一、小班幼兒如何開展科學(xué)探究活動？

1 創(chuàng)設(shè)自由、和諧的探究氛圍，發(fā)展鼓勵孩子的好奇心

2 提供生活化，多樣化的操作材料，激發(fā)幼兒主動探索的熱情

3 給予積極、正確的語言引導(dǎo)，促進(jìn)幼兒的探究動力

4 尋求家園配合，保護(hù)幼兒的探究需求

二、肉牛飼料科學(xué)配制與飼養(yǎng)方法？

玉米：60-67%，豆粕和棉粕：20-28%，麩皮：5-15%，食鹽：1%，小蘇打：1%，激生肽長肉王：0.1-0.2%，肉牛預(yù)混4021A：4%。

此精料配合好后按每頭牛每天6斤左右給牛添加（或按體重的1%左右添加）

2、 粗飼料配方：青貯玉米秸日喂14斤，酒糟日喂5斤，豆腐日喂5斤?；蚓圃?0斤，麥秸14斤，或豆腐渣10斤，青貯玉米秸14斤現(xiàn)在以500kg左右的肥育牛為例來說明肉牛催肥飼料配方情況：

1、精料配方：玉米：60-65%，豆粕和棉粕：27-33%，食鹽：1%，小蘇打：1%油：1%，激生肽長肉王：0.1-0.2%，肉牛預(yù)混料4021A：4%。

此精料配合好后按每頭牛每天10斤左右給牛添加（或按體重的1%左右添加）

2、粗飼料配方：青貯玉米秸日喂20斤，酒糟日喂15斤，豆腐渣日喂5斤。或酒糟20斤，麥秸20斤?；蚨垢?2斤，青貯玉米秸30斤

三、科學(xué)探索活動教師寄語幼兒園？

我們幼兒園舉行這個科學(xué)探索活動，我希望幼兒園的小朋友們在科學(xué)探索活動中能夠有更好的成績，取得更大的進(jìn)步，我作為你們的新老師，我為有你這么優(yōu)秀的學(xué)生，我非常高興需要你們這些幼兒園小朋友們有更好的表現(xiàn)，取得更優(yōu)秀的成績

四、如何開展幼兒園科學(xué)教育活動？

一、教師精心設(shè)計組織的科學(xué)教育活動，應(yīng)重視幼兒的探究和發(fā)現(xiàn)二、科學(xué)教育活動形式應(yīng)多樣化，并把握隨機(jī)科學(xué)教育三、興趣是最好的老師，在幼兒的日?；顒又校處熞朴诶靡恍┳匀坏幕蛉藶榈囊蛩?，因勢利導(dǎo)的對幼兒進(jìn)行隨機(jī)科學(xué)教育

五、舉例說明幼兒園科學(xué)教育活動設(shè)計與指導(dǎo)的活動性要求？

1.主動性原則：運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)對幼兒進(jìn)行科學(xué)教育時，應(yīng)置幼兒與活動的主體地位，讓他們始終自由主動地參與活動。

2、體驗(yàn)性原則：所謂體驗(yàn)，即通過自身實(shí)踐去認(rèn)識事物；體驗(yàn)學(xué)習(xí)就是讓幼兒主體通過自己的多種感官直接參與學(xué)習(xí)活動，科學(xué)教育中的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)結(jié)合幼兒的日常生活實(shí)際 3、擴(kuò)展性原則：現(xiàn)代多媒體技術(shù)構(gòu)建的科學(xué)教育情境資源應(yīng)具備知識面寬、內(nèi)容豐富等特點(diǎn)，要能給幼兒留有發(fā)散思維的空間，以利于擴(kuò)展他們的認(rèn)知領(lǐng)域。

六、促進(jìn)幼兒認(rèn)知發(fā)展的科學(xué)活動感悟？

觀察室幼兒認(rèn)識世界，獲得知識的重要途徑。幼兒的觀察活動就是一幼兒的觀察為主要認(rèn)知手段，讓幼兒探索客觀事物、現(xiàn)象的特征，發(fā)展幼兒的科學(xué)認(rèn)知、培養(yǎng)科學(xué)情感、形成科學(xué)態(tài)度、訓(xùn)練科學(xué)方法的一種科學(xué)啟蒙教育活動。觀察室科學(xué)探究的開始，是外界信息輸入的窗口。中國偉大的地質(zhì)學(xué)家李四光說“觀察是得到知識的一個首要步驟”。巴普洛夫的座右銘是“觀察，觀察，再觀察”。通過觀察，科學(xué)家獲得的大量感性材料，為下一步科學(xué)蹋牛打下基礎(chǔ)。進(jìn)而掌握規(guī)律性的知識。

