1. 以水果為內(nèi)容設(shè)計(jì)小班泥工活動(dòng)方案

用超輕粘土制作水果：

1、首先取出一團(tuán)綠色粘土，將其壓平后，中間摳出小洞再填上白色粘土，整體壓平，再在上面畫出獼猴桃籽。

2、接著用紅色粘土捏成草莓的大致形狀后，用小刀戳出草莓表面的小坑。

3、再給草莓粘上用綠色粘土做出的葉片，并畫出葉片脈絡(luò)。

4、用橙色粘土做出半圓形的橙片后，中間掏出一個(gè)小坑。

5、在小坑里填上白色粘土后，再用小刀劃出果肉線條。

6、最后再給依次給橙片貼上淺黃色與紅色的外皮，水果就做好。

2. 幼兒園大班泥工水果教案

嘗試用團(tuán)圓，壓扁的方法制作“月餅"，并用輔助材料印出花紋。愉快地參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功的快樂。

簡單了解節(jié)日的來歷，知道其全稱，日期和意義，知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶祝活動(dòng)。油泥，泥工板，塑料娃娃各一個(gè)，小盤子六只。

幼兒玩超市游戲用的貨架，幼兒認(rèn)識(shí)過月餅。

3. 幼兒園泥工水果

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒綜合運(yùn)用搓、團(tuán)圓、壓扁、粘合、捏等技能，表現(xiàn)出常見

　　的水果特征。

　　2、鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)手動(dòng)腦，捏出自己喜愛的水果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、橡皮泥若干盒。

　　2、泥工板若干。

　　3、水果的圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　一、教師提問，導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

　　教師：夏天來了，水果也多了起來，小朋友知道夏天有那些水果嗎？（幼兒回答）

　　教師小結(jié)：夏天有西瓜，李子、桃子、黃金瓜、梨瓜等等，那這些水果是什么樣子的呢？（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答，教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)）

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說出水果的特征。

　　1、引導(dǎo)幼兒說出水果的特征。

　　教師：今天，胡老師帶來了許多水果的圖片，小朋友們仔細(xì)看一看，圖片上的水果是什么樣子的？（教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片上水果的特征并用語言表達(dá)）

　　1、和幼兒一起討論這些水果的制作方法。

　　教師：剛剛我們看見了那么多的水果，今天，胡老師就讓小朋友和老師一起來用橡皮泥做水果，好嗎？

　　教師：蘋果是圓圓的。上下有小坑?？梢韵劝严鹌つ鄨F(tuán)圓，再在橡皮泥的上下壓按出小坑。香蕉是彎彎長長的，可以把橡皮泥搓成長條以后彎曲而成。西瓜可團(tuán)圓后在捏長一下，把它變成橢圓形。

　　教師：小朋友還可以再想一想，你還吃過或看過什么水果，它們是什么形狀，可以用什么方法來做?？梢宰约涸囈辉?，和你的好朋友商量商量，看看應(yīng)該怎么做。

　　三、幼兒自主操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、評(píng)價(jià)幼兒作品。

　　1、教師請(qǐng)小朋友起來說一說自己做了些什么水果，是怎么樣做成的，并展示自己的作品。

　　五、收拾教具，結(jié)束活動(dòng)。

4. 小班美術(shù)泥工好吃的水果

小班的孩子年齡較小，手眼協(xié)調(diào)能力尚未完全發(fā)展，因此適合做簡單的泥塑作品。以下是一些適合小班做的泥塑作品：

1. 基本造型：可以讓孩子自由發(fā)揮，根據(jù)自己的想象塑造不同形狀的物品，比如球、長條、動(dòng)物等。

2. 生活用品：可以讓孩子仿照生活中的用品來制作，比如杯子、盤子、勺子、毛巾等。

3. 花卉植物：可以讓孩子學(xué)習(xí)不同植物的形態(tài)特征，根據(jù)實(shí)物或圖片來制作，比如向日葵、玫瑰、仙人掌等。

4. 動(dòng)物形象：可以讓孩子學(xué)習(xí)不同動(dòng)物的形態(tài)特征，根據(jù)實(shí)物或圖片來制作，比如熊貓、小鳥、兔子等。

