一、學(xué)科課程和活動(dòng)課程的區(qū)別？

1、內(nèi)容不同

①學(xué)科課程以文化遺產(chǎn)為基礎(chǔ)組織傳統(tǒng)的課程；

②活動(dòng)課程以兒童從事某種活動(dòng)的興趣和動(dòng)機(jī)為中心組織課程。

2、來源不同

①學(xué)科課程有悠久的歷史，最早出現(xiàn)在中國古代和古希臘的七藝，而文藝復(fù)興后逐步形成近代學(xué)校的百科全書風(fēng)格；

②活動(dòng)課程的思想可以溯源到法國自然主義教育思想家盧梭，而19世紀(jì)末20世紀(jì)初美國的杜威和克伯屈發(fā)揚(yáng)了這一思想。

3、意義不同

①學(xué)科課程的主導(dǎo)價(jià)值在于通過課程讓學(xué)生掌握、傳遞和發(fā)展人類系統(tǒng)的文化遺產(chǎn)；

②活動(dòng)課程的主要價(jià)值在于讓學(xué)生活動(dòng)，獲得對現(xiàn)實(shí)世界的直接經(jīng)驗(yàn)和真實(shí)體驗(yàn)。

二、畫畫是活動(dòng)還是課程？

那就要看是以什么出發(fā)點(diǎn)了，在學(xué)校里的美術(shù)課，以及培訓(xùn)班的美術(shù)培訓(xùn)都是課程，而活動(dòng)就相當(dāng)于學(xué)校要舉辦文化藝術(shù)節(jié)，學(xué)生們?yōu)榱诉@個(gè)活動(dòng)去畫畫。

三、什么叫少先隊(duì)活動(dòng)課程？

1.少先隊(duì)活動(dòng)課。

2.具有清晰的目的。寫明活動(dòng)發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)，參加者和恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)目標(biāo)。

3.具有鮮活的內(nèi)容。時(shí)代感強(qiáng)，貼近隊(duì)員實(shí)際，有新意，有情趣，有意義，有意思。

4.具有細(xì)化的過程。生動(dòng)詮釋活動(dòng)步驟，詳述活動(dòng)的細(xì)節(jié)，說明活動(dòng)運(yùn)行的途徑、載體和方法。

5.具有較好的結(jié)果。清楚記載隊(duì)員在活動(dòng)中的表現(xiàn)及變化，輔導(dǎo)員和隊(duì)集體作用的發(fā)揮，良好的教育影響及反映。

6.具有短小的評析。在記敘基礎(chǔ)上進(jìn)行議論，揭示活動(dòng)的意義和價(jià)值。多角度反思活動(dòng)的成績與不足，分析、揭示教育活動(dòng)的規(guī)律。

四、初中活動(dòng)課程有哪些？

教學(xué)活動(dòng)包括學(xué)科教學(xué)（語文、數(shù)學(xué)、英語等等學(xué)科）、思想品德教育（德育活動(dòng)、班主任管理、法制、安全、健康等等）、體育教育（不僅僅是體育課，還有大課間、課外活動(dòng)、在家鍛煉等）、美育（不僅僅是美術(shù)課教學(xué)，還有興趣班等等）、勞動(dòng)教育（幫父母完成家務(wù)、一定的自理能力等等）等幾個(gè)主要方面

五、體育課是分科課程還是綜合課程，還是活動(dòng)課程？

體育課是分科課程，在幼兒園是活動(dòng)課程

六、體育課是學(xué)科課程還是活動(dòng)課程？

體育課是學(xué)科課程而不是活動(dòng)課程，就是因?yàn)轶w育課具有完整的教學(xué)組織結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容。這是由國家教育部和九年義務(wù)教育法和高等教育的有關(guān)規(guī)定確定的。體育作為學(xué)校教育是一門學(xué)科，通過體育的教學(xué)達(dá)到使學(xué)生掌握體育基礎(chǔ)知識(shí)基本技能，提高身體素質(zhì)培養(yǎng)思想品質(zhì)的教學(xué)課程。

