武漢疫情養(yǎng)豬人怎么辦

禁聚集。嚴(yán)格遵守疫情防控要求，實(shí)行封閉飼養(yǎng)管理，減少與村屯其他人員接觸，做到不聚集、不接觸。

2.勤消毒。嚴(yán)格控制出入圈舍的人員、器具及車輛，進(jìn)入前佩戴口罩，區(qū)分生活區(qū)與養(yǎng)殖區(qū)用具、衣物等，進(jìn)出圈舍時(shí)對手部、衣服、鞋底等重要部位認(rèn)真消毒。門口消毒池（2%～4%氫氧化鈉溶液）；消毒通道（消毒墊用2%～4%氫氧化鈉溶液，霧化消毒用0.1%～0.2%過氧乙酸，道路每周用10%漂白粉）；衣物（有效氯 500mg/L消毒劑浸泡30分鐘）；物體表面（500mg/L的二氧化氯進(jìn)行噴灑、擦拭或浸泡消毒30分鐘）；畜禽舍（0.1%～0.2%過氧乙酸熏蒸或霧化消毒，污物、排泄物用含有效氯70%-80%漂白粉精干粉,按糞、藥比例20:1均勻施撒,對污染的圈舍表面可用有效氯5000mg/L的含氯消毒劑噴灑消毒30分鐘,然后清洗干凈）。

3.搞衛(wèi)生防蟲防鼠。加強(qiáng)圈舍通風(fēng)換氣，保持干燥，對畜舍及周圍環(huán)境定期消毒。按時(shí)清理垃圾、糞污，并運(yùn)送到指定地點(diǎn)。及時(shí)將死亡畜禽清理出群，進(jìn)行無害化處理。采取有效措施防蟲防鼠。

4.嚴(yán)運(yùn)輸。畜禽及飼料、獸藥、垃圾等運(yùn)輸車輛應(yīng)粘貼封條，嚴(yán)禁司乘人員下車并在場外對整車、所卸貨物及周圍環(huán)境進(jìn)行全面消毒（0.3%～0.5%過氧乙酸或復(fù)合酚噴灑或熏蒸消毒，靜置1小時(shí)）。

5.穩(wěn)出欄。要合理安排畜禽存出欄結(jié)構(gòu)，達(dá)到出欄標(biāo)準(zhǔn)的畜禽要做到應(yīng)出盡出，防止盲目壓欄導(dǎo)致飼料供應(yīng)不足、圈舍空間不夠，和因飼養(yǎng)密度過大增加發(fā)生疾病風(fēng)險(xiǎn)。

6.儲物資。做好各種生產(chǎn)物資儲備，防止因運(yùn)輸不暢導(dǎo)致飼料等投入品斷供。儲備必要的酒精、84 消毒液、漂白粉、過氧乙酸、氫氧化鈉等不同類型消毒劑及消毒器械，以及口罩、鞋套、手套、洗手液等防疫物資。

7.能應(yīng)急。做好應(yīng)急處置預(yù)案，設(shè)立備用養(yǎng)殖聯(lián)系人，確保養(yǎng)殖戶主因隔離等疫情原因無法養(yǎng)殖時(shí)有人接替代養(yǎng)。隔離管控結(jié)束后，應(yīng)對住所進(jìn)行徹底消毒后方可返回。

8.尋幫助。如出現(xiàn)出欄受阻、運(yùn)輸不暢等問題，要及時(shí)與村委會、縣鄉(xiāng)政府及畜牧部門聯(lián)系，尋求幫助?？鐓^(qū)域問題可致電0431-96603（省畜牧局穩(wěn)產(chǎn)保供求助電話）。

