一、勞動(dòng)教育的課程性質(zhì)？

勞動(dòng)教育的課程是一門(mén)以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的新時(shí)代技能人才為導(dǎo)向的課程，需要教師在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生理解和形成正確的勞動(dòng)觀，有效促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的信念，踐行技能成才、技能報(bào)國(guó)的理想。

價(jià)值觀教育是信念、信仰的教育，是靈魂鑄造、人格道德的教育，是民族精神、民族氣節(jié)、民族凝聚力的教育。教師可以適當(dāng)引用先賢榜樣或典型案例激發(fā)學(xué)生擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的使命感，如“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)” 的范仲淹；“天下興亡，匹夫有責(zé)”的顧炎武等。

二、勞動(dòng)教育課程的感悟？

我個(gè)人認(rèn)為勞動(dòng)教育課程的感悟是：勞動(dòng)課是以一門(mén)實(shí)踐性、綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。只有讓學(xué)生積極的投入實(shí)踐勞動(dòng)，才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。勞動(dòng)課是一門(mén)思想性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。勞動(dòng)技能的掌握、自理能力的提高、勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成都是在勞動(dòng)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)的。 小學(xué)勞動(dòng)課在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)方面與其他各科相比，有著獨(dú)特的途徑--實(shí)踐操作。勞動(dòng)課的實(shí)踐操作既可以通過(guò)課堂教學(xué)進(jìn)行，也可以組織學(xué)生開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)，如：帶領(lǐng)學(xué)生參觀，組織學(xué)生課外實(shí)踐，也可以開(kāi)設(shè)興趣小組等。不管是在課內(nèi)，還是課外的實(shí)踐操作，都要充分重視到學(xué)生的想象力、發(fā)散思維、合作意識(shí)、成功的快感，這些是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)最基本的要素。

三、勞動(dòng)教育課程分類？

一是國(guó)家課程（勞動(dòng)與技術(shù)課程）、

二通用技木（課程和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程）、

三是校本課程（指各校根據(jù)本校的實(shí)際與特色，自主開(kāi)發(fā)或設(shè)立的勞動(dòng)課程。）

四、勞動(dòng)教育課程督查制度？

勞動(dòng)課管理制度 為了提高學(xué)生的自理能力，培養(yǎng)其勞動(dòng)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和紀(jì)律意識(shí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生及生活習(xí)慣，促進(jìn)我校良好校風(fēng)的形成，特制定本勞動(dòng)課班級(jí)管理辦法。

一、組織管理

1、勞動(dòng)班級(jí)由班主任具體負(fù)責(zé)組織管理。班主任負(fù)責(zé)做好勞動(dòng)動(dòng)員、勞動(dòng)指導(dǎo)、督促、檢查工作。

2、學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)提供勞動(dòng)工具。

3、勞動(dòng)完成后要在負(fù)責(zé)老師的指導(dǎo)下及時(shí)做好勞動(dòng)工具的交接。丟失、損壞的工具有損壞班級(jí)賠償活補(bǔ)齊。

4、負(fù)責(zé)老師每天對(duì)各勞動(dòng)崗位進(jìn)行巡視和檢查，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)作出處理。

二、勞動(dòng)要求

1、考勤：由負(fù)責(zé)老師登記其勞動(dòng)崗位上的學(xué)生姓名，按照正常上課的要求考勤。從嚴(yán)執(zhí)行考勤制度、請(qǐng)假制度，對(duì)無(wú)故不參加勞動(dòng)課者從嚴(yán)處理。所有勞動(dòng)同學(xué)不經(jīng)批準(zhǔn)不得隨意出校門(mén)，做到不遲到、不早退、不曠課。

2、在勞動(dòng)崗位上不得進(jìn)行文體活動(dòng)和其他娛樂(lè)活動(dòng)。

3、要聽(tīng)從指揮，認(rèn)真完成任務(wù)，不得無(wú)理取鬧，不得空崗，不得在崗位上相互攀談、嬉鬧，不得在崗位上吃零食

五、勞動(dòng)教育校本課程方案？

一，科學(xué)構(gòu)建勞動(dòng)教育課程體系

二，有效組織多種形式的學(xué)校勞動(dòng)教育實(shí)踐

三，積極開(kāi)展力所能及的家庭勞動(dòng)

四，大力推進(jìn)社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐教育

五，加強(qiáng)勞動(dòng)教育載體和平臺(tái)建設(shè)

六，創(chuàng)設(shè)勞動(dòng)文化傳承主陣地

七，建立科學(xué)的勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)體系

六、勞動(dòng)教育課程包括哪些？

勞動(dòng)教育課程內(nèi)容包含日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、生活妙招、自選勞動(dòng)等內(nèi)容。

日常生活勞動(dòng)目的在于學(xué)做家務(wù)、校務(wù)勞動(dòng)，確定勞動(dòng)崗位，培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)，養(yǎng)成勞動(dòng)好習(xí)慣，提升自理能力，逼如掃地、洗碗、洗衣服、買(mǎi)菜做飯等活動(dòng)，能夠培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣。