七、什么是種植活動(dòng)？

種植活動(dòng)包括種農(nóng)作物，種花草，種樹

八、試述學(xué)科課程與活動(dòng)課程的區(qū)別和聯(lián)系？

學(xué)科課程也稱分科課程，是以學(xué)校為中心設(shè)計(jì)的課程，有：一、科目本位課程，其特點(diǎn)是，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的炎夏別性和安排學(xué)校的計(jì)劃性，注重學(xué)科的不同價(jià)值，主張以不同學(xué)生的要求，強(qiáng)調(diào)區(qū)分和適應(yīng)學(xué)社感的個(gè)別差異。

　　二、術(shù)性學(xué)科課程：特點(diǎn)是科于學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)客觀世界，培養(yǎng)學(xué)生符合運(yùn)用知識(shí)的能力，符合小學(xué)，中學(xué)認(rèn)識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)。

　　三、學(xué)術(shù)性學(xué)科課程：特點(diǎn)是精選傳統(tǒng)的學(xué)科內(nèi)容，更新教材，引進(jìn)現(xiàn)代化的成果以培養(yǎng)升大學(xué)的學(xué)生為目的，突出基本概念和事物的內(nèi)部聯(lián)系；學(xué)科的劃分更細(xì)，內(nèi)容更抽象?；顒?dòng)課程是以活動(dòng)為主設(shè)置的課程，影響深遠(yuǎn)而廣泛的社威，其特點(diǎn)是，以兒童為"生活"或經(jīng)驗(yàn)為課程的中心，課，課程內(nèi)容的選擇取決于學(xué)生的興趣和需要，局限于兒童日常的生活經(jīng)驗(yàn)，變分科的組織形式為綜合作業(yè)的組織形式，強(qiáng)調(diào)兒童學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，特別重視兒童能力的培養(yǎng)。

九、學(xué)科課程和活動(dòng)課程有什么基本特征？

：學(xué)科課程也稱分科課程，是以學(xué)校為中心設(shè)計(jì)的課程，有：

一、科目本位課程，其特點(diǎn)是，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的炎夏別性和安排學(xué)校的計(jì)劃性，注重學(xué)科的不同價(jià)值，主張以不同學(xué)生的要求，強(qiáng)調(diào)區(qū)分和適應(yīng)學(xué)社感的個(gè)別差異。

二、藝術(shù)性學(xué)科課程：特點(diǎn)是科于學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)客觀世界，培養(yǎng)學(xué)生符合運(yùn)用知識(shí)的能力，符合小學(xué)，中學(xué)認(rèn)識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)。

三、學(xué)術(shù)性學(xué)科課程：特點(diǎn)是精選傳統(tǒng)的學(xué)科內(nèi)容，更新教材，引進(jìn)現(xiàn)代化的成果以培養(yǎng)升大學(xué)的學(xué)生為目的，突出基本概念和事物的內(nèi)部聯(lián)系；學(xué)科的劃分更細(xì)，內(nèi)容更抽象。

　　活動(dòng)課程是以活動(dòng)為主設(shè)置的課程，影響深遠(yuǎn)而廣泛的社威，其特點(diǎn)是，以兒童為"生活"或經(jīng)驗(yàn)為課程的中心，課，課程內(nèi)容的選擇取決于學(xué)生的興趣和需要，局限于兒童日常的生活經(jīng)驗(yàn)，變分科的組織形式為綜合作業(yè)的組織形式，強(qiáng)調(diào)兒童學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，特別重視兒童能力的培養(yǎng)。

十、主題課程和主題活動(dòng)的區(qū)別？

主題課程指的是與主題內(nèi)容相關(guān)的課程，也就是對相關(guān)主題內(nèi)容的教學(xué)課程。主題課程一般由開展主題的相關(guān)人員來進(jìn)行舉辦，目的是隊(duì)相關(guān)主題內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)，讓大家都了解和掌握。主題活動(dòng)指的是與主題相關(guān)的活動(dòng)，也就是涉及主題內(nèi)容的活動(dòng)，主題活動(dòng)的目的就是為了宣傳主題，推進(jìn)主題的相關(guān)宣傳或者教育，也讓大眾群體了解相關(guān)主題。