5. 水果蔬菜：可以讓孩子學(xué)習(xí)不同水果蔬菜的形態(tài)特征，根據(jù)實(shí)物或圖片來制作，比如蘋果、香蕉、胡蘿卜、西瓜等。

需要注意的是，小班的孩子手工能力尚未完全發(fā)展，做泥塑時(shí)需要注意材料的安全性以及操作的簡單易懂。

5. 幼兒園小班手工彩泥水果教案

彩泥蔬菜水果就是彩色粘土材料制作的各種蔬菜和水果模型。下面是基本的制作步驟和需要的材料：材料：- 彩色粘土（固態(tài)或軟柔性）- 刀具和模具（可選）- 工具（可選，如模壓板，表面處理工具）步驟：1. 準(zhǔn)備彩色粘土，可以分成小塊便于搭配。按照不同的蔬菜或水果選取相應(yīng)的顏色（如胡蘿卜、青椒、蘋果等）。2. 將粘土材料按照需要的形狀塑造成蔬菜或水果的外形。3. 如果需要加工細(xì)節(jié)，可以用刀具雕刻、用模具壓印等。4. 完成后，可以使用表面處理工具進(jìn)行打磨、篩磨等細(xì)節(jié)工作。溫馨提示：- 制作彩泥蔬菜水果需要耐心和認(rèn)真的態(tài)度- 可以搜索相關(guān)的教程或參考其他人的作品來學(xué)習(xí)和提升技巧和創(chuàng)造力。

6. 小班彩泥水果教案

教案反思

通過這次教案活動(dòng)，使幼兒對(duì)數(shù)字有了一定的了解，通過水果的方式增加幼兒的性趣。還要注意幼兒對(duì)數(shù)字大小的順序認(rèn)識(shí)。本次活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立操作材料，通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

7. 小班水果泥工活動(dòng)教案

“問渠哪得清如許 為有源頭活水來” 美術(shù)學(xué)習(xí)的外延與生活是相融的 ,生活就是美術(shù)學(xué)習(xí)的源頭活水 ,我們只有把課堂當(dāng)作生活的縮影, 營造生活化的課堂氛圍, 為美術(shù)教學(xué)注入鮮活的社會(huì)生活、時(shí)代氣息、讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)生活的愉快和樂趣, 美術(shù)課堂才會(huì)充滿新鮮生命的活力。

陶行知老人家的忠告 “生活是教育的中心, 生活即是教育,不是生活便不是教育” 主張教育與生活相結(jié)合?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起 強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。在我們沐浴著課改的春風(fēng)的今天 “ 教師站在講臺(tái)上滔滔不絕 學(xué)生在座位上洗耳恭聽?！比院艹Ｒ?。教育應(yīng)該以人為本 以學(xué)生為中心 ,應(yīng)該讓他們成為課堂的主體 , 學(xué)習(xí)的主人。我們所提倡的生活化的教育便體現(xiàn)于此。用生活的經(jīng)驗(yàn)來教育 是學(xué)生最為喜歡的方法 也是教育效果的最好方法。如何在美術(shù)課堂中滲透這一理念 ，筆者在教學(xué)實(shí)踐中有如下體會(huì)。

一、美術(shù)教學(xué)情境生活化我們應(yīng)提供一個(gè)貼近學(xué)生生活背景 創(chuàng)設(shè)生活化的的教學(xué)激發(fā)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn) 縮短新的知識(shí)與學(xué)生自身的距離。美術(shù)教學(xué)中 教師根據(jù)教材的特點(diǎn) 教學(xué)的需要可以引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作中體驗(yàn)生活 在創(chuàng)作時(shí) 學(xué)生的思維在想象的情境中活躍閃現(xiàn) 學(xué)生情不自禁地去看、去聽、去想這樣 主客觀一致 智力、非智力達(dá)到和諧。學(xué)生不僅能理解畫的內(nèi)容 而且能在創(chuàng)設(shè)的生活情境中體驗(yàn) 思考提高。讓學(xué)生借助生活情境在自主參與、親身體驗(yàn)中提高對(duì)事物的理解能力 接受思想教育 獲得美的熏陶 發(fā)展思維能力。當(dāng)課程涉及“鄉(xiāng)土藝術(shù)活動(dòng)了解”、“鄉(xiāng)土造型藝術(shù)”、“鄉(xiāng)土表演藝術(shù)”和“鄉(xiāng)土藝術(shù)展覽”等具體的實(shí)踐活動(dòng) 教師應(yīng)挖掘鄉(xiāng)土藝術(shù)中的課程資源 培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。了解民俗風(fēng)情這些鄉(xiāng)土活動(dòng) 引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流 讓學(xué)生用心靈去體會(huì)母體文化的民族特性 使學(xué)生了解美術(shù)學(xué)科與生活的密切關(guān)系 靈活運(yùn)用己有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探究性、綜合性的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng) 形成綜合學(xué)習(xí)的能力 培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力。