禁聚集。嚴(yán)格遵守疫情防控要求，實(shí)行封閉飼養(yǎng)管理，減少與村屯其他人員接觸，做到不聚集、不接觸。

2.勤消毒。嚴(yán)格控制出入圈舍的人員、器具及車輛，進(jìn)入前佩戴口罩，區(qū)分生活區(qū)與養(yǎng)殖區(qū)用具、衣物等，進(jìn)出圈舍時(shí)對手部、衣服、鞋底等重要部位認(rèn)真消毒。門口消毒池（2%～4%氫氧化鈉溶液）；消毒通道（消毒墊用2%～4%氫氧化鈉溶液，霧化消毒用0.1%～0.2%過氧乙酸，道路每周用10%漂白粉）；衣物（有效氯 500mg/L消毒劑浸泡30分鐘）；物體表面（500mg/L的二氧化氯進(jìn)行噴灑、擦拭或浸泡消毒30分鐘）；畜禽舍（0.1%～0.2%過氧乙酸熏蒸或霧化消毒，污物、排泄物用含有效氯70%-80%漂白粉精干粉,按糞、藥比例20:1均勻施撒,對污染的圈舍表面可用有效氯5000mg/L的含氯消毒劑噴灑消毒30分鐘,然后清洗干凈）。

3.搞衛(wèi)生防蟲防鼠。加強(qiáng)圈舍通風(fēng)換氣，保持干燥，對畜舍及周圍環(huán)境定期消毒。按時(shí)清理垃圾、糞污，并運(yùn)送到指定地點(diǎn)。及時(shí)將死亡畜禽清理出群，進(jìn)行無害化處理。采取有效措施防蟲防鼠。

4.嚴(yán)運(yùn)輸。畜禽及飼料、獸藥、垃圾等運(yùn)輸車輛應(yīng)粘貼封條，嚴(yán)禁司乘人員下車并在場外對整車、所卸貨物及周圍環(huán)境進(jìn)行全面消毒（0.3%～0.5%過氧乙酸或復(fù)合酚噴灑或熏蒸消毒，靜置1小時(shí)）。

5.穩(wěn)出欄。要合理安排畜禽存出欄結(jié)構(gòu)，達(dá)到出欄標(biāo)準(zhǔn)的畜禽要做到應(yīng)出盡出，防止盲目壓欄導(dǎo)致飼料供應(yīng)不足、圈舍空間不夠，和因飼養(yǎng)密度過大增加發(fā)生疾病風(fēng)險(xiǎn)。

6.儲物資。做好各種生產(chǎn)物資儲備，防止因運(yùn)輸不暢導(dǎo)致飼料等投入品斷供。儲備必要的酒精、84 消毒液、漂白粉、過氧乙酸、氫氧化鈉等不同類型消毒劑及消毒器械，以及口罩、鞋套、手套、洗手液等防疫物資。

7.能應(yīng)急。做好應(yīng)急處置預(yù)案，設(shè)立備用養(yǎng)殖聯(lián)系人，確保養(yǎng)殖戶主因隔離等疫情原因無法養(yǎng)殖時(shí)有人接替代養(yǎng)。隔離管控結(jié)束后，應(yīng)對住所進(jìn)行徹底消毒后方可返回。

疫情期間每天做好豬場消毒工作，保持合理的飼養(yǎng)密度，提高物資儲備，防止霉變中毒。

西安一幼兒園園長說:“不收農(nóng)村娃，只養(yǎng)天鵝不養(yǎng)豬?！蹦阍趺纯矗?/h2>

西安幼兒園園長說的這些話，以及她差別對待學(xué)生的行為，現(xiàn)實(shí) 社會 中一直都在發(fā)生，她已經(jīng)不算是個(gè)例了。 只是在國家政策的號召下，很多學(xué)校不敢明目張膽的這樣做，甚至形成一種隱形的“潛規(guī)則”，對于招生有各種條件限制。

由于國家城鎮(zhèn)化速的發(fā)展趨勢，促進(jìn)了人口大幅度的流動(dòng)。很多城市“上學(xué)難”都成了普遍問題。 本地學(xué)生都要靠學(xué)區(qū)或者戶口，甚至要搖號才能決定是否可以入學(xué)。尤其是外來務(wù)工子女，要想上學(xué)更是難上加難。所以， 社會 上形成了這種歧視層。

