一、中班種蓮子教案？

授課目標(biāo)種蓮子活動(dòng)學(xué)習(xí)，要求孩子們掌握中蓮子的方法，步驟等，并且獨(dú)立完成任務(wù)，授課分析，老師，把種蓮子的步驟，方法，原則以及在種蓮子過(guò)程中對(duì)蓮子在地下的形態(tài)的的擺放情澆水日期給孩子們做了非常清晰的講解，孩子們掌握住了整個(gè)種蓮子的方法，流程和程序在老師的指導(dǎo)下完成了這項(xiàng)小小的勞動(dòng)任務(wù)，最后，老師還把表現(xiàn)比較好的孩子給予了小紅心獎(jiǎng)勵(lì)

二、中班控筆區(qū)教案？

目標(biāo)，讓中班的同學(xué)學(xué)會(huì)用手握筆，控筆，并且明白控筆是學(xué)習(xí)生活中的一項(xiàng)重要的內(nèi)容

內(nèi)容，教師要把控比的方法，方式和步驟，在黑板上寫清楚，讓孩子熟知其中的理論和方法，然然后再動(dòng)手操作，老師也可以親自示范然后讓孩子們親自動(dòng)手，最后，讓每一個(gè)孩子學(xué)會(huì)用手握筆的方法和方式

三、中班打掃積木區(qū)教案？

目標(biāo)打掃積木區(qū)活動(dòng)要求孩子們對(duì)積木區(qū)進(jìn)行大掃除，并且按照老師的要求完成任務(wù)，講課分析老師可以把打掃積木區(qū)的方法，步驟以及所有要求等內(nèi)容寫在黑板上，先供孩子們學(xué)習(xí)，然后把孩子們分成組別進(jìn)行活動(dòng)，并且在老師的指導(dǎo)下，按照學(xué)校的要求，分步驟，分小組進(jìn)行最終圓滿的完成任務(wù)，講課反饋，把所有的孩子打掃過(guò)的積木區(qū)，領(lǐng)著孩子們進(jìn)行參觀，展示開哪一組做的比較好？

要進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)

四、中班語(yǔ)言種蓮子教案？

授課目標(biāo)種蓮子活動(dòng)學(xué)習(xí)，要求孩子們掌握中蓮子的方法，步驟等，并且獨(dú)立完成任務(wù)，授課分析，老師，把種蓮子的步驟，方法，原則以及在種蓮子過(guò)程中對(duì)蓮子在地下的形態(tài)的的擺放情澆水日期給孩子們做了非常清晰的講解，孩子們掌握住了整個(gè)種蓮子的方法，流程和程序在老師的指導(dǎo)下完成了這項(xiàng)小小的勞動(dòng)任務(wù)，最后，老師還把表現(xiàn)比較好的孩子給予了小紅心獎(jiǎng)勵(lì)

五、中班建構(gòu)區(qū)紙杯搭建教案？

建構(gòu)區(qū)紙杯教案一

1.主題：《紙杯樂(lè)》

2.目標(biāo)：

通過(guò)利用廢紙杯制作各種各樣的紙杯玩具,不但使幼兒體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣,而且培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。

3.操作材料：紙杯。

4.指導(dǎo)要點(diǎn)：

幫助他們樹立和培養(yǎng)環(huán)保意識(shí),通過(guò)進(jìn)行紙杯玩具的活動(dòng)設(shè)計(jì),引導(dǎo)幼兒參與和嘗試,以此體驗(yàn)環(huán)?；顒?dòng)的樂(lè)趣。

建構(gòu)區(qū)紙杯教案二

建構(gòu)區(qū)角活動(dòng)分析：

區(qū)角活動(dòng)是一種以幼兒個(gè)別化學(xué)習(xí)為主，幼兒園實(shí)施個(gè)性化教育的重要教育活動(dòng)形式，有著非常重要的意義和價(jià)值，既是對(duì)原有課程組織形式的一種拓展，又對(duì)幼兒園課程起著彌補(bǔ)和平衡的作用，建構(gòu)區(qū)作為區(qū)角活動(dòng)的一種，它能使幼兒在動(dòng)手操作的過(guò)程中獲得多種建構(gòu)技能，增強(qiáng)空間感知能力，實(shí)現(xiàn)自己的想法，再現(xiàn)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)同伴間的合作與交流，同時(shí)還可以使幼兒通過(guò)活動(dòng)互相學(xué)習(xí)，互相提高。在《和紙杯做游戲》這節(jié)活動(dòng)中，孩子們嘗試探索了紙杯的幾種玩法，在搭寶塔和搭高樓兩個(gè)游戲中體驗(yàn)了搭橋、壘高的建構(gòu)技法。幼兒在建構(gòu)區(qū)進(jìn)行紙杯搭建，搭建欲望得到滿足，同時(shí)有利于經(jīng)驗(yàn)的遷移。

