一、什么是春化作用？

春化（vernalization）低溫對越冬植物成花的誘導(dǎo)和促進作用。冬性草本植物（如冬小麥）一般于秋季萌發(fā)，經(jīng)過一段營養(yǎng)生長后度過寒冬，于第二年夏初開花結(jié)實。如果于春季播種，則只長莖、葉而不開花，或開花大大延遲。這是因為冬性植物需要經(jīng)歷一定時間的低溫才能形成花芽。冬性作物已萌動的種子經(jīng)過一定時間低溫處理，則春播時也可以正常開花結(jié)實。春化作用一詞即由此而來。冬性禾谷類作物（如冬小麥）；二年生作物（如甜菜、蘿卜、大白菜）以及某些多年生草本植物（如牧草），都有春化現(xiàn)象，這是它們必須等到翌年才能開花的基本原因?！　“l(fā)現(xiàn) 中國農(nóng)民早就有用低溫處理種子的經(jīng)驗。如“悶麥法”，就是把萌發(fā)的冬小麥種子裝在罐中，放在冬季的低溫下40～50天，以便于春季播種時，獲得和秋播同樣的收成。1918年德國植物學(xué)家G．加斯納發(fā)現(xiàn)黑麥有冬性和春性之分。春黑麥不需要經(jīng)過低溫時期就可以抽穗，因此可以春播。而冬黑麥則需在發(fā)芽前后經(jīng)過一段1～2℃的低溫時期才能抽穗，所以必須秋播。1928年蘇聯(lián)農(nóng)學(xué)家T．Д．李森科發(fā)現(xiàn)：禾谷類作物的冬性品種如不經(jīng)低溫，則長期處于分蘗階段而不拔節(jié)開花。如將黑麥、小麥和大麥的種子播種在積雪的田間經(jīng)受一段時間的自然冷凍后，就能拔節(jié)開花。把剛剛發(fā)芽的冬性禾谷類種子在播種之前用0～5℃冷凍一定天數(shù)，則不論何時播種，均能正常拔節(jié)。他和他的同事把這種低溫處理方法應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，并稱之為“春化”。1935年李森科提出了植物階段發(fā)育學(xué)說，認為春化階段是一年生禾谷類作物的個體發(fā)育的第一階段?！　囟纫?對大多數(shù)需經(jīng)低溫才能開花的植物，1～2℃是最有效的春化溫度，但只要低溫持續(xù)時間足夠長，-1～-9℃都有效?！　∑渌麠l件 除低溫外，春化作用還需要氧、水分和糖類（呼吸作用的底物）。干種子不能接受春化，種子春化時的含水量一般需在40％以上。離體胚在有氧、水分和糖類的情況下，才能起春化響應(yīng)?！　〈夯c光周期 很多二年生植物的成花，既要經(jīng)過春化，又需要長日照。其中某些植物，春化與光周期兩種效應(yīng)可以互相影響或代替。如甜菜開花要求春化和長日，在長日下春化有效溫度的上限可以提高；在連續(xù)光下，12～15℃也可開花。另一方面，春化時間延長，則在短日下也能成花。即春化與長日照二者可互相代替。成花不需低溫的長日植物菠菜，經(jīng)低溫處理后，在短日下也能開花?！　】赡嫘?春化作用在未完全通過前可因高溫（25～40℃）處理而解除，稱為脫春化。脫春化后的種子還可以再春化。有的植物在春化前熱處理會降低其隨后感受低溫的能力，這種作用稱為抗春化，或預(yù)先脫春化?！　栏癯潭?許多二年生植物（如甜菜、蘿卜、胡蘿卜、天仙子等）必需經(jīng)一定天數(shù)的低溫才能成花，否則一直處于營養(yǎng)狀態(tài)。而許多一年生植物成花對低溫的要求則不是絕對的。例如黑麥濕種子經(jīng)幾周低溫處理，于7周后開花；而不經(jīng)低溫處理也能開花，只是開花時間延至14周以后?！　№憫?yīng)時期 因植物種類而異。冬小麥在胚胎期就對低溫起響應(yīng)，天仙子則必須在植株長到一定大小之后才能起響應(yīng)?！　C理 1939年G．梅爾歇斯根據(jù)嫁接試驗提出，春化后植物體內(nèi)可能產(chǎn)生一種傳遞春化狀態(tài)的物質(zhì)，稱為春化素。但是春化素的提取和分離一直不成功?！　〈夯^程中，感受低溫的部位分生組織中的RNA和蛋白質(zhì)含量增加，代謝也發(fā)生順序性變化。春化效應(yīng)還可經(jīng)細胞分裂傳遞給子細胞。赤霉素處理能使許多冬性一年生植物和二年生植物（如天仙子、胡蘿卜、甘藍、蘿卜等）不經(jīng)低溫而抽薹成花。菊、延齡草等多種植物經(jīng)春化后赤霉素含量增加。而且用赤霉素生物合成的抑制劑處理植株，會抑制春化作用。以上現(xiàn)象提示赤霉素在春化中起作用。但另一些植物的情況相反，因而難以做統(tǒng)一解釋。　　農(nóng)業(yè)意義 春化要求是植物成花對低溫的響應(yīng)，是影響植物物候期和地理分布的重要因素。引種時需注意所引植物種或品種的春化要求。對種子作春化處理，可以在春天播種冬小麥品種，在小麥越冬困難的北方寒冷地區(qū)有應(yīng)用價值。對于開花對品質(zhì)不利的洋蔥，在春季種植前高溫處理越冬貯藏的鱗莖，以降低其感受低溫的能力，可以防止在生長期中因通過春化而開花，從而得到較大的鱗莖。