家庭條件優(yōu)越的人，想讓子女享受到更好的教育，甚至不惜重金送孩子進(jìn)入貴族學(xué)校。 他們認(rèn)為那樣就可能接觸“上層 社會 ”的人，擴(kuò)大自己的人脈和交際圈。如果學(xué)校降低門檻，接受不夠條件的學(xué)生進(jìn)來，他們會用一種歧視的眼光看待這類學(xué)生。

家庭條件一般的人，也想靠孩子的學(xué)校來炫耀自己，顯擺自己的身份地位。 他們有很多都是農(nóng)民出身，卻用學(xué)校的等級來劃出階層。與這種家長交談的時(shí)候，明顯能感覺到他們強(qiáng)烈的優(yōu)越感。

在這種潛在階層意識的影響下，就算農(nóng)村家庭的孩子，有條件進(jìn)入所謂的“貴族學(xué)?！?，也會被一些帶有色眼鏡的人瞧不起。 就像這個(gè)西安老師一樣，把農(nóng)村娃比作豬。在他們的眼中教育是“有類”的，認(rèn)為城市的孩子就是天鵝，出身高貴。農(nóng)村的孩子無論怎樣努力，始終只是一個(gè)“鄉(xiāng)巴佬”。

所以，作為老師，她不具備一個(gè)合格教師的職業(yè)素養(yǎng)，沒有做到有教無類，更沒有做到尊重和平等對待學(xué)生 。她只是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的“ 社會 人”，是一個(gè)以利益為先的生意人。在教師的崗位上，她卻發(fā)表這些偏激言論，當(dāng)然會成為眾矢之的。

“只養(yǎng)天鵝不養(yǎng)豬”！作為一個(gè)啟蒙教師發(fā)表這種言論！師德極其惡劣！是“天鵝”自不必你養(yǎng)，你把“豬”養(yǎng)成“天鵝”才是你的份內(nèi)之事！

古人《三字經(jīng)》云：“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)?！笔钦f，人呱呱落地，心性基本一樣，由于后天環(huán)境、受教育等影響，才使人的本性發(fā)生了巨大變化！這也是千年來父母都希望自己的孩子能受到良好教育的原因！不學(xué)習(xí)、不受教育并不是華夏族的主流！也不被大眾所接受！

在一個(gè)有好師德的老師眼里，并沒有“豬”孩子和“天鵝”孩子之分！與其說孩子是“豬”是“天鵝”，應(yīng)該你潛意識里認(rèn)為其父母是“豬”是“天鵝”！由于你的認(rèn)知：把孩子父母給等級化了！分成了三六九等！

人的素質(zhì)高低是教習(xí)的結(jié)果！幼兒“豬”，幼兒“天鵝”，他（她）們是性相近，長大素質(zhì)的高低，是因?yàn)榱?xí)相遠(yuǎn)！這個(gè)教習(xí)的責(zé)任重?fù)?dān)就落在你們老師的肩上！

只教“天鵝”孩子，不教“豬”孩子本身就是個(gè)偽命題！已經(jīng)是“天鵝”了，何以讓你教？是“豬”才讓你教！并且把“豬”教成“天鵝”才是你的份內(nèi)之工作！

這位園長老師發(fā)表這樣的言論！說明她不是一位合格的老師！而且還是領(lǐng)導(dǎo)！只能說明這個(gè)是教育界的悲哀！這位園長老師的教育資質(zhì)有嚴(yán)重問題！教育界的亂象由此管中窺豹，可見全斑！