幼兒分析：

小班幼兒建構(gòu)技能的學(xué)習(xí)目標(biāo)是能用平鋪、延長(zhǎng)、圍合、堆高、加寬、蓋頂?shù)然炯寄芙?gòu)造型簡(jiǎn)單的物體形象。我班幼兒能利用易拉罐、大塊泡沫積木、紙杯等其中的任一種材料進(jìn)行搭建，搭建過(guò)程中能用到平鋪、壘高、等技能。少數(shù)能力強(qiáng)的孩子可以在建構(gòu)過(guò)程中用到搭橋、圍合、蓋頂、延長(zhǎng)、鑲嵌等技能。在建構(gòu)活動(dòng)中合作意識(shí)比較弱，目的性不強(qiáng)，不能將多種材料組合使用。

目標(biāo)：

1. 嘗試?yán)脡靖?、搭橋、圍合、延長(zhǎng)、蓋頂、連接等技能進(jìn)行紙杯搭建。

2. 愿意與同伴合作進(jìn)行搭建游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

材料投放：紙杯、易拉罐、硬紙板、方形地墊、紙球、泡沫積木、插塑

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：墻面經(jīng)驗(yàn)滲透、幼兒掌握了壘高、搭橋等技能、在集體活動(dòng)中用紙杯進(jìn)行了簡(jiǎn)單的搭建

說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：這一周我們和紙杯一起做了游戲，搭建了高樓和城堡，今天小熊寶寶想要建一座漂亮的城堡，需要幾個(gè)小朋友一起合作才能完成，老師在建構(gòu)區(qū)投放了漂亮的紙杯、易拉罐、積木等材料，哪些小朋友想用這些材料幫助小熊寶寶建一座漂亮的城堡呢？

師：其他小朋友不要失望，你們也可以幫助小熊做玩具呢！老師在美工區(qū)也投放了紙杯，請(qǐng)你們和老師一起去美工區(qū)給小熊寶寶制作好玩的玩具吧！

二、活動(dòng)預(yù)設(shè)

1. 提出問(wèn)題，增強(qiáng)其目的性。（你們想給小熊寶寶蓋一座什么樣的城堡呢？）

2. 觀察幼兒的活動(dòng)表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒與同伴合作。（我們的房子都是由建筑隊(duì)蓋的，他們?nèi)硕?，所以蓋的房子大，小朋友們?nèi)绻献?，我想?huì)蓋一座又大又漂亮的城堡吧！）

3. 觀察幼兒的建構(gòu)技能水平，適時(shí)介入，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，使幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上得到提升，提示幼兒使用輔助材料。不同的情況提出不同的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒層層提升經(jīng)驗(yàn)，如：

（1）單純的壘高：“小熊寶寶的城堡只有一面墻??？刮風(fēng)的時(shí)候，風(fēng)從兩邊吹進(jìn)來(lái)，小熊寶寶凍壞了怎么辦？怎么才能不讓風(fēng)吹進(jìn)來(lái)呢？

（2）圍合：“這個(gè)城堡很漂亮，可是下雨的時(shí)候雨滴從上邊落下來(lái)會(huì)淋到熊寶寶的，怎么辦呢？”

（3）蓋頂：“這里只有一座城堡，熊寶寶好孤單啊！他多想能有個(gè)鄰居啊！”

幼兒可能會(huì)再建一座城堡：“熊寶寶要去找鄰居玩，要走哪條路呢？幼兒鋪一條路，將兩個(gè)城堡連接；

幼兒也可能會(huì)再去娃娃家拿一個(gè)小熊來(lái)和熊寶寶作伴：“兩個(gè)朋友在一個(gè)城堡里好擁擠?。≡趺崔k呢？”

三、玩具歸位

音樂(lè)響起，幼兒將玩具歸位。

四、分享

將幼兒的作品拍下來(lái)，通過(guò)電視呈現(xiàn)給大家，請(qǐng)幼兒分享自己的作品，在分享的過(guò)程中使經(jīng)驗(yàn)真正的形成。

活動(dòng)結(jié)束后，老師們總結(jié)了本次區(qū)域活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)以及不足之處，針對(duì)老師們的意見，我進(jìn)行了深刻反思

六、中班種蓮子教案及反思？

【教學(xué)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用較連貫的語(yǔ)句來(lái)描述同樣的發(fā)式，衣著等外部特征。

2、使幼兒初步養(yǎng)成認(rèn)真傾聽同伴講述的習(xí)慣，并能根據(jù)言語(yǔ)描述迅速作出正確的判斷。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

4、體驗(yàn)兒歌游戲的樂(lè)趣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、兒歌：《種蓮子》

種蓮子，種蓮子，不知蓮子種哪家，東一家，西一家，到了明年就開花。

2、蓬蓮一只

【教學(xué)過(guò)程】

一、設(shè)置游戲情景。

(1）讓幼兒圍坐成半圓形，教師出示蓮蓬，剝出蓮子，提問(wèn)：這是什么？你吃過(guò)蓮子嗎？

(2）帶幼兒念幾遍兒歌，接著告訴幼兒：秋天到了，我們要在池塘里種蓮子，明年就能結(jié)出蓮蓬。今天，請(qǐng)小朋友扮演池塘里的泥，老師將這顆蓮子種到池塘里，大家一起來(lái)玩一個(gè)種蓮子的游戲好嗎？