二、春化作用的條件是什么？春化作用的條件是什么？

1、冬性植物：春化時低溫為0-10°C，30-70天完成春化。

三、春化作用的原理是什么?春化作用的原理是什么？

是指植物必須經(jīng)歷一段時間的持續(xù)低溫才能由營養(yǎng)生長階段轉(zhuǎn)入生殖階段生長的現(xiàn)象。比如：冬性禾谷類作物（如冬小麥）；二年生作物（如甜菜、蘿卜、大白菜）以及某些多年生草本植物（如牧草），都有春化現(xiàn)象，這是它們必須等到翌年才能開花的基本原因。比如家里常見的土豆、大蒜頭，放久了、經(jīng)歷了春化作用就會發(fā)芽。

四、舉例說明什么是協(xié)同作用？

協(xié)同。兩種或多種不同的物質(zhì)或過程能起到相同作用。如血糖調(diào)節(jié)中的胰高血糖素和腎上腺素。拮抗作用是指相反作用。如血糖調(diào)節(jié)中胰島素與胰高血糖素。

五、油菜春化作用的條件？

　　對不同熟期油菜春化階段發(fā)育的溫度條件的研究結(jié)果表明:處于低溫下的油菜種子在萌動期就可開始春化階段的發(fā)育。不同熟期類型的油菜品種通過春化階段要求的溫度條件不同,從播種到現(xiàn)蕾所需平均日均溫:早熟型,17～18℃;中熟型,13～14℃;中晚熟型,11～12℃;高于此溫度條件,現(xiàn)蕾不整齊,甚至不現(xiàn)蕾。對于中熟、中晚熟類型品系的夏繁加代和選擇,應(yīng)考慮在更冷涼的地區(qū)進行比較有利

六、舉例說明實踐本質(zhì)的例子？

富蘭克林從一次電學(xué)實驗中受到啟發(fā)，斷定雷電是一種放電現(xiàn)象。在1752年7月的一個雷雨天，他和他的兒子一起做了著名的“風(fēng)箏實驗”。

一道閃電掠過，富蘭克林覺得自己拉著麻繩的手有些麻木。他把手指靠近銅鑰匙時，一道電火花向他手上擊去?！疤祀姟北灰聛砹?。后來他又用萊頓瓶收集了“天電”去做試驗，證明“天電”和地電一樣能被金屬傳導(dǎo)，能熔化金屬，能點燃酒精。

七、舉例說明藝術(shù)真實的例子？

假定性真實:藝術(shù)家從生活真實中提煉、加工、概括和創(chuàng)造出來的，通過藝術(shù)形象集中反映了一定歷史時期的本質(zhì)、規(guī)律的社會生活的真正面貌。

藝術(shù)真實是藝術(shù)作品應(yīng)具備的重要品格，是藝術(shù)職能得以有效發(fā)揮的重要條件。它是藝術(shù)作品善和美的前提條件，也是藝術(shù)作品藝術(shù)生命力的保障。藝術(shù)真實直接來源于社會生活。藝術(shù)家以生活真實為基礎(chǔ)，按照生活發(fā)展的必然邏輯和自己的美學(xué)理想，對生活進行提煉加工和集中概括，以反映生活的本質(zhì)真實。