在視頻中該幼兒園語出驚人：“我們老師是幼教屆的龍頭，我跟他學(xué)的是養(yǎng)天鵝的技術(shù)，我不會養(yǎng)豬，我們可以辦非盈利，但是我不能辦非盈利普惠，街道辦找我談，幼兒園要分流，你們接收多少個(gè)孩子，我當(dāng)時(shí)說的原話是，一個(gè)也不要，我說不是瞧不起農(nóng)村，你比如說那些打工的子弟，賣菜的，賣魚的，我溝能不了，我真的溝通不了，如果我降至1200，就會有批量的這樣的孩子涌進(jìn)來，因?yàn)殚T檻降低了，然后你就會發(fā)現(xiàn)你孩子的周圍賣菜的、賣魚的，魚龍混雜，然后就開始一起學(xué)……”

看著這個(gè)視頻，小徐老師很納悶一個(gè)教育工作者怎么能將這樣的話說得如此理直氣壯，鏗鏘有力？

按這位園長的思維，她的幼兒園不能降價(jià)，辦成普惠性非營利幼兒園，因?yàn)檫@樣的話大量底層勞動(dòng)人民的孩子就會涌進(jìn)來，幼兒園就會變成“養(yǎng)豬廠”。

按她的思維邏輯來推斷，那么有錢人的孩子，交得起幼兒園高額學(xué)費(fèi)的孩子就是“天鵝”，而底層勞動(dòng)人民的孩子就是“豬”，要這么說，我們當(dāng)老師的孩子那就更不配當(dāng)“天鵝”了，因?yàn)槲覀兊墓べY比那些賣菜的、賣魚的更低，人家賣油條的月入還能達(dá)到3萬呢，賣菜和賣魚的也能達(dá)到一兩萬，而我們當(dāng)老師的月入只能三四千，但是讓我們承認(rèn)我們的孩子是“豬”，我們真的接受不了。

古人云：“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷，教之道，貴以專?！比藗冎栽敢饣ǜ邇r(jià)將孩子送進(jìn)好一點(diǎn)的幼兒園正是因?yàn)橄胱尯⒆邮艿礁玫慕逃?，而不是送進(jìn)去被歧視，被冠于標(biāo)簽，教育之初應(yīng)該是向真、向善、向美的教育，而不是功利的、勢利的教育。

小徐老師作為老師，班上有錢人家的孩子也有，窮人家的孩子也有，我們并沒有覺得窮人家的孩子本質(zhì)就是低等的，本性就是惡劣的，相反，有些窮人家的孩子學(xué)習(xí)更刻苦，更知道寬以待人，更懂得為他人著想，而這些品質(zhì)往往是金錢買不來的。

我不知道，該園長為什么用職業(yè)和家庭物質(zhì)條件來評價(jià)一個(gè)孩子的本質(zhì)，也許在她眼里，只要有錢，他的一切就是好的吧，該園長眼里只有錢吧？

小徐老師也不知道是哪種家長敢把孩子送時(shí)這樣的幼兒園，誰能保證自己的孩子在這樣的幼兒園不會被比較，誰能保證自己的孩子就能被園長當(dāng)純正的“天鵝”養(yǎng)？

在這樣的環(huán)境里，多少家長要爭相恐后證明自己家的孩子就是那個(gè)純正的“天鵝”，那孩子在這樣的環(huán)境里又會受到怎樣的熏陶呢？會不會因?yàn)樯賵?bào)一個(gè)班而被歧視，是不是會因?yàn)樯賲⒓右粋€(gè)活動(dòng)而被歧視？

作為老師，孩子的啟蒙者，又怎么忍心將 社會 的庸俗勢利傳達(dá)給孩子？

雖然 社會 上有一些人唯利是圖，勢利，把金錢多寡作為評價(jià)人的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但教育者不可以，如果教育者都變得勢利，帶著有色眼鏡看等不同家庭出來的學(xué)生，那么學(xué)生的三觀能正確的，我們的 社會 又會走向何方呢？

未來的教育一定是有大情懷，有高修養(yǎng)、有寬厚博大的胸懷的人來引領(lǐng)不同階層的學(xué)生去發(fā)現(xiàn)自己的無限可能，去吸收知識帶來的芳香，而知識不分貴賤，人人都可得其真諦。大家以為呢？

