1. 托班好吃的水果是什么領(lǐng)域

幼兒園托班餐食即給每個(gè)寶寶準(zhǔn)備的餐食，主要包括營養(yǎng)均衡、熱量恰當(dāng)?shù)母鞣N五谷雜糧食品、蔬菜水果、蛋奶類食物，以及適量低鹽低糖主食，每一餐營養(yǎng)均衡搭配，給寶寶提供充足的營養(yǎng)支持。托班健康餐，營養(yǎng)豐富，多元化，既健康又美味，讓每個(gè)小朋友都能夠開心健康地成長(zhǎng)！

2. 幼兒園托班吃水果教案

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒綜合運(yùn)用搓、團(tuán)圓、壓扁、粘合、捏等技能，表現(xiàn)出常見

　　的水果特征。

　　2、鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)手動(dòng)腦，捏出自己喜愛的水果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、橡皮泥若干盒。

　　2、泥工板若干。

　　3、水果的圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　一、教師提問，導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

　　教師：夏天來了，水果也多了起來，小朋友知道夏天有那些水果嗎？（幼兒回答）

　　教師小結(jié)：夏天有西瓜，李子、桃子、黃金瓜、梨瓜等等，那這些水果是什么樣子的呢？（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答，教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)）

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說出水果的特征。

　　1、引導(dǎo)幼兒說出水果的特征。

　　教師：今天，胡老師帶來了許多水果的圖片，小朋友們仔細(xì)看一看，圖片上的水果是什么樣子的？（教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片上水果的特征并用語言表達(dá)）

　　1、和幼兒一起討論這些水果的制作方法。

　　教師：剛剛我們看見了那么多的水果，今天，胡老師就讓小朋友和老師一起來用橡皮泥做水果，好嗎？

　　教師：蘋果是圓圓的。上下有小坑?？梢韵劝严鹌つ鄨F(tuán)圓，再在橡皮泥的上下壓按出小坑。香蕉是彎彎長(zhǎng)長(zhǎng)的，可以把橡皮泥搓成長(zhǎng)條以后彎曲而成。西瓜可團(tuán)圓后在捏長(zhǎng)一下，把它變成橢圓形。

