一、兒童參加勞動(dòng)種植課的意義？

對于幼兒來說，自然環(huán)境能更直接的為他們的自主探索提供支持，種植活動(dòng)是真實(shí)自然的，生機(jī)勃勃，變化萬千。

他們沒有認(rèn)真的、仔細(xì)的認(rèn)識(shí)過黃豆，所以開始的時(shí)候我們就進(jìn)行了黃豆的認(rèn)識(shí)，幫助幼兒更進(jìn)一步的了解它。從而萌發(fā)自主探究的興趣，獲得初步的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)探究能力，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和自主探究的快樂。

二、說課的意義？

說課有利于提高教研活動(dòng)的實(shí)效 以往的教研活動(dòng)一般都停留在上幾節(jié)課，再請幾個(gè)人評評課。 上課的老師處在一種完全被動(dòng)的地位。 聽課的老師也不一定能理解授課教師的意圖。 導(dǎo)致了教研實(shí)效低下。 通過說課，讓授課教師說說自己教學(xué)的意圖，說說自己處理教材的方法和目的，讓聽課教師更加明白應(yīng)該怎樣去教，為什么要這樣教。

從而使教研的主題更明確，重點(diǎn)更突出，提高教研活動(dòng)的實(shí)效。 另外，我們還可以通過對某一專題的說課，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，探討教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。 說課有利于提高教師備課的質(zhì)量 我們檢查了很多教師的備課筆記，從總體上看教師的備課都是很認(rèn)真的。 但是我們的老師都只是簡單地備怎樣教，很少有人會(huì)去想為什么要這樣備，備課缺乏理論依據(jù)，導(dǎo)致了備課質(zhì)量不高。

通過說課活動(dòng)，可以引導(dǎo)教師去思考。 思考為什么要這樣教學(xué)，這就能從根本上提高教師備課的質(zhì)量。 說課有利于提高課堂教學(xué)的效率 教師通過說課，可以進(jìn)一步明確教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，理清教學(xué)的思路。 這樣就可以克服教學(xué)中重點(diǎn)不突出，訓(xùn)練不到位等問題，提高課堂教學(xué)的效率。 說課有利于提高教師的自身素質(zhì)。

三、磨課的意義？

我覺得作為一名新手教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是非常不足的，所以我們需要磨課，磨課的意義就在于聽課教師能夠?qū)φ谜n進(jìn)行一個(gè)評價(jià)，對所上的教師提出一些實(shí)際性的意見和建議，能夠?qū)π陆處熖岢鰧?shí)用的意見，對于剛剛踏上工作崗位的老師來說非常有必要。

四、德法課的意義？

道德與法治課程意義:教給了學(xué)生做事情的底線，教給了學(xué)生為人處世應(yīng)該具備的道德品質(zhì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)自己，在學(xué)習(xí)中樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

五、思維龍課的意義？

一，是洪恩教育根據(jù)幼兒的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，自主創(chuàng)新、研發(fā)的一套全方位提升幼兒認(rèn)知學(xué)習(xí)能力和思維能力的新型教育產(chǎn)品習(xí)題，適用于2-~8歲的幼兒

二，開創(chuàng)了國內(nèi)先河。同時(shí)為在玩教具領(lǐng)域場提出了一個(gè)全新的概念：學(xué)習(xí)型玩教具。

三，不但具有益智及和游戲功能，更為重要的是具有學(xué)習(xí)功能，讓幼兒在操作的過程中真正學(xué)到知識(shí)。

六、音樂課的意義？

音樂啟蒙教育有利于幼兒聽力和記憶力的發(fā)展 音樂是一門聽覺藝術(shù)。

七、美術(shù)說課的意義？

、地位與作用

《培養(yǎng)審美的眼睛》是人教版高中美術(shù)課第一單元的內(nèi)容，屬于欣賞評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課作為高中整個(gè)美術(shù)鑒賞教學(xué)的開篇，對后面的教學(xué)具有指導(dǎo)意義。通過本課的教學(xué)，使學(xué)生初步了解什么是美術(shù)鑒賞，美術(shù)鑒賞的一般過程和特征，以及學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的意義，由此掌握美術(shù)鑒賞的方法，培養(yǎng)學(xué)生“審美的眼睛”，提升學(xué)生的審美情趣。

2、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握美術(shù)鑒賞的意義，了解美術(shù)鑒賞的藝術(shù)特點(diǎn)和要領(lǐng)，并能夠獨(dú)立的對美術(shù)作品進(jìn)行欣賞評價(jià)。

過程與方法目標(biāo)：通過欣賞、講授、討論，幫助學(xué)生掌握美術(shù)鑒賞的方法，提高學(xué)生美術(shù)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛藝術(shù)、熱愛生活的情操，在學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)藝術(shù)作品給人們帶來的獨(dú)特視覺感受，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的感知能力。

3、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握美術(shù)鑒賞的一般方法，認(rèn)識(shí)美術(shù)鑒賞的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：了解美術(shù)鑒賞的概念和美術(shù)鑒賞一般過程或方法。

