一、水果黃瓜的種植技術(shù)與管理？

培育壯苗育苗時(shí)宜采取精量播種，一次成苗。苗床可采用馬糞釀熱床或電熱溫床。苗期對(duì)溫度要求較嚴(yán)，發(fā)芽適溫控制在24一26攝氏度，出苗后，白天保持23一25攝氏度，夜l5一l8攝氏度。

苗床營(yíng)養(yǎng)土用腐熟馬糞、爐灰等配制，達(dá)到既疏松又肥沃的要求。

二、綜合實(shí)踐活與課程活動(dòng)的區(qū)別？

兩者有同有異。綜合實(shí)踐活動(dòng)往往是課堂教學(xué)的拓展延伸，是課堂教學(xué)理論和社會(huì)生活的結(jié)合，相對(duì)來(lái)說(shuō)，教師安排有比較大的自主性，靈活性，學(xué)生的趣味性比較高，參與性比較強(qiáng)。

課程活動(dòng)則是在課程教學(xué)計(jì)劃中安排好的，教師在教學(xué)中必須按時(shí)，按要求，組織學(xué)生開(kāi)展，不能有較大的取舍和變動(dòng)。

三、企業(yè)管理綜合實(shí)踐考什么具體？

實(shí)踐環(huán)節(jié)考核的內(nèi)容一般有：實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）和其他專門技能（如外語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)、醫(yī)學(xué)類臨床技能、美術(shù)技能）等。主考學(xué)校在省考委的領(lǐng)導(dǎo)下，具體負(fù)責(zé)實(shí)踐環(huán)節(jié)考核的實(shí)施工作。

自考實(shí)踐課程由自考院校負(fù)責(zé)組織報(bào)名與考試，具體考試要求、流程、考試教材以及培訓(xùn)都由主考院校通知，報(bào)考實(shí)踐課程一般需要相應(yīng)理論課程合格。

自考實(shí)踐課程和論文考試由主考院校負(fù)責(zé)報(bào)名、考試，主要考察實(shí)際操作能力，一般不開(kāi)卷，不允許攜帶資料進(jìn)入考察的。具體考試要求按照主考院校的要求考試，相關(guān)考試試題與培訓(xùn)也是主考院校進(jìn)行，有相關(guān)教材 可以訪問(wèn)學(xué)校網(wǎng)站查詢相關(guān)通知。查詢成績(jī)是考后一個(gè)月在主考院校網(wǎng)站查詢，或是咨詢主考院校。

四、綜合實(shí)踐的意義？

綜合實(shí)踐是一種與各學(xué)科課程領(lǐng)域有著本質(zhì)區(qū)別的新的課程領(lǐng)域，是國(guó)家規(guī)定的一門有計(jì)劃、有組織地面向全體學(xué)生，以綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)、貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活、注重綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)及信息技術(shù)為主要內(nèi)容，以學(xué)生自主選擇的、探究和直接體驗(yàn)整個(gè)過(guò)程為主要習(xí)得方式。

綜合實(shí)踐包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育。與傳統(tǒng)實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)烈的目標(biāo)性不同，綜合實(shí)踐活動(dòng)更強(qiáng)調(diào)多種主題，多種任務(wù)模式，多種研究方法的綜合，這種復(fù)合不是來(lái)自教師的人為復(fù)雜化，而是來(lái)自于學(xué)生個(gè)體對(duì)實(shí)踐活動(dòng)主題的更深入認(rèn)識(shí)和挖掘過(guò)程。

五、綜合實(shí)踐教學(xué)方法與措施？

1.

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的特點(diǎn) 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施,注重突出學(xué)生主體,強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于助人。

2.

讓學(xué)生體驗(yàn)一次完整的主題活動(dòng) 學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上,能否真正通過(guò)活動(dòng)的形式學(xué)到書本上的知識(shí)。

3.

開(kāi)展主題活動(dòng)涉及的主要課型及目標(biāo)任務(wù)?