感謝悟空的邀請！我從事了多年的幼兒教育工作，接觸過各種各樣的家長。只養(yǎng)天鵝，不養(yǎng)豬，這個(gè)說法我還是頭一次聽到。我所在的這個(gè)幼兒園是公辦園，是面向全體孩子進(jìn)行招生的，不需要有指標(biāo)，找關(guān)系。入園并不困難，很多人想擠進(jìn)來。但是為了控制人數(shù)，我們招滿后就不再招了。

在我們幼兒園的旁邊就是一些普普通通的居民。有賣菜的、有賣牛肉的、有賣陽光牛奶的。各行各業(yè)都有，就是沒有做大官的。還有很多媽媽都沒有工作，就在家里帶孩子，文化程度并不高。只有個(gè)別一些家長是有文化的知識分子，非常懂教育。 如果按照這位園長的話來說，那我們招進(jìn)來的這些孩子當(dāng)中，絕大多數(shù)孩子都是“豬”，而只有少數(shù)一兩只天鵝了！是不是很可悲呢？

難道我們學(xué)的都是養(yǎng)豬的技術(shù)嗎？非也！

我先給大家講講我的技術(shù)，我學(xué)的是養(yǎng)天鵝的技術(shù)。我本人是一位美國正面管教家長和學(xué)校講師，也是國家高級家庭教育指導(dǎo)師和講師。我還有很多其他的身份在這里就不一一詳細(xì)說了。在教育這個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中，我是扎根很深的。我在幼兒園給家長開過多年的教育講座，他們都非常感謝我！而這些家長的孩子是被他人稱之為“小豬”的。大家可以想想看， 我是不是在用養(yǎng)天鵝的技術(shù)去養(yǎng)“小豬”呢？我也沒有被累死來，我還是能和家長們溝通的。

孔子曾說過，教育要有教無類，要因材施教。有教無類是指教育的普遍性，因材施教指教育的獨(dú)特性。 有教無類指不管什么人都可以受到教育。因材施教是教師選擇適合每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法來。

也就是說，無論是天鵝還是“小豬”，他們都有受教育的權(quán)利。 作為一名教育工作者，更應(yīng)該具有愛心，把愛撒向每一位孩子，而不是去歧視他們。當(dāng)我們感覺到與對方溝通很困難的時(shí)候我們可以嘗試著去轉(zhuǎn)換自己的角色和語言溝通方式。不要把自己放在高高的位置上盛氣凌人，而是平等的去與家長溝通。在工作當(dāng)中是會有難度的，但是我們必須去接納這些孩子。

在我們幼兒園里，還有很多這種家庭情況。父母離異或在外面打工，孩子由爺爺奶奶來帶，成為了留守兒童。 因?yàn)樵谶@些孩子的家庭中，教養(yǎng)方式就是疏忽型、放任型，導(dǎo)致他們根本就沒有什么規(guī)則意識。老師在教育這些孩子的時(shí)候，也感覺到非常困難。

在我們院里，有一位這樣的孩子，常年由外婆帶。每當(dāng)孩子有點(diǎn)什么事時(shí)，我們都只有和這位老人來進(jìn)行溝通。有的時(shí)候還是會穿一雙很大的鞋子來上幼兒園，走路都不方便。孩子經(jīng)常是十點(diǎn)半才來上幼兒園，連課都沒上。我們在和外婆溝通時(shí)，外婆也沒啥反應(yīng)。

這樣的家長在我們院里真是多了去了。每當(dāng)老師們向領(lǐng)導(dǎo)反映這些情況時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)也很無奈。她說，我們只有去接納他們，否則的話他們離開了幼兒園，還有哪里會接納他們呢？這些孩子只會更可憐！再說我們也沒有理由把這些孩子趕走啊，他們都是有權(quán)利受教育的。我仔細(xì)想了想，領(lǐng)導(dǎo)說的些話，也確實(shí)是挺有道理的。因此，有時(shí)我們在工作的時(shí)候，雖然也會有抱怨的時(shí)候，但還是最后老師們都還是會平等的對待每個(gè)孩子！