（一）觀察的概念

觀察室借助于人的各種感覺器官對周圍的環(huán)境有意識的進(jìn)行感知。觀察一個很重要的特征是必須完全依賴于人的名一種感官，比如我們說玫瑰花是紅的（視覺）、自來水是涼的（觸覺）、西瓜是甜的（味覺）等等。一般將觀察借助于的感覺器官有五種——視覺、觸覺、味覺、嗅覺、聽覺。嚴(yán)格來講，人的感官不止這五種，如人的平衡感，肌肉抽拉感，壓力感，方向感等，但視覺、觸覺、味覺、嗅覺、聽覺，尤其是對幼兒園階段的兒童是最基本的感覺。

七、幼兒園科學(xué)活動設(shè)計的導(dǎo)入方式？

幼兒園活動方案的實(shí)施引導(dǎo)策略基本有三種

第一，經(jīng)驗(yàn)回顧策略

基于幼兒已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行引導(dǎo)和導(dǎo)入

如：小朋友們，你們都見過球吧？

第二，問題情境策略

把孩子置于一個問題情境中，引發(fā)幼兒主動思考

如：小朋友們你們見過球吧？那你們知道怎樣可以讓球飛起來呢？

第三，欣賞策略

聽故事、看視頻、聽音樂等方式

無論何種活動，導(dǎo)入環(huán)節(jié)實(shí)際上是一個過渡環(huán)節(jié)，讓孩子從上一種狀態(tài)中抽離出來，進(jìn)入到當(dāng)下環(huán)境需要的狀態(tài)中。

目的只有一個，就是調(diào)動幼兒的積極性，發(fā)揮幼兒的主體性，讓他們主動參與到活動中來。

八、幼兒園小班科學(xué)活動的分類？

可以把理論知識和實(shí)踐活動進(jìn)行分類

九、什么是幼兒園生命科學(xué)活動？

幼兒是祖國的未來，是社會的希望。在幼兒園開展生命科學(xué)活動，至少有以下幾方面的意義。

一是有利于幼兒的健康成長。生命是一切活動的前提，沒有生命，一切活動都是空談。幼兒園開展生命教育，就是要確保幼兒的身心健康，為幼兒的成長成才奠定基礎(chǔ)。

二是有利于幼兒教育事業(yè)的健康發(fā)展。當(dāng)前，很多幼兒園超前講授小學(xué)知識，加重了幼兒的身心負(fù)擔(dān)。生命教育活動的開展，旨在彌補(bǔ)目前應(yīng)試教育的不足，讓幼兒在學(xué)習(xí)的過程中能和自然、環(huán)境和諧相處，使得幼兒教育健康發(fā)展。

十、幼兒園科學(xué)活動存在問題的原因？

? ? ? ?教學(xué)語言不夠科學(xué)，對科學(xué)概念缺乏理解。

　　在科學(xué)教育中，師幼之間的良好交流能夠有效激發(fā)幼兒思維的積極性，從而幫助幼兒梳理科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)有效學(xué)習(xí)的發(fā)生。但本研究發(fā)現(xiàn)，高校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的教學(xué)語言不夠科學(xué)，例如，在大班活動“蔬果沉浮”中，當(dāng)“幼兒”問道圣女果為什么會沉到水底時，“教師”的回答是，因?yàn)樗膫€子小，這一回答明顯不科學(xué)。

學(xué)前普遍表示在科學(xué)活動中“很難”“很怕”與幼兒互動，怕幼兒提出的問題自己回答不了，因此，他們在活動過程中選擇回避或忽視“幼兒”的問題，只按照自己事先設(shè)計的計劃按部就班實(shí)施活動，與“幼兒”的互動較少且較為生硬。