六、小學(xué)綜合與實(shí)踐是什么課程？

主要是動(dòng)手實(shí)踐，戶外實(shí)踐課，比如采訪，收集資料，或者養(yǎng)殖，實(shí)驗(yàn)記錄，還有調(diào)查問(wèn)卷等等

七、勞動(dòng)綜合實(shí)踐課題研究的實(shí)踐意義？

勞動(dòng)教育實(shí)踐的第一個(gè)目的：為了樹(shù)立一個(gè)正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。

在生活中，我們只有樹(shù)立一個(gè)正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，才能夠認(rèn)識(shí)勞動(dòng)，并且知曉到勞動(dòng)的不易，除此之外還能夠讓我們有一個(gè)尊重勞動(dòng)和勞動(dòng)者的觀念，也能夠樹(shù)立一個(gè)勞動(dòng)最光榮的思想情感，可以讓當(dāng)代的青年也認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)是可以創(chuàng)造價(jià)值的。所以為了樹(shù)立一個(gè)正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，就有必要去進(jìn)行勞動(dòng)教育的實(shí)踐。

勞動(dòng)教育實(shí)踐的第二個(gè)目的：為了掌握基本的勞動(dòng)知識(shí)。

隨著科技的發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代不少人都呈現(xiàn)出來(lái)了懶惰的舉動(dòng)，這就讓許多人都不清楚勞動(dòng)的一些基本的常識(shí)以及技能，這些技能可能老一輩的人是非常清楚的，但是如今許多青少年都是不太清楚這一點(diǎn)的，所以為了掌握基本的勞動(dòng)知識(shí)，有必要進(jìn)行勞動(dòng)教育的實(shí)踐。

勞動(dòng)教育實(shí)踐的第三個(gè)目的：養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)。

在生活中，我們?nèi)绻軌驁?jiān)持不懈的參加勞動(dòng)，不僅能夠讓自己的身體變得健康，而且還能夠讓我們自身形成一個(gè)吃苦耐勞的好品質(zhì)，這樣長(zhǎng)久下去，也能夠潛移默化的讓我們養(yǎng)成一個(gè)良好的消費(fèi)習(xí)慣，不會(huì)去跟風(fēng)購(gòu)買，也讓我們形成了一個(gè)節(jié)約、不浪費(fèi)習(xí)慣。所以為了養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)，勞動(dòng)教育實(shí)踐是很有必要的。

八、綜合實(shí)踐課與勞動(dòng)課區(qū)別？

答：綜合實(shí)踐課與勞動(dòng)課是相互聯(lián)系，又相互統(tǒng)一的，但又存在有一定的區(qū)別，綜合實(shí)踐課指的是把學(xué)到的多科課程的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中，以理論聯(lián)系實(shí)際提高認(rèn)知度和理解水平，而勞動(dòng)課則指的是自己動(dòng)手，實(shí)際操作，在勞動(dòng)中提高思想認(rèn)識(shí)和勞動(dòng)技能。

九、小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐有哪些內(nèi)容？

小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐的內(nèi)容比較廣泛，其基本內(nèi)容包括：研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育等方面。

在小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐的實(shí)施過(guò)程中，要根據(jù)課程特點(diǎn)和學(xué)生生活背景聯(lián)系起來(lái)，保證實(shí)踐活動(dòng)的整體性和綜合性。

常言道：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活。在平常的實(shí)際生活中找一些案例，引導(dǎo)學(xué)生參加活動(dòng)。

十、人無(wú)信不立綜合實(shí)踐依據(jù)？

誠(chéng)實(shí)守信，是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是受人推崇的做人原則；誠(chéng)信就是守諾，誠(chéng)信是一句話，說(shuō)了就一定要做；誠(chéng)信，是一張紙條，是衡量人道德的標(biāo)準(zhǔn)；誠(chéng)信是不管遇到狂風(fēng)暴雨或雷電冰雪都可以按時(shí)赴約的信念，是對(duì)誠(chéng)信可貴的堅(jiān)守，讓人感動(dòng)至深。