我們不能只養(yǎng)天鵝而不養(yǎng)“小豬”。否則，未來的“小豬”會越來越多，這是不利于家庭和整個(gè) 社會 發(fā)展的，這是扭曲的觀念。整個(gè) 社會 要和諧發(fā)展，必須要做到平衡。 做教育也是如此。我相信在老師愛的滋養(yǎng)和寬容下，這些“小豬佩奇?zhèn)儭睍淖優(yōu)橐恢恢幻利惪蓯鄣奶禊Z。

今年，教育部出臺規(guī)定，要完善幼兒園的辦學(xué)行為，小區(qū)幼兒園應(yīng)該逐步辦成普惠性非營利性的幼兒園。這也是民心所向，大勢所趨，但是西安近日有社區(qū)某幼兒園園長卻大放厥詞，對教育局和村里主任講出了她為什么不愿辦成普惠性幼兒園的原因：“我們學(xué)的是養(yǎng)天鵝的技術(shù)，我們不會養(yǎng)豬”

在這位園長看來，他們的幼兒園投入很大，面向的是精英階層，也就是她所說的“天鵝”，而一旦辦成了普惠性的幼兒園，村里的孩子，賣魚的，賣菜的人的那些素質(zhì)低的孩子，也就是她所認(rèn)為的“豬”就會混進(jìn)來，影響到園里的“天鵝”，所以她不愿意把幼兒園辦成普惠性的。

社會 有沒有階層？人有沒有高低貴賤？課本上告訴我們沒有，其實(shí)在大多數(shù)人心里還是有的。只是“天鵝”和“豬”的標(biāo)準(zhǔn)不太一樣，有的人衡量的標(biāo)準(zhǔn)是金錢，有的人衡量的標(biāo)準(zhǔn)是地位，有的人衡量的標(biāo)準(zhǔn)是素質(zhì)和修養(yǎng)。

這位園長的話之所以引起大家的公憤，是因?yàn)樗f出了自己的標(biāo)準(zhǔn)，有錢的就是“天鵝”，窮人就是“豬”。

因?yàn)檫@所幼兒園是私立的，其實(shí)辦不辦城普惠性的，她自己還是可以決定的，并不會強(qiáng)迫一定要辦?？梢哉艺移渌睦碛赏泼撘幌拢舆t一段時(shí)間再說。

但是這位園長不知道是缺乏經(jīng)驗(yàn)?zāi)?，還是有恃無恐，直來直去，一句話得罪了一大片人，怎么能不引起公憤？這完全是智商需要充值呀！

成人的世界是有層次的，明星隨便演一部戲收入就抵得上普通人一輩子的勞動(dòng)，有的官員出門前呼后擁，風(fēng)光無限，而很多普通人只能形單影只外出務(wù)工。這都是有意無意的階層的劃分。

但是我認(rèn)為對孩子最好不要分層次，否則窮人接受比較落后的教育，富人就能從幼兒園開始就先人一步，享受精英教育，那么階層就可能固化，貧富差距會越來越大。

看到這句話，想起不少諸如北京上海的大城市也會經(jīng)常有聽見這樣類似的話，就是讓外地人滾開，覺得自己本地人如何。

類似這種地域歧視，戶籍歧視，我時(shí)常覺得哭笑不得。

因?yàn)?，大家基本上都活的挺不容易的，都面對的是高不可攀的房價(jià)，同樣的霧霾污染，這怎么還有優(yōu)越感出來了？

說起農(nóng)村娃，我想， 如果地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展差不多，教學(xué)資源差不多，應(yīng)該沒有誰想折騰狗屁學(xué)區(qū)房，非要去讀什么高級幼兒園吧？

