一、課程開發(fā)的課程開發(fā)的意義？

教育的目標(biāo)是為屬于某種文化的人進(jìn)行該文化的傳承和更新，對于家庭和個(gè)人來說教育的目標(biāo)有兩個(gè)，一是教育兒童成為有個(gè)人身份的成人，二是向后代傳遞知識和技能，并讓后代為適應(yīng)他們所生存的自然與社會現(xiàn)實(shí)的要求做準(zhǔn)備。這兩個(gè)目標(biāo)是適應(yīng)現(xiàn)實(shí)及個(gè)人和群體生存的基礎(chǔ)，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，就要對課程進(jìn)行設(shè)計(jì)開發(fā)。同時(shí)課程需要跨越時(shí)間空間，因此需要設(shè)計(jì)一個(gè)規(guī)劃，表明課程的決策和組成部分間的相互組織和調(diào)整。通過把課程的內(nèi)容與時(shí)間上和資料上的限制相聯(lián)系，決定對象、內(nèi)容和學(xué)習(xí)行為的組合，為教育參與者提供方向指導(dǎo)。

二、課程與教學(xué)論的課程意義？

課程與教學(xué)是學(xué)校教育的基本工作，小學(xué)老師每天都需要解決實(shí)際的課程與教學(xué)問題。課程與教學(xué)論需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)。課程與教學(xué)是老師的基本工作，系統(tǒng)學(xué)習(xí)是掌握學(xué)習(xí)學(xué)科知識的技術(shù)和基本途徑，學(xué)好課程與教學(xué)論將幫助你在今后更好地勝任小學(xué)教育工作。

三、FPGA課程意義？

學(xué)習(xí)FPGA的意義?:突破原有的CPU架構(gòu)體系處理信息的單一模式,使原來的硬件架構(gòu)可以像軟件一樣進(jìn)行開發(fā)。

四、MV課程意義？

在我看來，MV的意義是就算你聽不明白歌手唱啥，你也有美女帥哥可以看看?？偤眠^啥都沒有

五、心理課程意義？

心理課程的意義在于讓人們正確的理解人的心態(tài)，正確的認(rèn)識和處理各種心理問題

六、學(xué)習(xí)園林樹木課程的意義是什么？

學(xué)習(xí)園林樹木課程的意義是美化環(huán)境，陶冶情操，建設(shè)家園

七、工程力學(xué)課程的意義是什么？

工程力學(xué)的作用和意義：運(yùn)用力學(xué)的一般規(guī)律分析和求解構(gòu)件受力的情況及平衡問題，建立構(gòu)件安全工作的力學(xué)條件的一門學(xué)科。同時(shí)，為了使設(shè)計(jì)符合經(jīng)濟(jì)原則，又要求少用材料或用廉價(jià)材料。工程力學(xué)的任務(wù)就是合理地解決這一矛盾，為實(shí)現(xiàn)既安全又經(jīng)濟(jì)的設(shè)計(jì)提供理論依據(jù)和計(jì)算方法。

工程力學(xué)的地位：工程力學(xué)位于工程、材料科學(xué)、地球物理以及寬廣的應(yīng)用科學(xué)和技術(shù)方面教育和研究活動的軸心。

八、新課標(biāo)提出課程理念的意義是什么？

意義是如下四個(gè)方面：

1、在國家層面上，它標(biāo)志著公民素養(yǎng)有了明確的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；

2、在學(xué)校教育層面上，它標(biāo)志著素質(zhì)教育的落實(shí)有了根本依托；

3、在教材層面上，它標(biāo)志著教科書走向多元化有了可能；

4、在教學(xué)層面上，它標(biāo)志著教師專業(yè)自主權(quán)的確立有了保障。

九、兒童亞太課程的意義？

“提出了老游戲新玩法，對傳統(tǒng)體育活動進(jìn)行重新整合”，從而形成了富有吸引力的課程內(nèi)容。

亞太體智能課程的每一類課程內(nèi)容都是在充分考慮不同年齡段幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)下提出的，課程內(nèi)容留有很大的想象空間，以在游戲中充分調(diào)動幼兒的能動性和想象力，創(chuàng)造新的游戲玩法，從而培養(yǎng)幼兒的想象力和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，該課程注重使幼兒的情感培養(yǎng)看得見，“在活動中添加了情感的鍛煉價(jià)值”。

例如在親子活動中，以幼兒為主體，讓其在與父母的合作中增進(jìn)情感交流；在體育競賽活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功帶來的快樂和失敗帶來的挫折。不同類型的課程內(nèi)容有不同的游戲規(guī)則，也有不同的游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求，側(cè)重于培養(yǎng)幼兒的不同方面，如徒手游戲以培養(yǎng)幼兒的平衡感、反應(yīng)能力為主，體智能器材教學(xué)以培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動能力為主等。全面的課程內(nèi)容有利于培養(yǎng)幼兒的綜合適應(yīng)能力，促進(jìn)其全面發(fā)展。

十、校本課程的意義？

20世紀(jì)70年代在英、美等發(fā)達(dá)國家，校本課程開始受到廣泛重視。開發(fā)校本課程，其意義不僅在于改變自上而下的長周期課程開發(fā)模式，使課程迅速適應(yīng)社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，更重要的是建立一種以學(xué)校教育的直接實(shí)施者（教師）和受教育者（學(xué)生）為本位、為主體的課程開發(fā)決策機(jī)制，使課程具有多層次滿足社會發(fā)展和學(xué)生需求的能力