一、飼養(yǎng)蠶寶寶教案反思？

要定時(shí)投喂而且講衛(wèi)生房間里面不能人有蚊蟲

二、中班植物角飼養(yǎng)烏龜教案及反思活動(dòng)反思？

中班植物角飼養(yǎng)烏龜教案及反思活動(dòng)，幼兒園的活動(dòng)室里面有圖書角，植物角等等，配合孩子們認(rèn)識增長知識，在植物角中的小烏龜，老師，首先把幼兒領(lǐng)到植物角中，觀察里面的小烏龜，小烏龜?shù)念伾退男螤?，告訴小朋友小烏龜喜歡在什么地方呆著？還喜歡吃什么？

老師都要講給幼兒小朋友聽，對烏龜有更全面的了解

三、帳篷教案反思？

在上課之前，老師準(zhǔn)備一頂帳篷的圖片，在準(zhǔn)備一些一頂帳篷的零件拼圖，上課的時(shí)候，老師說，小朋友們，今天老師請你們幫忙給老師搭一頂帳篷好不好，你們看這是老師想搭的帳篷，出示帳篷的圖片，讓小朋友觀察之后，請小朋友把帳篷零件拼成帳篷

四、小青蛙和荷葉教案反思？

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 練習(xí)跑，雙腿站立跳及蹲跳的動(dòng)作并培養(yǎng)幼兒的觀察力，機(jī)敏性和競爭性。

　　2. 通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　在場地四周畫些圓圈當(dāng)作荷葉，圓圈數(shù)要比幼兒數(shù)少1個(gè)。圈與圈要拉開距離。

活動(dòng)過程：

　　1. 全體幼兒都站在圓圈里,每人一圈。其中1個(gè)幼兒沒有圓圈，站在場地中央。老師先教口令： 圓圓的荷葉，圓圓的臺，小青蛙跳水，撲通撲通!

　　2. 游戲開始，大家齊聲說，說完最后一句時(shí)，站在圈內(nèi)的小朋友立刻跑出來和其他小朋友互換位置,每個(gè)幼兒必須離開自己的圈，不能站著不動(dòng)。“文章.出自屈.老.師教.案網(wǎng)."這時(shí)站在中間的幼兒趁機(jī)也去占圈，沒占到圈的幼兒再站在中間去，游戲重新開始。

　　3. 增加游戲難度，從跑改成雙腿跳，再從站立跳到雙腿蹬跳。

　　4. 此游戲不宜人數(shù)過多。如果人數(shù)多，可將全體幼兒分兩組進(jìn)行。

活動(dòng)反思：

　　整堂課中教師通過游戲或提高難度來保持他們的興趣，讓幼兒在愉快的氛圍中鞏固跳的動(dòng)作，避免枯燥的純動(dòng)作練習(xí)。本節(jié)課成功之處是不過分強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)技能傳授的系統(tǒng)性和完整性，不可求技術(shù)動(dòng)作的“細(xì)節(jié)”，而不是不要運(yùn)動(dòng)技能，比較枯燥的立定跳練習(xí)，設(shè)為情景教學(xué)，“小青蛙跳荷葉”激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，即掌握運(yùn)動(dòng)技能，又能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。本課的落腳點(diǎn)就是讓幼兒在興趣中學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)技術(shù)，教師情景展開教學(xué)，起到了激趣、導(dǎo)學(xué)、鞏固、提高的效果。但是在教學(xué)中如何將趣味性與技術(shù)性結(jié)合得更加密切些，還有待在今后的教學(xué)中加以深入的探討和實(shí)踐。

五、遲到的理由教案和反思？

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、比較早晨上幼兒園與上小學(xué)的不同，理解上學(xué)要守時(shí)的道理。

　　2、初步知道做事要有計(jì)劃，感受時(shí)間的寶貴。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先帶幼兒參觀小學(xué)，和幼兒一起收集有關(guān)小學(xué)的信息。

活動(dòng)過程：

　　一、交流與分享——解決合理不合理的問題

二、“閱讀”與游戲——了解上幼兒園早晨與上小學(xué)早晨的不同，知道要遵時(shí)。

三、游戲與感受——了解時(shí)間的寶貴

教學(xué)反思

這是一個(gè)淺顯易懂的繪本故事，主要針對低年級小朋友，讓他們明白犯錯(cuò)后，要誠實(shí)的承認(rèn)錯(cuò)誤才是解決問題最好的方法。本節(jié)課教給學(xué)生兩個(gè)簡單的閱讀方法：其一，通過觀察封面猜測故事內(nèi)容；其二，通過發(fā)現(xiàn)字體的變化，由大變小、由小變大，感受小豬的語氣變化、聲音大小的變化，以及發(fā)現(xiàn)小豬的內(nèi)心世界。有效激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，感受到閱讀的快樂。