在日本讀書都是就近入學(xué)，小孩子自己上下學(xué)，如果有的選擇，我想每個(gè)家長都希望孩子這樣吧。

不少人說，園長不過是把潛規(guī)則抬到臺面上說而已，并沒有錯(cuò)，但這不真是可怕的地方嗎？ 為什么我們的孩子這么小，最先學(xué)會的居然是歧視，最先面對的居然是偏心

我想起我小學(xué)也是，就已經(jīng)知道必須給老師送禮，就知道老師不僅喜歡成績好的，更喜歡家里有錢的。

從小學(xué)到高中，有錢孩子總是老師的干兒子高女兒，跟進(jìn)一步的，類似我母親公司老總，資產(chǎn)上億，雖然成績差，但那就直接是國家重點(diǎn)高中校長的干女兒。

我初中時(shí)候，隔壁一個(gè)班班長就是某政府官員孩子，雖然這孩子成績差，四處惹事。

你看，校園里，課本上，給你說再多公平，一視同仁，行業(yè)不分貴賤，但是生活卻諷刺的教育你孩子另外的事實(shí)。

所以，根源在哪？

那就是， 表達(dá)尊重，并不是書本上的表達(dá)，這種切實(shí)的尊重，是需要落實(shí)到實(shí)際生活中的。

我真心希望，有類似歧視的人，想下，如果有的選，他們沒人想背井離鄉(xiāng)，沒有人不希望自己給孩子貴族生活，他們很多人甚至不懶，每天起早貪黑，不過是現(xiàn)實(shí)如此。

說到這，也許又會有人說，誰讓他們懶呢，誰讓他們做這樣的職業(yè)呢，誰讓他們自己不去學(xué)習(xí)，做點(diǎn)好的工作呢？

先說懶吧，送外賣，餐廳打工，買東西，工廠工人，建筑工地，你敢說他們懶？他們很累吧。

這時(shí)候又有人說，自己當(dāng)年不努力讀書，有什么辦法

但想下， 他們是每個(gè)人都出生在可以隨便供他們讀書的家庭嗎？有非常愛他們的父母，吃喝不愁，給他們好的讀書環(huán)境嗎？

這個(gè) 社會 的現(xiàn)實(shí)就是，在過去，義務(wù)教育并沒有那么普及，大家普遍貧困，很多人甚至可能因?yàn)樽约菏桥畠?，但是出生在重男輕女家庭沒發(fā)讀書，或者遇見不好的父母，被虐待也有。

所以，你怎么可以因?yàn)槟愠錾?，忽略一切，輕易的抨擊他人。

要說歧視，歧視的不應(yīng)該是違法犯罪的人嗎。歧視的不應(yīng)該是坑蒙拐騙的人嗎？

一個(gè)人，只要他在積極努力的工作，他勤奮，不傷害他人，就理所應(yīng)當(dāng)被尊重

但是，就是有太多類似這個(gè)園長的人，單方面向錢看，不管這個(gè)戶籍怎么來的，不管對方錢怎么賺的，只要有錢就肯定是天鵝？

像這樣的人，希望你有天面對其他不公，被剝削，被歧視時(shí)，也可以坦然的說，誰讓我窮呢，我就是該跪地上。

“ 我們學(xué)的是養(yǎng)天鵝的技術(shù)，我們不會去養(yǎng)豬 。杜城村的村主任找我，要把村子里那些娃都送到這兒來，我不同意，因?yàn)?這些孩子素質(zhì)太低 。”針對家長提出為什么不全面實(shí)施普惠收費(fèi)時(shí)，中鐵尚都城幼兒看護(hù)點(diǎn)負(fù)責(zé)人“崔園長”這樣應(yīng)答。

