一、生活方面的問題有哪些？

很多啊，每一個人都有不同的生活問題，一個人在不同的生活階段也有不同的生活問題，比如:學生階段時的學習問題，同學之間的交流問題，師生問題甚至感情問題，成年人有自己的工作問題，住房問題，生育問題等等，很多很多問題。不過，就算這些問題再怎么的多，到最后我們還是可以有限的生當中把它們給解決掉，所以我們不要過多的擔心問題的發(fā)展會變成什么樣子·····

二、農(nóng)民常遇到哪些農(nóng)業(yè)技術(shù)問題？

你這問題比較模棱兩可呀！ 主要問客戶種植的什么農(nóng)作物或者農(nóng)產(chǎn)品，根據(jù)你的具體問題才能給與具體的回答呀。

農(nóng)民一般遇到農(nóng)業(yè)技術(shù)問題種植和養(yǎng)殖技術(shù)的問題，采收技術(shù)的問題，銷售途徑的技術(shù)問題。種植技術(shù)問題尤為明顯特別是種植果樹，藥材，養(yǎng)殖等方面，技術(shù)難點是除了農(nóng)民總結(jié)經(jīng)驗得來的處理問題外，一些沒有經(jīng)驗的技術(shù)難題就很大程度上限制了農(nóng)民的收入和管理。

三、教育問題有哪些方面的問題？

教育問題有以下：

1、素質(zhì)教育未破題。抓素質(zhì)教育多年，但一直局限在‘’音體美‘’圈子。素質(zhì)教育抓什么、怎么搞，仍值得研究探討。

2、教師工作考核成難題。教師職稱評聘、評先樹優(yōu)、績效工資及獎金補貼發(fā)放等，均以考核結(jié)果為基礎。但教師考核沒有成型的機制和成熟的辦法，成為教師詬病的焦點。

3、中小學教師陰盛陽衰。教師男女比例失調(diào)嚴重，且有長期發(fā)展趨勢，給學生性格成長帶來的長遠影響不可忽視。

4、考試成績不公布。為了考慮學生及家長心理、避免追求分數(shù)和升學率嫌疑，學生考試分數(shù)不公開，不是長久之計。

5、教師精神負擔重、思想壓力大。諸如‘’課堂不講課外講‘’、‘’沒有教不好的學生‘’等社會輿論偏見，給許多教師帶來很大的思想負擔和壓力，言行上變得謹小慎微。

四、農(nóng)業(yè)技術(shù)證書有哪些？

1、農(nóng)藝師：

從事農(nóng)業(yè)技術(shù)、試驗、示范、推廣、培訓、科技管理等工作的農(nóng)業(yè)技術(shù)人員技術(shù)職務名稱的一種，農(nóng)業(yè)系統(tǒng)的職稱證書，類似于工程師、教授職稱，高級農(nóng)藝師屬于副高職稱，具有學歷、身份、能力、技術(shù)的象征；

2、電子商務師：

利用計算機技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)，通過專業(yè)的網(wǎng)絡商務平臺等現(xiàn)代信息技術(shù)，幫助商家與顧客或商家與商家之間從事各類商務活動或相關(guān)工作的人員。融IT與商務于一身的高素質(zhì)復合型人才；

3、園藝師：

具備園藝科學的基本知識與技能，從事果樹栽培、育（制）種、良種繁育、商品化生產(chǎn)、病蟲害防治、產(chǎn)品貯藏加工及應用新科技試驗、農(nóng)業(yè)技術(shù)開發(fā)與推廣等工作，并具有一定生產(chǎn)管理和經(jīng)營能力的高級技術(shù)應用性專門人才；

4、農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀人：

從事農(nóng)產(chǎn)品市場調(diào)研、消費者行為研究、市場細分、市場定位，組織農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)、加工、收購、儲運、包裝、銷售以及銷售代理、信息傳遞、服務等中介活動的專業(yè)技術(shù)人才；

5、農(nóng)資營銷師：

通過農(nóng)資市場調(diào)研、消費者行為研究、市場細分、市場定位，組織農(nóng)資生產(chǎn)、推廣、營銷和服務等經(jīng)營從事農(nóng)資生產(chǎn)銷售的專業(yè)技術(shù)人才；

6、園藝嫁接師：

從事果樹、果蔬、苗木嫁接工作的專業(yè)性技術(shù)人才；

7、園藝修剪師：

從事果樹、果蔬、苗木修剪工作的專業(yè)性技術(shù)人才。

8、農(nóng)業(yè)職業(yè)經(jīng)理人:

依托農(nóng)民合作社并代表合作社對已經(jīng)規(guī)?；耐恋剡M行精細化經(jīng)營和管理， 并分享最終利潤，成為職業(yè)化的合作社經(jīng)營管理者。通過為權(quán)屬明晰的農(nóng)業(yè)經(jīng)營組織承擔所有權(quán)人的財產(chǎn)增值保值責任，全面負責經(jīng)營管理，以受薪、股票期權(quán)等獲得報酬為主要方式的職業(yè)化農(nóng)業(yè)經(jīng)營管理人才。

五、古代農(nóng)業(yè)技術(shù)有哪些？

1 耒耜

耒耜是我國古代神農(nóng)發(fā)明的農(nóng)具，是先秦時期的主要農(nóng)耕工具，用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的翻整土地、播種莊稼。耒的樣子是一根尖頭木棍加上一段短橫梁，在使用時，把尖頭插入土壤，然后用腳踩橫梁，使木棍插入較深的土壤，然后將土壤翻出。耜與耒長相相似，但尖頭變成了扁頭，和我們現(xiàn)在使用的鐵鍬、鐵鏟類似。耜的材質(zhì)從早期的木質(zhì)，發(fā)展出后期的石質(zhì)、陶質(zhì)等。可以說，耒耜的發(fā)明有效地提高了古時農(nóng)民的耕作效率，從那以后，才有了真正意義上的“耕”作。炎帝部落開始大面積耕播粟谷，并將一些野生植物馴化為農(nóng)作物，這為后人留下了“神農(nóng)創(chuàng)五谷”的傳說。

2 鐵犁

鐵犁的發(fā)明，可謂是我國古代農(nóng)業(yè)一個十分了不起的成就。鐵犁最早出現(xiàn)在春秋戰(zhàn)國時期，當時是很受歡迎和常見的傳統(tǒng)農(nóng)耕工具。鐵犁裝有鐵制犁鏵和犁壁，用牲畜或人力牽引，可以用較少的力氣輕松地進行翻土、碎土、起壟等。這項發(fā)明最重要的就是開發(fā)出了一個可調(diào)節(jié)的支柱，用來改變犁頭和梁之間的距離，可以精確地調(diào)節(jié)犁地的深度。據(jù)歷史記載，鐵犁在17世紀被引入英國和荷蘭，使得當?shù)氐霓r(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量大幅提升，還有一些專家認為這是工業(yè)革命得以成功的先決條件。

3 木耬

木耬主要是由耬腿、耬斗和耬把組成，中間還有控制播種量、防噎種的小機關(guān)。木耬的工作原理是這樣的，用牲畜拉著耬車，一人在前面牽著牲畜，一人在后方扶著木耬進行播種。耬腿上的耬鏵尖十分鋒利，能深入土壤，將土翻開，耬斗里的種子就順著耬腿滑下來到，從耬鏵尖的后面被播種到泥土中。

除了農(nóng)耕工具外，我國古人還有哪些農(nóng)耕發(fā)明？

4 養(yǎng)蠶

我國是世界上最早開始蠶桑、繅絲和織綢的國家，最早的文字記載來源于《夏小正》——中國現(xiàn)存最早的科學文獻之一，也是中國現(xiàn)存最早的一部漢族農(nóng)事歷書。種桑養(yǎng)蠶的方法相傳源于黃帝的元妃嫘祖，她也是養(yǎng)蠶制衣的發(fā)明者，以蠶絲為紡織原料做衣服。出土的殷墟甲骨文中不僅有蠶、桑、絲、帛等文字，而且還有一些與絲綢生產(chǎn)有關(guān)的完整甲骨文存在。1977年，余姚河姆渡出土了具有紡織工具部件和絲織圖案的牙雕杯，距今6000多年。我國的養(yǎng)蠶技術(shù)自古就處于世界領先地位，從我國傳入各個國家。公元6世紀中葉，拜占庭帝國通過印度僧侶從中國私運蠶種，這才是西方養(yǎng)蠶業(yè)的開始。

5 行種植

公元前6世紀，我國開始采用"行種植"術(shù)。古人發(fā)明的這種種植技術(shù)，可以讓莊稼更快、更健康地成長，而且還可以更加方便農(nóng)民對作物進行播種、澆水、除草和收割等管理。據(jù)歷史記載，當時的人們發(fā)現(xiàn)用行種植技術(shù)種植的作物，在大風肆虐時，可以減輕損害?！秴问洗呵铩分杏涊d這一技術(shù)發(fā)明，翻譯成白話文就是說：“如果作物以行種植，將成熟得更快，因為作物之間不會互相干涉對方的成長。在水平方向的地壟必須要直，因為筆直的地壟將降低風速，從而使風輕掠過作物?！?/p>