二.美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)生活化

美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)生活化 ,不僅為學(xué)生身心發(fā)展所必須, 也為廣大青少年學(xué)生所喜愛。心理學(xué)家認(rèn)為 :青少年都有喜愛活動(dòng)的特點(diǎn), 如喜歡動(dòng)手操作, 喜歡動(dòng)腦探密等。因此組織實(shí)踐活動(dòng), 讓學(xué)生在生活化活動(dòng)中主動(dòng)參與是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的有效途徑 ,也為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。生活是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺(tái)。美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)主要針對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)而言, 而校外美術(shù)實(shí)踐活動(dòng) ,像一劑營養(yǎng)液一樣對(duì)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活 鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力都是有益的。

三、美術(shù)教師與學(xué)生關(guān)系生活化

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)只注重美術(shù)基本知識(shí)和基本技能的傳授,師生之間是一種不平等的授受關(guān)系,這種關(guān)系不利于師生交流和學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提高。美術(shù)教師是否能與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系,往往關(guān)系到美術(shù)課堂教學(xué)效果的好壞。平等是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ), 任何建立在不平等基礎(chǔ)上的師生關(guān)系都是不穩(wěn)定的 ,有害于教育的。因此在教育活動(dòng)中應(yīng)形成民主平等的教學(xué)氛圍。課堂教學(xué)貼近生活 ,為建立良好的師生關(guān)系提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。師生間的真摯感情必定會(huì)帶來神奇的教育效果。尊重學(xué)生的最高境界就是愛學(xué)生, 愛學(xué)生必須走進(jìn)學(xué)生的感情世界 就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友, 感受他們的喜怒哀樂。師生在這樣的課堂氛圍中進(jìn)行教學(xué)活動(dòng) ,必定會(huì)取得良好的教學(xué)效果。

四、美術(shù)課堂訓(xùn)練生活化

課堂教學(xué)是一種復(fù)雜的智力活動(dòng) ,要巧妙創(chuàng)設(shè)各種雙向互動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng) 。教師要調(diào)動(dòng)孩子們熱愛生活的情感 ，課堂上積極訓(xùn)練孩子用自己的雙手美化生活。創(chuàng)造美好生活還是從貼近生活、打扮生活說起 比如在課堂上引導(dǎo)、訓(xùn)練他們美化自己的小居室、自己的教室和校園。美化生活分為愛護(hù)生活中的一草一木， 講究衛(wèi)生和裝飾美化幾個(gè)層次。教學(xué)中我們要有意識(shí)地逐步引導(dǎo)孩子們開展美化生活、美化環(huán)境、裝飾自己的房間等游戲活動(dòng) ，體驗(yàn)生活美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的樂趣， 獲取成功的喜悅。讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中獲得直接的感觸讓他們的思維感官始終處于一種是我自己要做的活潑狀態(tài)。對(duì)學(xué)生而言， 這意味著主體性的凸顯、個(gè)性的表現(xiàn)、創(chuàng)造性的解放。對(duì)老師而言 ，這意味著角色的轉(zhuǎn)變、課堂的開放、教材使用上的創(chuàng)新。課堂訓(xùn)練活動(dòng)在吸收了傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)， 融入了技能的應(yīng)用為主 強(qiáng)調(diào)解決問題方法的多樣性、主動(dòng)性、自主性的優(yōu)點(diǎn) 進(jìn)一步完善了美術(shù)學(xué)科教學(xué)體系， 在貼近生活的教學(xué)過程中， 課堂訓(xùn)練與生活巧妙聯(lián)系才能充分體現(xiàn)了教學(xué)的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體作用及課堂的教學(xué)作用。

五、美術(shù)作業(yè)生活化

長期以來 ，我們把主要的精力用于美術(shù)課堂教學(xué)的探討和提升 而對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)卻疏于研究。作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和延伸 ，對(duì)鞏固知識(shí)、培養(yǎng)能力 促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展有著重要的意義。但在日常教學(xué)中， 由于作業(yè)布置缺少科學(xué)性更談不上藝術(shù)性 ，導(dǎo)致了學(xué)科學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活脫節(jié) ，不利于學(xué)生的長足發(fā)展。面對(duì)這一現(xiàn)狀 ，我們對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)一些生活作業(yè)， 如“泥塑"“剪紙” 這一作業(yè)主要是培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和動(dòng)手制作的表現(xiàn)能力。“生活化作業(yè)” 不僅培養(yǎng)了學(xué)生的智力因素，還培養(yǎng)了學(xué)生的非智力因素。

