保衛(wèi)工作的性質(zhì)、任務(wù)、方針、原則以及工作措施等；二是重點(diǎn)單位的安全防范工作；三是犯罪預(yù)防，重點(diǎn)研究單位內(nèi)部犯罪現(xiàn)象、規(guī)律與預(yù)防措施；四是事故預(yù)防和查處工作，重點(diǎn)突出單位內(nèi)部發(fā)生的責(zé)任事故。

在內(nèi)容體系設(shè)計方面，既包括一般單位治安保衛(wèi)工作原理、措施的介紹，也包括重點(diǎn)單位、重要部位工作原理、措施的補(bǔ)充。反映在公安工作實(shí)踐應(yīng)用中，就是在課程內(nèi)容設(shè)計上做到既要確保重點(diǎn)又要兼顧一般，起到以點(diǎn)帶面、確保重點(diǎn)的作用。隨著公安工作的發(fā)展，其工作內(nèi)容越來越豐富，客觀上要求教學(xué)工作跟上時代發(fā)展的步伐。

六、課程方案名詞解釋？

課程方案是對某以學(xué)科（或某一教學(xué)領(lǐng)域）的課程總體設(shè)計。比如高中課改的課程方案：高中課程由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊三個層次構(gòu)成，每一領(lǐng)域由課程價值相近的若干科目組成，八個學(xué)習(xí)領(lǐng)域共包括語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、藝術(shù)、體育與健康、技術(shù)等科目。

其中技術(shù)、藝術(shù)是新增設(shè)的科目，藝術(shù)與音樂、美術(shù)并行設(shè)置，供學(xué)校選擇。

鼓勵有條件的學(xué)校開設(shè)兩種或多種外語。

七、主播課程營銷方案？

主播應(yīng)都是愛玩短視頻的群體，建議通過短視頻來粘住

八、教育督導(dǎo)課程考核方案？

一、指導(dǎo)思想

以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，大力發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。深化基礎(chǔ)教育課程改革，推動學(xué)校內(nèi)部管理機(jī)制改革與創(chuàng)新，提升學(xué)校整體辦學(xué)水平，提升區(qū)域教育現(xiàn)代化發(fā)展水平和優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展水平。推動學(xué)校堅持育人為本，遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；引導(dǎo)學(xué)校自主發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展，推進(jìn)學(xué)校目標(biāo)管理；促進(jìn)學(xué)校建立現(xiàn)代學(xué)校制度，形成自我約束、自我完善、自我發(fā)展的內(nèi)在機(jī)制和可持續(xù)發(fā)展能力，不斷提高辦學(xué)水平，逐步形成辦學(xué)特色,推進(jìn)我區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展。

二、考核原則

（一）堅持終結(jié)性評估和形成性評估相結(jié)合。

各校根據(jù)評估細(xì)則在規(guī)定的時間內(nèi)上傳資料，督導(dǎo)室組織相關(guān)科室進(jìn)行評估考核；年度內(nèi)督導(dǎo)室根據(jù)重要指標(biāo)開展隨機(jī)督導(dǎo)和經(jīng)常性督導(dǎo)，年終進(jìn)行實(shí)地實(shí)績考核，并對所有被考核學(xué)校進(jìn)行滿意度評價，各項(xiàng)結(jié)果納入評估總分。既重視學(xué)校發(fā)展的結(jié)果，也注重學(xué)校發(fā)展的過程。

（二）堅持基礎(chǔ)性評估和發(fā)展性評估相結(jié)合。

“基礎(chǔ)性指標(biāo)”由區(qū)教育局根據(jù)國家的教育方針、法律、法規(guī)和省、市有關(guān)規(guī)范要求制定的指標(biāo)；“發(fā)展性指標(biāo)”由教育局按照教育改革和發(fā)展需要，促進(jìn)學(xué)校卓越發(fā)展而制定的指標(biāo)。

（三）堅持實(shí)事求是、客觀公正。

以學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際情況為依據(jù)；評估程序透明，評估結(jié)果公開，接受社會監(jiān)督。