6 溫室栽培

想不到吧？我國古人早早就已經(jīng)開始在溫室大棚里種植作物了。據(jù)《漢書·循吏傳》記載：“太官園種冬生蔥韭菜茹，覆以屋廡，晝夜燃蘊火，待溫氣乃生，信臣以為此皆不時之物，有傷于人。”這段文字表明，至少在2000年前的西漢時期，古人就可以利用“溫室的雛形”種植反季蔬菜了。到了西漢末年，溫室不僅用于蔬菜種植，還用于珍稀動物和花卉的飼養(yǎng)。

有了古人對農(nóng)業(yè)的偉大發(fā)明，才使得后人能夠更加省力地進行農(nóng)耕，也為現(xiàn)代的農(nóng)業(yè)發(fā)明奠定了良好的基礎，再次驚嘆古人的智慧！

六、地理農(nóng)業(yè)技術(shù)有哪些？

育種技術(shù)，噴灌和滴灌技術(shù)，專業(yè)化技術(shù)，生物技術(shù)。

　　例如:1、遙感技術(shù)應用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，可以分析農(nóng)作物生長環(huán)境因素，從而進行科學管理。人們還能利用遙感技術(shù)預測農(nóng)作物的生長趨勢，針對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中可能出現(xiàn)的問題提前采取管理和控制措施。

　　2、在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，為了確定具體操作位置，會通過接收衛(wèi)星反饋的位置信息來進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)定位。

　　3、地理信息系統(tǒng)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中可以通過對種植地區(qū)進行有效的數(shù)據(jù)采集，分析生產(chǎn)領域的相關(guān)信息，并通過對該地區(qū)自然條件的分析，評估病蟲害的發(fā)生概率，提前定制病蟲害防治措施。同時，還可以根據(jù)已有數(shù)據(jù)分析地域資源的動態(tài)變化規(guī)律，掌握土地資源，實現(xiàn)土地資源的高效利用。

七、兒歌水果問答歌有哪些？

問答歌

什么水果長樹上？

蘋果蘋果長樹上。

什么水果長藤上？

葡萄葡萄長藤上。

什么水果長地上？

西瓜西瓜長地上。

你拍一，我拍一，多吃什么最有益？多吃水果最有益。

你拍二，我拍二，咳嗽吃啥最有益？冬天咳嗽多吃橘。

你拍三，我拍三，香香脆脆是什么？香香脆脆是鴨梨。

你拍四，我拍四，樹上掛的是什么？樹上掛滿大紅柿。

你拍五，我拍五，臺灣水果什么？ 臺灣水果屬蓮霧。

你拍六，我拍六，中秋吃啥好水果？中秋可吃大石榴。

你拍七，我拍七，什么水果穿粉衣？桃子身穿粉紅衣。

你拍八，我拍八，夏天多吃什么瓜？炎熱夏天多吃瓜。

你拍九，我拍九，水果皇后到誰家？水果皇后是葡萄。

你拍十，我拍十，我們都是好孩子，勤吃水果體安康。

八、悟空問答有哪些名言名句？

●唐僧對悟空說：其實我們兩個很像，所以如來才會安排我們師徒一起去西天取經(jīng)。我們都是只相信自己所看見的，堅持自己認為的對錯。 ----《西游記之孫悟空三打白骨精》

　　●你一世不來，俺老孫就等你一世。你十世不來，俺老孫就等你十世。 ----《西游記之孫悟空三打白骨精》

　　●我們都不是孫悟空，學不會七十六變

　　●一世不消，我就度一世。十世不消，我就度十世。 ----《西游記之孫悟空三打白骨精》

九、有哪些專注力問答知識？

第一當然就是持久性。案例里的寶貝是一個很有學習自主性的孩子，無論是寫作業(yè)、看書還是畫畫，都表現(xiàn)出了對于學習、興趣的持久的專注力。

第二我們要再去留心孩子做事時是否容易走神。有些孩子看起來一直專注地在做，但可能寫字寫著寫著就錯字漏字了，或者寫到一半容易被另一件事情的思緒打斷。

這種時間上連續(xù)但思維上不專注的現(xiàn)象，家長們發(fā)現(xiàn)后就要繼續(xù)給孩子堅持專注力訓練，讓孩子的心思真正聚焦到眼前的事上來。