總之，在美術(shù)課中實(shí)施生活化教學(xué) 能引導(dǎo)學(xué)生去尋找生活的源頭活水， 讓他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中全面提高綜合素養(yǎng)。

8. 幼兒園中班泥工《水果》教案

1、準(zhǔn)備棕色和白色的橡皮泥，以及小刀。

2、把棕色的橡皮泥揉成團(tuán)，放在桌上，手掌斜著，在橡皮泥的一端用力，搓成圓錐形狀。當(dāng)作巧克力口味的托。

3、用手指肚在托的中間用力捅，捅出托的窩，并把上面按平。

4、用小刀在托的邊緣刻一道印。

5、再把小刀斜著放在托上，一邊刻，一邊轉(zhuǎn)著，托上就刻出了螺旋狀的花紋。

6、把白色的橡皮泥在桌上搓成粗些的長圓條，粗細(xì)不用太均勻，當(dāng)奶油。

7、把白色長條的一端粘在托上，沿著托的邊緣一圈一圈往上繞，真正的冰淇淋也是這樣繞的。

8、繞到末端的時(shí)候，把末端捏出尖來，橡皮泥冰淇淋就做完了。

9. 小班泥工水果娃娃教案

一、活動(dòng)名稱:彩泥豌豆

二、活動(dòng)目標(biāo):

1、能熟練運(yùn)用揉球手法用等量的泥團(tuán)揉出多個(gè)大小相同的圓球。

2、學(xué)習(xí)球與條壓片造型的組合。

3讓幼兒對(duì)彩泥產(chǎn)生濃厚的興趣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:,兒歌“豌豆”跟讀音樂,豌豆范例作品,各色彩泥。

四、活動(dòng)過程

（一）教師播放兒歌“豌豆”,引起幼兒的興趣。

教師請(qǐng)幼兒欣賞兒歌“豌豆”,幫助幼兒對(duì)豌豆的認(rèn)知。“豌豆花,豌豆花,花兒謝了結(jié)豆莢。豌豆夾,豌豆夾,睡了幾個(gè)胖娃娃,變呀變,變呀變,變成豆米香噴噴。豌豆香,豌豆脆,小朋友吃了笑哈哈?！?

（二）教師出示豌豆范例作品,請(qǐng)幼兒觀察豌豆以及豌豆莢的形態(tài)。

請(qǐng)幼兒說說該怎么做? (老師提醒幼兒圓球大小要相同,制作豌豆莢要揉2個(gè)圓球,分別把它們搓成細(xì)條并壓扁做成豌豆莢)

（三）教師先示范豌豆莢的制作方法,再重點(diǎn)講解豌豆結(jié)合。

（四）教師發(fā)給幼兒用泥,幼兒自己進(jìn)行豌豆莢和豌豆粒的組合的過程,老師巡回指導(dǎo)。

（五）幼兒相互欣賞對(duì)方的作品,并把作品歸位。

10. 水果泥工步驟圖

屁屁泥是一種兒童玩具，也稱為黏土或橡皮泥。它通常由面粉、鹽、水和食用色素等原料制成，可以用來塑造各種形狀和模型。

以下是屁屁泥的一些玩法：

1. 制作形狀：將屁屁泥揉成球形，然后用手指或模具將其塑造成各種形狀，如動(dòng)物、食品、車輛等。

2. 混合顏色：將不同顏色的屁屁泥混合在一起，可以創(chuàng)造出新顏色的屁屁泥，增加創(chuàng)意和樂趣。

3. 制作模型：將屁屁泥塑造成模型，如人物、建筑、機(jī)器等，可以鍛煉孩子的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。

4. 制作賀卡：將屁屁泥塑造成花朵、動(dòng)物等形狀，然后將其粘貼在賀卡上，制作出獨(dú)特的手工賀卡。

5. 建立場(chǎng)景：將屁屁泥塑造成樹木、花草等，再用其他材料建立場(chǎng)景，如城堡、森林等，可以創(chuàng)造出有趣的場(chǎng)景。

總之，屁屁泥是一種很有趣的兒童玩具，可以發(fā)揮孩子的創(chuàng)造力和想象力，同時(shí)也可以鍛煉他們的動(dòng)手能力和協(xié)調(diào)能力。