（四）堅持注重實(shí)效，強(qiáng)化結(jié)果運(yùn)用。

注重整改落實(shí)，為辦學(xué)提供指導(dǎo)和幫助，為教育主管部門決策提供依據(jù)和建議。

三、考核內(nèi)容及分值構(gòu)成

素質(zhì)教育督導(dǎo)考核總分100分，由網(wǎng)上評估、實(shí)績考核（隨機(jī)督導(dǎo)及專項(xiàng)督導(dǎo)、責(zé)任督學(xué)評價、實(shí)地考核）、滿意度評價三大部分組成。考核內(nèi)容分為基礎(chǔ)性指標(biāo)和發(fā)展性指標(biāo)，基礎(chǔ)性指標(biāo)由黨的組織與建設(shè)、制度建設(shè)、規(guī)范辦學(xué)、教學(xué)科研、教師隊(duì)伍、德育活動、資源管理、安全維穩(wěn)、辦學(xué)成效等九項(xiàng)一級指標(biāo)及五十項(xiàng)二級指標(biāo)組成；發(fā)展性指標(biāo)由校長職業(yè)發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生全面發(fā)展、學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展等四個一級指標(biāo)及十三項(xiàng)二級指標(biāo)組成。網(wǎng)上評估占年度考核總成績30%、實(shí)績考核占62%、滿意度評價占8%。實(shí)績考核包括隨機(jī)督導(dǎo)及專項(xiàng)督導(dǎo)、責(zé)任督學(xué)評價、實(shí)地考核，分別占年度考核總分的22%、10%、30%。

四、考核實(shí)施

考評組織實(shí)施工作主要包括印發(fā)通知、學(xué)校自評、網(wǎng)上評估、實(shí)績考核、滿意度評價等環(huán)節(jié)。

（一）印發(fā)通知。

區(qū)教育督導(dǎo)室印發(fā)《云龍區(qū)中小學(xué)2020年度素質(zhì)教育督導(dǎo)考核方案》。

（二）學(xué)校自評。

各校根據(jù)區(qū)教育督導(dǎo)室安排，依據(jù)考核方案，對照網(wǎng)上資料考核細(xì)則進(jìn)行自評，及時將考核觀測點(diǎn)支撐材料上傳督導(dǎo)平臺（所有上傳資料有效內(nèi)容為本年度1月1日到12月31日）。在自評的基礎(chǔ)上，形成自評報告，并于12月31日前上傳區(qū)教育督導(dǎo)室。

（三）網(wǎng)上評估。

區(qū)教育督導(dǎo)室組織考核組對各校上傳的資料進(jìn)行審核評價。

（四）實(shí)績考核（三部分構(gòu)成）。

1、隨機(jī)督導(dǎo)及專項(xiàng)督導(dǎo)。結(jié)合全局重點(diǎn)、熱點(diǎn)和難點(diǎn)工作，區(qū)教育督導(dǎo)室不定期對學(xué)校進(jìn)行隨機(jī)督導(dǎo)及專項(xiàng)督導(dǎo)，每年度采用平均值進(jìn)行匯總統(tǒng)計。

2、責(zé)任督學(xué)評價。區(qū)教育督導(dǎo)室組織各責(zé)任區(qū)督學(xué)召開考核評議工作會，根據(jù)《云龍區(qū)責(zé)任督學(xué)學(xué)校年度考核》細(xì)則，依據(jù)對學(xué)校經(jīng)常性督導(dǎo)的各項(xiàng)數(shù)據(jù)資料，對學(xué)校進(jìn)行年度評價。

3、實(shí)地考核。根據(jù)考核細(xì)則，區(qū)教育局和區(qū)教育督導(dǎo)室將于2020年度寒假前后，組織考核組對各校進(jìn)行年終實(shí)地考核。考核方式包括查閱資料、課堂監(jiān)測、隨機(jī)訪談、問卷調(diào)查等，實(shí)地考核的具體要求考核前通知。

（五）滿意度評價。

區(qū)教育局和區(qū)教育督導(dǎo)室將適時組織開展學(xué)校滿意度評價，包括教師對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子滿意度、學(xué)生對學(xué)校及教師滿意度、教育局機(jī)關(guān)對學(xué)校整體工作滿意度評價。