　　教師：小朋友還可以再想一想，你還吃過或看過什么水果，它們是什么形狀，可以用什么方法來做?？梢宰约涸囈辉?，和你的好朋友商量商量，看看應(yīng)該怎么做。

　　三、幼兒自主操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、評(píng)價(jià)幼兒作品。

　　1、教師請(qǐng)小朋友起來說一說自己做了些什么水果，是怎么樣做成的，并展示自己的作品。

　　五、收拾教具，結(jié)束活動(dòng)。

3. 托班好吃的蔬菜水果教案

活動(dòng)目標(biāo)： 　　1.認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)用品，知道他們的用途。 　　2.嘗試學(xué)習(xí)整理、擺放文具用品的方法，能有序地?cái)[放物品。 　　3.逐步學(xué)習(xí)自己整理文具，增強(qiáng)做一名小學(xué)生的愿望。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　1.每人準(zhǔn)備一只書包、鉛筆盒、書本等。 　　2.情境表演：《兩個(gè)小朋友》（小學(xué)生自己收拾文具盒的情景，一個(gè)會(huì)自己收拾，一個(gè)不會(huì)收拾。）活動(dòng)過程： 　　1.談話，書包里有什么。 　　師（出示書包）：小朋友，這是什么啊？（書包）那你們知道書包里有些什么物品？（書、本子、鉛筆盒等等）2.認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)用品，并知道它們的用途。 　　(1)逐一出示書包內(nèi)的物品：書、鉛筆盒、本子、筆、尺、橡皮等用品，讓幼兒討論各種物品的用處。 　　(2)引導(dǎo)幼兒將這些物品進(jìn)行歸類。 　　師小結(jié)：鉛筆、文具盒、書包、三角套尺、卷筆刀、橡皮、彩色鉛筆、水筆、簽字筆、沒有用過的本子等都是文具。 　　(3)形成學(xué)習(xí)用品的概念，知道這些都是小學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)需要用到的用品。 　　3．觀看情境表演《兩個(gè)小朋友》，比較兩個(gè)小學(xué)生（小明和小方）的文具有什么不同。 　　幼兒表演，一個(gè)幼兒書包里的文具整理的又快又好，另一個(gè)幼兒整理的很亂。 　　(1)師：兩個(gè)小朋友的表演你發(fā)現(xiàn)了什么？（一個(gè)整理的很快，另一個(gè)還沒整理好）(2)為什么會(huì)這樣的，你覺得應(yīng)該怎么做？ 　　師小結(jié)：大的東西放最下面，有點(diǎn)大的東西放上一層，最小的物品放最上面，整理好后放進(jìn)書包。）你喜歡小明還是小方？（為什么？）(2)師小結(jié)：學(xué)會(huì)自己收拾文具學(xué)具很重要。 　　3.討論：小朋友我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)自己的學(xué)習(xí)用品？ 　　4.幼兒討論收拾文具的方法，學(xué)習(xí)將自己書包里的學(xué)習(xí)用品收拾擺放整齊。 　　(1)請(qǐng)兩至三名幼兒示范收拾文具的方法。如何收拾的好，為什么？收拾的不好，請(qǐng)幼兒指出怎樣改正。 　　(2)幼兒共同操作收拾整理自己的文具和學(xué)具。 　　5.創(chuàng)設(shè)“上課，下課”情況，幼兒練習(xí)擺放整理學(xué)習(xí)用具，感知體驗(yàn)收放文具的快樂。 　　比一比：看誰收得又快又整齊。

4. 托班好吃的水果公開教案

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、通過學(xué)習(xí)，知道洗水果的主要過程。

2、動(dòng)手實(shí)踐，掌握洗水果的操作要領(lǐng)。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家務(wù)勞動(dòng)，爭(zhēng)當(dāng)家務(wù)勞動(dòng)小能手。

教學(xué)重難點(diǎn):讓學(xué)生了解洗水果的操作要領(lǐng)，掌握洗水果的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備:不同的水果、洗潔精和其它輔助用品。

教學(xué)過程:

一、看圖，出示課題。

1、看洗水果的一組圖片，弄清洗水果的基本過程。

2、剛才圖片中的同學(xué)在洗水果，主要分幾個(gè)步驟做的， 你記住了嗎?

3、根據(jù)學(xué)生回答，教師小節(jié)，并板書洗水果的基本步驟。

二、討論學(xué)習(xí)，確定洗水果的步驟和操作要領(lǐng)。

1、分組討論，根據(jù)剛才看到的圖片演示，結(jié)合平時(shí)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，說說各步驟的要領(lǐng)。

2、將討論結(jié)果填寫在書上的表格中。

3、請(qǐng)學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況，師生評(píng)議。

4、小結(jié)歸納操作要領(lǐng)。 (1)清水沖洗。 (2)清水浸泡。 (3)雙手搓洗。 (4)再次沖洗。

三、教師出示幾種不同的水果。 學(xué)生分組操作，按書上的方法步驟操作。

四、課堂小結(jié)。

1、學(xué)生根據(jù)本次勞技活動(dòng)中的表現(xiàn)，按項(xiàng)目進(jìn)行自評(píng)、 互評(píng)。

2、教師評(píng)價(jià)。

5. 托班智力游戲《好吃的水果》

（一）合理組織，使幼兒有良好的用餐情緒

1、家園共育、控制零食

有些家長(zhǎng)從孩子一起床就不斷往孩子的嘴里添零食，特別是雙休日，孩子想吃什么零食，家長(zhǎng)就給買什么，造成孩子沒有饑餓感。幼兒園應(yīng)取得家長(zhǎng)的配合與支持，采用節(jié)制法，對(duì)幼兒吃零食的量、次數(shù)有所控制、節(jié)制。