第三我們要去留心孩子在每個休息間隔后，重回專注狀態(tài)的速度。假設說孩子總是要求一刻鐘、半小時的休息，久久難以在書桌前恢復學習狀態(tài)，他們進入專注的速度一定是偏慢的。一般孩子的休息只需要五分鐘到十分鐘，做事情最好是能達到一環(huán)扣一環(huán)的狀態(tài)。

一旦在休息里脫離了專注狀態(tài)，再次進入這種狀態(tài)時會很浪費時間。如果存在這樣的問題，孩子也一樣需要更多的專注力訓練輔助他們進步。

第四我們要去看孩子專注力的廣度如何。有些孩子看句子都是一個字一個字去摳，不能連貫地理解句子，乃至一個段落的內(nèi)容，自己書寫時也是一定要緩慢地輸出單個字眼，難以覆蓋到一個專注的廣度。

出現(xiàn)這種偏狹的情況，家長們一樣要引起注意，及時給孩子補充專注力訓練，靠著每天十分鐘左右的堅持，讓孩子的專注力得到提升。

階段性的、變著花樣的堅持，幫助孩子克服厭學

家長們首先要明確一點，不管一個孩子學習成績?nèi)绾?、表現(xiàn)出來的興致多高，厭學的情緒一定是客觀存在的。

我們?nèi)ス膭詈⒆硬皇且麄兿褚粋€永動機一樣，一刻不停地持續(xù)學習。而是要去幫助他們獲得一個個階段性的小勝利，以此去推進大的目標的實現(xiàn)。

就像案例里的孩子練琴感受到了苦惱，或許一周堅持三天已經(jīng)是極限。那么我們就要鼓勵孩子去往上夠一夠，一天堅持到四天應該也不是很困難。

這種踮踮腳、跳一跳就能夠到的新的上限，能夠幫助他們?nèi)ツサZ恒心與毅力，讓他們逐漸養(yǎng)成再堅持、突破一次的信念感。多做一次、多走一步、多堅持一下，孩子們的能力上限也就能多拔高一下。

當然，這種恒心與毅力再強，也沒有人能打包票說，我一輩子都在不斷進取的過程中。人都是需要一個臺階一個臺階爬上頂峰的，階段性的目標設置很重要。

比方說可以把孩子的練琴周期變成30天，這30天內(nèi)先堅持每周固定次數(shù)的練習，或許下一個月就可以改成觀摩鋼琴演奏會這樣更加輕松娛樂的形式，讓孩子在聆聽鋼琴曲的過程中一樣地陶冶情操、積累興趣。

小的情趣往往是激發(fā)一個孩子恒心的最重要因素。偶爾可以縱容孩子胡彈瞎鬧一下，不要把興趣養(yǎng)成的過程太模式化、正經(jīng)化。

當我們變著花樣讓孩子能夠一步步堅持下來階段性的目標后，我們就能發(fā)現(xiàn)，他們在一次次磨礪中，早就大有不同了。

小朋友們學畫畫

孩子們的專注與發(fā)展，其實都是個很漫長改變的過程。我們多一些耐心、多幾種思路，其實往往就能讓孩子放下一些固執(zhí)的抗拒，去理解爸爸媽媽正在陪伴他們?nèi)ミM步、去成長。相信每一個有耐心、懂方法的家長，都能迎來他們更出色的那個小寶貝！

十、崩壞問答流小說有哪些？

? 《崩壞問答，開局律三家對決凱文》

? ?當御三家還在圣芙蕾雅學園過著平凡和諧的生活時，當英桀們還在往世樂土瘋狂嗦面時，突然降臨的問答空間打破了她們平靜的生活——

? 琪亞娜：芽衣？這個叫愛莉希雅的粉頭發(fā)和你究竟是什么關(guān)系！

? 芽衣：我不道?。≡捳f為什么我都成為律者了，還在往世樂土瘋狂吃癟??！

? 愛莉希雅：哇！好想快點見到芽衣，好摸摸她頭上的角??！

? 帕朵菲莉絲：芽衣姐，我不想死……

? 格蕾修：究竟怎么繪世呢？

? 梅比烏斯：啊對對對，梅比烏斯當然得是反派角色。等等！我哪里嘴硬了！

? 布洛妮婭：8＞50000？以普遍理性而論，這種事情真的有可能發(fā)生嗎？

? 符華：我怎么成律者了？等一下！我不是詐騙犯！

? 凱文：業(yè)魔凱文？