藝術(shù)真實是對生活真實的凈化、深化和美化，它比生活真實更集中，也更能深刻地顯示出社會生活的本質(zhì)。

它是藝術(shù)家主觀思想和客觀生活真實辯證統(tǒng)一的結(jié)晶。

八、作文的例子作用？

寫文章時舉例子的好處

有些網(wǎng)友說我的文章缺少例子，甚至認為這是多么嚴重的問題，我不知道他們是不是還在寫應(yīng)試議論文，非要講究個什么論點論證之類的東西。我想，如果寫的文章不用接受教條主義者的評價，那么只要按照文章的邏輯來寫就可以了，也就不用照顧那些無聊的臭規(guī)矩。

對于一篇說理的文章，論證要比例子重要得多。如果觀點新穎、論證到位，即使沒有一個例子，也仍然不失為一篇好文章。某篇文章中沒有例子，并不等于就找不到合適的例子，可能恰恰是例子太多又太平凡了。要是特意提出某一個例子，就會損害論證的普遍性；要是再多提幾個補充完全，又會讓文章顯得冗長啰嗦。一般來說，只有當(dāng)我們找到具有啟發(fā)性的典型事例時，才會考慮給出這樣的例子，不然的話也就只能多湊一些字數(shù)而已。

此外請大家注意，對于較高觀點而言，低層次的論證本身就可以看做是例子，不妨稱它為抽象事例。有的網(wǎng)友說我的文章缺少例子，可能只是把例子限定在具體常識的層面上，而忽視這里的抽象事例。我的文章一般觀點都比較高，如果要追溯到具體的常識，戰(zhàn)線就會拉得比較長，文章也會顯得不必要的啰嗦，甚至是出現(xiàn)斷層。對于這樣的高觀點文章，能找到生動形象的典型事例自然是最好，但我們不能對此太苛求，畢竟這大都只是個別情況，更多的則是需要使用一定程度的抽象事例。教條主義者要求中學(xué)生舉簡單的例子，大概是不需要他們?nèi)懜哂^點的文章吧。

教條主義者要求中學(xué)生舉例子，除了能夠形象的說明事物之外，就是可以顯得客觀一些，不會讓論證變成純粹的狡辯。這里我就不談這種觀點的現(xiàn)實奴性了，只是指出這樣的客觀僅僅是一種幻覺。事實上，寫文章時所舉的例子都是有利于自己論點的，總是會不自覺的忽略那些反例，這就造成了所有的事情就是如此的假象。比如我們談及網(wǎng)癮的危害時，總是說某些學(xué)生因為沉迷網(wǎng)絡(luò)而耽誤學(xué)業(yè)，卻忽視網(wǎng)絡(luò)對另一些學(xué)生的思想啟蒙作用，而那些沉迷網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生，更深層的原因大概還是對我們的教育與社會的失望吧?？梢?，舉例子不僅僅能夠說明問題，同時更具有掩蓋問題的暗示作用。

對于作者而言，特別是能提出高觀點的作者，舉例子并不是必需的，但我們的讀者卻可以通過嘗試舉出恰當(dāng)?shù)睦觼頇z驗自己的理解程度。有興趣的讀者不妨看一下，就在這篇文章里，我到底舉了多少例子，又有多少個屬于所謂的抽象事例呢？

九、評價作用的例子？

法的作用本人學(xué)得不精，看看我的回答對你有沒幫助。

評價作用是指，法律作為一種行為標(biāo)準(zhǔn)，具有判斷、衡量他人行為合法與否的評判作用。

法律的評價作用同其指引作用是分不開的。如果說法律的指引作用可以視為法律的一種自律作用的話，那么法律的評價作用可以視為法律的一種律他作用。

正因為法律能夠指引人們的行為方向，才表明其是一種帶有價值傾向和判斷的行為標(biāo)準(zhǔn)。同理，也正因為法律具有對自己或他人的行為提供了判斷是非曲直的標(biāo)準(zhǔn)，所以才具有指引人們行為的作用。

十、大白菜是怎樣完成春化作用的？

是指植物必須經(jīng)歷一段時間的持續(xù)低溫才能由營養(yǎng)生長階段轉(zhuǎn)入生殖階段生長的現(xiàn)象。比如：冬性禾谷類作物（如冬小麥）；二年生作物（如甜菜、蘿卜、大白菜）以及某些多年生草本植物（如牧草），都有春化現(xiàn)象，這是它們必須等到翌年才能開花的基本原因。比如家里常見的土豆、大蒜頭，放久了、經(jīng)歷了春化作用就會發(fā)芽。