二、規(guī)則

(1）所有的幼兒扮演"泥"，一起念兒歌。(2）扮“泥"的小朋友必須將眼睛閉起來(lái)，不能偷看，待兒歌念完之后，才能睜開眼睛。

(3）種蓮子的人在兒歌結(jié)束之前，必須將蓮子放在一個(gè)小朋友的手里，并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言來(lái)描述幼兒的外貌特征，讓大家來(lái)猜。

(4）被猜出的幼兒必須重復(fù)說(shuō)出自己的外貌特征。

三、引導(dǎo)幼兒游戲讓幼兒手背在身后，手掌向上，眼睛閉起來(lái)。教師邊念游戲兒歌邊從每位幼兒的身后走過(guò)，并將蓮子悄悄放入一幼兒手中，最后走到中央，描述此幼兒的外貌特征，請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)猜，猜對(duì)了，有蓮子的小朋友就要到前面來(lái)說(shuō)："我就是那個(gè)．....．的女孩?！叭缓笥螒蚶^續(xù)進(jìn)行。接著帶大家一起來(lái)念"種蓮子"的游戲兒歌，注意糾正個(gè)別不正確的發(fā)音，鼓勵(lì)幼兒大聲地念兒歌，提醒幼兒種蓮子和拿到蓮子以后注意保密不要暴露出來(lái)，為以后幼兒獨(dú)立游戲作鋪墊。

四、請(qǐng)一個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒上來(lái)種蓮子，大家一起念游戲兒歌，老師在一旁提醒種蓮子的幼兒要清楚響亮地描述人物的外貌，若幼兒猜不出來(lái)，可再重新描述一遍，從而使游戲能順利進(jìn)行。

教學(xué)反思：

此次活動(dòng)圓滿結(jié)束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。

七、中班小熊種蘿卜教案反思？

在本節(jié)課的時(shí)候，先讓學(xué)生猜謎語(yǔ)，引出本課的課題，接著讓學(xué)生打開課本，看總共種植了多少個(gè)蘿卜？

在教學(xué)過(guò)程中，我采用游戲的方式，學(xué)生的課堂表現(xiàn)非常積極，大家都能夠參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。只有極個(gè)別學(xué)生上課不認(rèn)真聽。東張西望，對(duì)課后的習(xí)題不會(huì)做。

八、中班戶外種土豆游戲教案？

中單戶外種土豆游戲教案，老師帶領(lǐng)小朋友在操場(chǎng)上做游戲，老師要把小朋友分成兩組，一組小朋友要當(dāng)土豆，另一組小朋友做農(nóng)民伯伯，做土豆的小朋友要蹲到地上哇，被農(nóng)民伯伯種到地里，一會(huì)兒就開花了接觸了圓圓的土豆，做完一遍再換另一組，小朋友們，角色互換，孩子們玩的可開心了

九、中班生活區(qū)綁辮子教案？

設(shè)計(jì)意圖：

在編織活動(dòng)中，孩子一開始不會(huì)編時(shí)對(duì)編辮子很積極，很感興趣?？傻群⒆邮炀毢?，對(duì)編辮子漸漸沒(méi)了興趣，一邊編一邊玩。有一次，正在編辮子時(shí)，一個(gè)孩子大叫：“你們看，我的辮子變成了一條蛇。”原來(lái)，他把辮子彎成了一條蛇，其余的孩子也跟著學(xué)起來(lái)，我就想何不把幼兒的辮子粘貼成各種形象，變成一幅幅畫。于是，我設(shè)計(jì)“好玩的辮子”這個(gè)編織活動(dòng)，讓幼兒用辮子粘貼成各種形象，激發(fā)幼兒對(duì)編織活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)創(chuàng)作的成就感。

活動(dòng)目標(biāo):

1、鞏固用皺紋紙編辮子的技能。

2、學(xué)習(xí)用辮子貼畫的技能，并用“有的……，有的……，還有的……”講述自己所貼的畫。

3、體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。

十、中班秋分教案？

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能記住詩(shī)歌，感知詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

2、理解詩(shī)歌中的比喻。

3、讓幼兒感受到大自然的美，初步培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：樹葉若干，《秋風(fēng)吹》掛圖一幅。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師出示樹葉引起幼兒的興趣。

問(wèn)：樹葉是從哪里來(lái)的？現(xiàn)在為什么都落下來(lái)了？

2、教師把樹葉撒到地上，請(qǐng)幼兒觀察小樹葉飛呀飛，就好象一群小蝴蝶一樣在飛舞。

3、教師邊撒樹葉邊有表情地說(shuō)一遍詩(shī)歌《秋風(fēng)吹》。

4、出示掛圖，請(qǐng)幼兒觀察落葉的情景。

5、結(jié)合掛圖和幼兒生活經(jīng)驗(yàn)幫助幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

6、活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒邊說(shuō)兒歌邊學(xué)蝴蝶飛舞的動(dòng)作，飛出教室做自由活動(dòng)。（撿樹葉）