以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)教育為主，如土壤、肥料、育種、作物及果樹(shù)栽培，家禽家畜飼養(yǎng)等。

以農(nóng)村生產(chǎn)、生活服務(wù)的工業(yè)或服務(wù)性勞動(dòng)技術(shù)教育，如農(nóng)用機(jī)械維修、電機(jī)維修、電工、木工、泥瓦工、手工藝勞動(dòng)、縫紉等。這既鍛煉勞動(dòng)能力，又改善生活水平等等。

生活妙招主要是學(xué)習(xí)生活妙招，解決生活難題，如檢驗(yàn)雞蛋是否新鮮、炒出鮮嫩的雞蛋、煮雞肉加黃豆、加水爆炒肉絲、炒藕絲不變黑、讓土豆不發(fā)芽等等，既能學(xué)到生活小妙招，又能夠增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

實(shí)施勞動(dòng)教育重點(diǎn)是在系統(tǒng)的文化知識(shí)學(xué)習(xí)之外，有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生正確勞動(dòng)價(jià)值觀和良好勞動(dòng)品質(zhì)。

七、國(guó)家頒布勞動(dòng)教育的課程標(biāo)準(zhǔn)？

（1）養(yǎng)成兒童勞動(dòng)的身手和平等互助合作等的精神；

（2）發(fā)展兒童計(jì)劃創(chuàng)造的能力；

（3）增進(jìn)兒童的生產(chǎn)興趣和能力，并啟發(fā)其改良生活，改良農(nóng)和工的志愿和知識(shí)；

（4）指導(dǎo)兒童經(jīng)濟(jì)生活的實(shí)際歷程。教材綱要部分詳細(xì)表列各學(xué)年教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)，包括食、衣、住、行、工業(yè)、農(nóng)業(yè)等方面物品性質(zhì)、制造、運(yùn)用的知識(shí)和制造、運(yùn)用的技能。

八、勞動(dòng)教育課程是誰(shuí)提出的？

2018年9月，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上，明確提出將勞動(dòng)教育，納入社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的總體要求。

勞動(dòng)教育的主要內(nèi)容是：

①樹(shù)立學(xué)生正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)，使他們懂得勞動(dòng)的偉大意義。了解人類的歷史首先是生產(chǎn)發(fā)展的歷史，是勞動(dòng)人民創(chuàng)造的歷史；懂得辛勤的勞動(dòng)，是建設(shè)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的根本保證；勞動(dòng)是公民的神圣義務(wù)和權(quán)利；懂得輕視體力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)者，是數(shù)千年來(lái)剝削階級(jí)思想殘余；懂得把腦力勞動(dòng)同體力勞動(dòng)相結(jié)合的重要意義。

②培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)和勞動(dòng)人民的情感。養(yǎng)成勞動(dòng)的習(xí)慣，形成以勞動(dòng)為榮，以懶惰為恥的品質(zhì)。抵制好逸惡勞、貪圖享受、不勞而獲、奢侈浪費(fèi)等惡習(xí)的影響。

③學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要?jiǎng)趧?dòng)，教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí)，將來(lái)?yè)?dān)負(fù)起艱巨的建設(shè)任務(wù)。并教育學(xué)生正確對(duì)待升學(xué)、就業(yè)和分配。

九、2021勞動(dòng)教育課程標(biāo)準(zhǔn)？

一是鮮明的思想性，強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)者是國(guó)家的主人，一切勞動(dòng)和勞動(dòng)者都應(yīng)該得到鼓勵(lì)和尊重，反對(duì)一切不勞而獲、崇尚暴富、貪圖享樂(lè)的錯(cuò)誤思想；

二是突出的社會(huì)性，要求引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，體會(huì)社會(huì)主義社會(huì)平等、和諧的新型勞動(dòng)關(guān)系；

三是顯著的實(shí)踐性，以動(dòng)手實(shí)踐為主要方式，引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)世界的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)建設(shè)世界，塑造自己，實(shí)現(xiàn)樹(shù)德、增智、強(qiáng)體、育美的目的。

十、勞動(dòng)教育應(yīng)該融入課程還是課外？

勞動(dòng)教育應(yīng)該在課程里，在課外都要進(jìn)行教育

首先，在課程里要要講出勞動(dòng)的重要性，以及勞動(dòng)的方式，勞動(dòng)的內(nèi)容，并闡明我們的方方面面所取得的成果，都離不開(kāi)勞動(dòng)

然后在課外進(jìn)行實(shí)施，進(jìn)行一些必要的勞動(dòng)技能鍛煉，讓學(xué)生感覺(jué)到在勞動(dòng)中才有收獲，在勞動(dòng)中才有創(chuàng)造，在勞動(dòng)中才能生存