五、考核結(jié)果

（一）形成意見。

區(qū)教育督導(dǎo)室根據(jù)各校自評報告、網(wǎng)上評估、實(shí)績考核及滿意度評價等情況，進(jìn)行綜合評審，形成對各校督導(dǎo)考核意見，報區(qū)教育督導(dǎo)委員會審議。

（二）反饋意見。

各校年度督導(dǎo)報告經(jīng)區(qū)教育督導(dǎo)委員會審議通過后，采取“一對一”方式向各校反饋考核意見。

（三）整改落實(shí)。

各校按照考核意見列出的問題清單，明確整改措施和時限，落實(shí)整改任務(wù)，形成整改報告，并于考核意見印發(fā)后1個月內(nèi)報送區(qū)教育督導(dǎo)室。

（四）結(jié)果運(yùn)用。

素質(zhì)教育督導(dǎo)考核每年度一次，考核結(jié)果由區(qū)教育督導(dǎo)室存檔?？己朔譃樗膫€格次：優(yōu)秀、良好、合格、不合格。評估得分在70分以下或發(fā)生重大安全責(zé)任事故、嚴(yán)重違反“五嚴(yán)”規(guī)定和收費(fèi)政策、違法犯罪行為，或自評、整改工作中弄虛作假的，直接認(rèn)定為不合格。去除不合格檔次學(xué)校后，按考核學(xué)?？倲?shù)，優(yōu)秀等次占30%；良好等次占40%；合格等次占30%。

考核結(jié)果和限期整改的進(jìn)度和成效作為對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部考核、任免、獎懲的重要依據(jù)；作為學(xué)校評優(yōu)評先、表彰獎勵的重要參考；作為學(xué)校年度政府績效獎勵的主要依據(jù)。對問題較多、整改不力、推諉扯皮的，對學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人采取通報、約談等方式進(jìn)行問責(zé)。

九、方案外課程是什么？

所謂方案外課程選課就是可以選其他專業(yè)的課。

正如我剛才回復(fù)了一個娃提問的關(guān)于他方案外課程選課選了我下個學(xué)期的旅游日語。我覺得吧，不對，我們室友全體覺得，這是在作死的節(jié)奏，旅游日語是我們大三的專業(yè)選修課，作為一個沒有日語基礎(chǔ)的娃來選的話，我會告訴你坐等掛科吧。我們這個學(xué)期的中日文化交流史的期考是1500的全日語作文，，所以我覺得旅游日語作為大三我們的專業(yè)選修課。期考應(yīng)該不會比這個簡單。另外就我對我們那個旅游日語老師的了解，基本課堂上是全日語教學(xué)，所以通過這個來說，孩子們方案外課程選課，請慎重考慮，當(dāng)然你如果有興趣，且真的想學(xué)的話，可以去選?；蛟S有些專業(yè)選修課要求的專業(yè)知識要求不高，，那些可以去試試，如果真的有興趣的話，以上純屬個人觀點(diǎn)。

十、鄉(xiāng)情美育特色課程方案？

一、指導(dǎo)思想

為認(rèn)真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神，優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，把“以學(xué)生發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)”作為課程基本理念,結(jié)合平坊滿族鄉(xiāng)黨委、政府“十三五”關(guān)于“建設(shè)美麗鄉(xiāng)村，打造縣城后花園”的規(guī)劃部署，平坊中心校結(jié)合地域特色，開發(fā)校本課程《鄉(xiāng)情》。通過研發(fā)此校本教材，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)校自主開發(fā)課程和自主管理課程的積極性，逐步形成適應(yīng)地方、學(xué)校和學(xué)生特殊需要的、體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的課程體系。

二、實(shí)施目標(biāo)

以課改為載體，在校本課程開發(fā)中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo)，積極發(fā)展學(xué)生個性，全面落實(shí)素質(zhì)教育，樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力；磨練學(xué)生的意志，使學(xué)生形成知難而進(jìn)的品格，消除畏難心理；從學(xué)生的興趣出發(fā)，尊重每個學(xué)生的個性發(fā)展，因勢利導(dǎo)，促使學(xué)生形成健全的人格，讓師生與課改同成長。

三、校本課程組織機(jī)構(gòu)

（一）課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組（負(fù)責(zé)課程的審議）