2、以身作則、科學(xué)進(jìn)餐

挑食是托班幼兒在用餐中常見的不良習(xí)慣。這就需要老師和家長(zhǎng)的以身作則法。在平時(shí)家長(zhǎng)可以在幼兒在場(chǎng)時(shí)有意識(shí)的談些他們不愛吃食物的營養(yǎng)所在；也可以在餐桌上和幼兒一起嘗試；還可以多變化一些烹飪的方式，同一種菜的不同口味也會(huì)吸引到幼兒的。當(dāng)然耐心和鼓勵(lì)也是不可或缺的。今天能吃一小口，就給予表揚(yáng)。明天爭(zhēng)取能再多吃一口，以此循序漸進(jìn)的努力，幫助幼兒逐漸的克服。

3、餐前安靜活動(dòng)

幫助幼兒調(diào)節(jié)情緒，讓幼兒在良好和愉悅的情緒下進(jìn)餐是餐前安靜活動(dòng)的主要目的。餐前的談話活動(dòng)可以使幼兒較為興奮的情緒逐漸恢復(fù)到平靜。

（二）控制合理進(jìn)餐時(shí)間

讓幼兒自覺調(diào)整用餐時(shí)間。對(duì)幼兒進(jìn)餐環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的邊吃邊玩、邊吃邊講話、東張西望，教師嘗試過這樣幾種小方法，效果不錯(cuò)。

小獎(jiǎng)品的妙用（利用孩子帶來的分享食物，或午餐中多出來的水果、點(diǎn)心獎(jiǎng)勵(lì)有進(jìn)步的孩子。）

吃飯耗時(shí)的原因也包括了有些幼兒習(xí)慣把飯含在嘴巴里不肯吞下去，這點(diǎn)也是讓許多家長(zhǎng)和教師感到困擾的問題。同樣值得我們?nèi)リP(guān)注、研究。利用午餐后的卡通欣賞、或玩具分享時(shí)間來吸引他們。

6. 托班吃水果整合教程

1. 需要精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，以滿足孩子們的健康需求和口味偏好。2. 因?yàn)橥邪鄡和幱谏L(zhǎng)發(fā)育階段，需要營養(yǎng)均衡的早餐來支持他們的身體和大腦發(fā)育。同時(shí)，孩子們的口味偏好也需要考慮，以確保他們能夠愉快地享用早餐。3. 在設(shè)計(jì)時(shí)，可以參考一些健康營養(yǎng)的食譜，如含有蛋白質(zhì)、蔬菜、水果等的早餐組合。同時(shí)，可以考慮孩子們的口味偏好，如添加一些色彩鮮艷、有趣可愛的食材，或者設(shè)計(jì)一些有趣的早餐主題，如動(dòng)物、植物等，以吸引孩子們的注意力和食欲。

7. 小班 好吃的水果

但是……說實(shí)話這些活動(dòng)……真的很好玩。

萬圣節(jié)活動(dòng)的變裝、穿上粉色蓬蓬裙，穿上怪獸連體服，里面的幾乎每個(gè)孩子都要開心死啊，也就是幼兒園里能玩一玩了，不是每個(gè)人長(zhǎng)大了都有機(jī)會(huì)去cosplay的。

一起做水果拼盤，每個(gè)孩子多帶幾種水果，處理處理就是一大盆，做好之后有一種《哈利波特》里豐盛的開學(xué)宴會(huì)既視感，一邊吃一邊擺盤，多爽。但是……他們真的很開心。

8. 托班課程吃水果

我是熙熙媽，一個(gè)90后一胎媽媽的讓娃記，希望分享出來大家一起交流。

首先，我還是想說托班這個(gè)產(chǎn)物是家長(zhǎng)們一種無奈的選擇，如果有足夠是時(shí)間和精力，還是是沒有必要上托班的。

下面我們就來看看上托班到底有什么好處：

1、托班之所以存在就是孩子們放學(xué)的時(shí)間要早過大部分父母下班的時(shí)間，所以最重要的一點(diǎn)好處就是安全，它能夠盡可能的保證孩子放學(xué)到家長(zhǎng)來接這段時(shí)間的安全。想來這也是大部分家長(zhǎng)選擇上托班最重要的原因，沒有之一。