二、說學(xué)情

高一年級的學(xué)生思想素質(zhì)已經(jīng)達(dá)到一定高度，在初中通過一定的學(xué)習(xí)，掌握了基本的美術(shù)知識(shí)，對美術(shù)新內(nèi)容的學(xué)習(xí)也有相當(dāng)?shù)呐d趣和積極性， 但他們的頭腦中缺乏系統(tǒng)的知識(shí)作為支撐，對藝術(shù)深入探究的能力還存在著欠缺。我將引導(dǎo)學(xué)生對問題的思考，并逐步掌握解決問題的關(guān)鍵，繼而幫助學(xué)生解決問題。

三、說教法

針對學(xué)生的特點(diǎn)和接受能力，遵循以學(xué)生為主體性的原則，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，我制定了以下的教學(xué)方法“欣賞——引導(dǎo)——啟發(fā)”通過每一步的設(shè)計(jì)使學(xué)生清晰明了的掌握美術(shù)鑒賞的意義和特點(diǎn)，也逐步感受到美術(shù)之美，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

四、說學(xué)法

遵循“學(xué)為主體”的教育思想，做到學(xué)與練緊密結(jié)合。本課運(yùn)用多媒體展示圖例采用課堂討論，自主探究、合作學(xué)習(xí)等形式，通過比較分析、實(shí)踐,學(xué)生可以直觀的了解美術(shù)鑒賞的意義與特點(diǎn)。

八、體育課的意義？

為了運(yùn)動(dòng)，為了身體健康，為了了解運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

例如足球、籃球、鉛球、標(biāo)槍。

還有跳高、跳遠(yuǎn)等一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

九、創(chuàng)想課的意義？

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課開展的意義

?

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有著密不可分的聯(lián)系和共生關(guān)系?？梢哉f，創(chuàng)新貫穿于創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)

伴隨創(chuàng)新的全過程。在我看來，創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的充分條件。一個(gè)看似偉大的創(chuàng)新，

結(jié)果可能除了技術(shù)精湛以外什么也不是，

而一個(gè)普通的創(chuàng)新，

也有可能演變成驚

人且獲利頗豐的事業(yè)。

一項(xiàng)滲透企業(yè)家精神的新技術(shù)的產(chǎn)生，

可以帶來商機(jī)。

美

國前總統(tǒng)奧巴馬曾說過，

喬布斯是美國最偉大的創(chuàng)新者之一。

喬布斯，

美國蘋果

公司的聯(lián)合創(chuàng)始人。

年輕時(shí)，

他常常和自己年少時(shí)的伙伴一起在自家的小車庫中

琢磨計(jì)算機(jī)，

他們那時(shí)候夢想自己能夠擁有一臺(tái)計(jì)算機(jī)，

但當(dāng)時(shí)市面的計(jì)算機(jī)都

太昂貴，于是他們就準(zhǔn)備自己開發(fā)。

1976

年，他們在舊金山買到了一塊

20

美元

的芯片，幾個(gè)星期后，世界上第一臺(tái)個(gè)人電腦誕生了。他們有了創(chuàng)新，就有了創(chuàng)

業(yè)的資本。

?

十、優(yōu)秀課代表的意義？

課代表可以是什么？其實(shí)課代表應(yīng)該是科代表即是全體同學(xué)在該學(xué)科學(xué)習(xí)方面的全面代表。

因?yàn)樵诖蠹业挠∠笾?，只有這門學(xué)科比較優(yōu)秀的學(xué)生才能擔(dān)當(dāng)這個(gè)職務(wù)，而課代表的任務(wù)就是收收作業(yè)和記記缺交作業(yè)名單而已。但是為了班級更好的發(fā)展，我還是做出了調(diào)整。因?yàn)楝F(xiàn)在的教學(xué)和教育模式下，課代表不僅僅要求學(xué)科成績好，更應(yīng)該是全班同學(xué)在該學(xué)科上成功學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)承包商：帶領(lǐng)全班同學(xué)實(shí)現(xiàn)對該學(xué)科的成功學(xué)習(xí)。形象一點(diǎn)來說，課代表就猶如老師的秘書，是老師的好幫手。

課代表不僅自己要學(xué)好，成績名列前茅，別人有問題的時(shí)候，態(tài)度要好，要盡力回答，不懂的與老師多溝通，反饋同學(xué)，成為教師和學(xué)生的橋梁。課堂中，要注意老師的問題。當(dāng)好老師的小助手，及時(shí)與同學(xué)討論，把對老師的不足和問題及時(shí)告訴老師，方便老師對課程的調(diào)整。課前要向老師了解明天上課的重點(diǎn)，提前預(yù)習(xí)和自學(xué)，和同學(xué)積極討論，引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)等。

我認(rèn)為，一個(gè)好的課代表就是一個(gè)全面代表，能成為老師和學(xué)生之間溝通的橋梁，做好老師的小助手，好幫手。