六、馬車和雪橇音樂教案反思？

火車和雪橇音樂課堂上的不好，目標(biāo)來說老師沒有給孩子說明這一節(jié)課就是來學(xué)習(xí)火車和雪橇音樂的主旋律，講課分析方面老師沒有把這首音樂的重點(diǎn)難點(diǎn)先挑出來學(xué)然后再學(xué)整個(gè)旋律，對于孩子們難點(diǎn)要求的不夠，所以孩子們一直唱不準(zhǔn)，在音樂分析方面，也沒有給孩子們分析這首音樂的旋律特征，演唱規(guī)律等，這些都是需要改進(jìn)的地方

七、中班織布教案反思？

該教學(xué)中所作用的教具在幼兒日常生活中比較少見，可以更容易的引起幼兒的興趣，但同時(shí)織布的步驟對于幼兒來說比較難，幼兒容易分散注意力。

八、霜降教案中班反思？

霜降教案是一篇，非常好的教案他從教學(xué)目標(biāo)方面明確的指出了本節(jié)課的講課目的就是了解霜降這個(gè)節(jié)氣，并且孩子們完成了任務(wù)，從講課分析方面，老師搜集了大量的資料，關(guān)于霜降方面的內(nèi)容并分類分層次的進(jìn)行了講解，學(xué)生們學(xué)的很透徹最后老師給語學(xué)的好的同學(xué)給予了表揚(yáng)，非常好的一篇教案

九、扭扭車教案反思？

扭扭車教案是一篇優(yōu)質(zhì)課教案從教科目的來說，老師就是讓學(xué)生了解扭扭車的原理，以及它的特點(diǎn)，操作方法等從講課分析來說，老師把扭扭車操作的方法，步驟，原則一級在每一步中所要注意的問題，給孩子們講的很清楚，孩子們就順利的完成了任務(wù)講課反饋，老師把操作令流程比較好的孩子抽出來進(jìn)行操作，大家學(xué)習(xí)參考對沒有做到的，給予了指正，并且最后完成了任務(wù)，非常好

十、烏鴉反哺教案反思？

活動(dòng)反思：

感受音樂，體驗(yàn)音樂“是本課教法的宗旨。讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中參與體驗(yàn)，主動(dòng)探索，積極實(shí)踐，培養(yǎng)了學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展了學(xué)生對音樂的感受力和表現(xiàn)力，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)，為強(qiáng)調(diào)音樂學(xué)科與其它藝術(shù)學(xué)科的橫向聯(lián)系與溝通，課中設(shè)計(jì)了故事導(dǎo)入，創(chuàng)編音樂故事等音樂活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快、輕松的教學(xué)環(huán)境中獲取知識，并且使學(xué)生在聽覺藝術(shù)、視覺藝術(shù)、形體藝術(shù)和語言藝術(shù)等方面都得到培養(yǎng)。

針對本節(jié)課的教學(xué)，我感覺我在以下幾個(gè)方面有所突破：

一、以激發(fā)學(xué)生的興趣為主線。

根據(jù)二年級學(xué)生的注意力集中時(shí)間短，活潑好動(dòng)的生理、年齡特征，備課時(shí)，我著重把激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣當(dāng)作主線，讓他們主動(dòng)來學(xué)習(xí)。比如從上課一開始，我就走到到孩子們的中間，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，來到動(dòng)物園，導(dǎo)入小烏鴉的出現(xiàn)。給孩子們講烏鴉反哺的故事，引導(dǎo)學(xué)生隨電子琴興致勃勃學(xué)唱歌曲。在學(xué)會的基礎(chǔ)上，有機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演。再讓學(xué)生頭戴烏鴉頭飾表演情景劇……環(huán)環(huán)緊扣，動(dòng)靜交替，學(xué)生們一直興趣高漲，其樂融融參與其中。輕輕松松的完成教學(xué)任務(wù)。也切實(shí)體現(xiàn)了”教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體“的教學(xué)理念。

二、注重科學(xué)知識的有機(jī)滲透。

我個(gè)人一直認(rèn)為，一節(jié)音樂課，不應(yīng)該僅僅滿足于歌曲的學(xué)習(xí)，也應(yīng)該重視學(xué)科整合與相關(guān)科學(xué)知識的傳授。讓學(xué)生在潛移默化中得到知識的積累。比如：在小烏鴉歡迎同學(xué)們時(shí)，我順勢給學(xué)生們講解了相關(guān)的烏鴉種類、身體特點(diǎn)、生活習(xí)性、以及著名的”烏鴉反哺“等。學(xué)生們睜大眼睛，靜靜的'聽著，這種講解，不僅激發(fā)了學(xué)生的探究興趣，也加深了學(xué)生們對歌曲的理解。歌曲學(xué)完之后，進(jìn)一步深化了本節(jié)課小烏鴉愛媽媽的歌曲主題，達(dá)到從思想上讓學(xué)生重視孝順父母的德育滲透目的。

當(dāng)然，我也有很多不足之處。比如說：節(jié)奏訓(xùn)練有所忽視，課堂上不敢大膽放手給學(xué)生，教唱的形式和方法還有待改善。