2、另外，很多家長(zhǎng)希望中午時(shí)段，孩子在保證安全的同時(shí)能夠盡量飲食均衡健康，午睡休息舒服。所以如果孩子上午托，一般都能有較為均衡的飲食配比，減去往返家中的時(shí)間，孩子能有更多的午休時(shí)間。家長(zhǎng)也能減輕負(fù)擔(dān)，不用再來回奔波和做飯。

3、現(xiàn)如今托班市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，為了能夠占據(jù)更多的市場(chǎng)份額，越來越多的托管機(jī)構(gòu)推出不同的組合服務(wù)來滿足家長(zhǎng)的需求。光看管孩子不夠，那就有專門的的老師輔導(dǎo)課后作業(yè)。輔導(dǎo)不夠，還有補(bǔ)習(xí)課程或是提前課程可以學(xué)習(xí)。國語不夠，那就雙語。這些不夠，還有各種特長(zhǎng)學(xué)習(xí)來選擇......當(dāng)然，組合項(xiàng)目越多價(jià)格也越貴，不過也算是各取所需。

針對(duì)于托管老師應(yīng)該教孩子學(xué)什么這個(gè)問題，我們站在兩個(gè)立場(chǎng)進(jìn)行回答。

如果你是家長(zhǎng)，那么本身你應(yīng)該知道自己對(duì)于托管班的需求到底是什么？?jī)H僅是托管孩子，還是需要輔導(dǎo)功課，又或者是輔導(dǎo)功課......根據(jù)自己需求合理選擇托管機(jī)構(gòu)就可以。

如果你是老師，那么你更關(guān)注的應(yīng)該是，自己教什么能夠最大化的和自己的收入相結(jié)合。這點(diǎn)就要跟你自己的能力相掛鉤，因?yàn)橹挥邪l(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，能夠做到對(duì)學(xué)生的優(yōu)質(zhì)教學(xué)，才能夠形成良性的循環(huán)。

9. 幼兒園好吃的水果教案小班

《小狐貍吃果子》

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過觀察畫面了解故事內(nèi)容。(重點(diǎn))

2、了解果子由綠變紅的顏色變化及其意義。(難點(diǎn))

3、對(duì)大自然季節(jié)的變化特點(diǎn)感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、故事紙偶:《小狐貍吃果子》。

2、PPT課件:《小狐貍吃果子》。

3、DVD:《小狐貍吃果子》。

活動(dòng)過程:

一、請(qǐng)幼兒觀看DVD，了解故事主要情節(jié)。

1、小狐貍最喜歡吃什么?

2、除了小狐貍，你還看到那些動(dòng)物呀?

3、小狐貍是怎樣到山上的?

4、小狐貍吃到果子了嗎?

5、我們?cè)賮砜匆槐楣适掳?

二、出示故事書，操作紙偶講故事，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察畫面，并且提問:

1、圖片里的小狐貍在干什么?(騎車)

2、那它這么著急地騎車要去干什么呀?

3、小狐貍后面還跟著一位小朋友，它是誰呀?那它說了什么呀?(不要急，山上還有白雪呢)，誰來模仿一下呀!

4、小鴨子是怎么說的?

5、小狐貍坐在什么上面?(熱氣球)

6、我們來看看山是什么顏色?(綠色)為什么是綠色?

7、小狐貍來到了山上，先摘了顆果子吃，然后怎么樣了?

8、你能看出這個(gè)果子還沒熟嗎?從哪里看出來了?

三、請(qǐng)幼兒選擇一個(gè)紙偶，扮演相應(yīng)角色，鼓勵(lì)小朋友模仿小蝸

牛、小鴨子、小鳥的聲音和動(dòng)作，教師做提示。