這件事情中，我想到了兩個(gè)問題：

一、這個(gè)霸道園長為什么有這些言論：

這個(gè)園長為什么不實(shí)施普惠性收費(fèi)，園長解釋，因?yàn)檫@個(gè)幼兒園走的是精英教育路線，要實(shí)行天鵝教育。如果實(shí)施普惠，所有的孩子都來了，那些素質(zhì)低的孩子（賣菜的，賣魚的）來了，本來是養(yǎng)天鵝的幼兒園，就變成了養(yǎng)豬的教育。如果這樣說的話，豈不很簡單，就只給他們吃吃喝喝就可以了。特別是針對那些所謂的天鵝孩子，你們是天鵝，我給你們的教育也是天鵝，你們愿意讓那些豬進(jìn)來和你們一起嗎？這個(gè)貌似家長從家長的角度，有些道理，把城里的孩子抬高了，卻貶低了城中村的孩子?？墒沁@些城中村的孩子不是關(guān)心你是養(yǎng)天鵝的還是養(yǎng)豬的，他們關(guān)心收費(fèi)問題。所以園長這樣的比喻是完全不恰當(dāng)?shù)?，?yīng)該針對這部分家長的主要訴求來解釋，而不用如此的比喻來貶低孩子。

二、我們的教育，能夠養(yǎng)天鵝也能夠養(yǎng)豬

該園長憑什么說村 子里的娃素質(zhì)太低，賣菜的，賣魚的他們的孩子就低人一等吧？素質(zhì)低體現(xiàn)在哪兒呢？是行為習(xí)慣 ，是家庭背景？如果是行為習(xí)慣也不代表素質(zhì)就低啊？大馬路上你沒有看到開寶馬的往路邊丟牛奶盒，煙頭嗎？如果是家庭背景，我們國家可是有幾億人的農(nóng)民，他們卻實(shí)實(shí)在在的用自己淳樸的勞動(dòng)為這個(gè)國家做貢獻(xiàn)，素質(zhì)一點(diǎn)也不低，甚至是高貴的。城市里的一磚一瓦不是他們堆砌的嗎？城市垃圾不是他們清運(yùn)的嗎？賣菜的，賣魚的，他們素質(zhì) 低，沒法和他們溝通，請問你買菜 或者買魚的時(shí)候是如何和他們溝通的呢？難道你不買這些？沒有這些賣菜 ，賣魚的，你們這些高素質(zhì) 的人生活也得不到什么保障。

如果是方言的問題，你就否定這些人的素質(zhì)，覺得沒法溝通，這不是與我們?nèi)珖鞯囟荚诩哟罅Χ缺Ｗo(hù)方言相違背嗎？讓孩子們熱愛自己家鄉(xiāng)的語言和文化，不很好嗎？

目前這個(gè)園長的言論，已經(jīng)引起家長的不滿，造成嚴(yán)重的負(fù)面影響，已經(jīng)被公司解顧，也算是對全面的一個(gè)交代吧。

我很想問那名幼兒園園長一句：你的孩子是天鵝還是豬？

你培養(yǎng)孩子用的是養(yǎng)天鵝的技術(shù)，還是用的養(yǎng)豬的技術(shù)。

如果你的孩子是天鵝，你憑什么說別人的孩子是豬！

你小時(shí)候是天鵝還是豬？

在我看來，你一點(diǎn)天鵝的優(yōu)雅和高貴都沒有，當(dāng)你說出這樣的話來的時(shí)候，不言而喻，你已經(jīng)把自己歸入到了“家畜”的行列?。?/p>

很難相信，一個(gè)幼兒園的園長竟然如此霸氣，說話鏗鏘有力，擲地有聲，大言不慚。誰給了你這樣的底氣和膽量？

幼師的水準(zhǔn)不要緊，你這就是幼稚。真把自己當(dāng)成一盤菜了！

當(dāng)我們紛紛譴責(zé)這名園長的時(shí)候， 也不禁發(fā)問，到底誰給了這名幼兒園園長如此的底氣？

1.幼兒教育機(jī)構(gòu)的相對短缺，導(dǎo)致學(xué)位緊張。 幼兒教育不屬于義務(wù)教育，不劃片招生，屬于收費(fèi)教育，遵循市場規(guī)律，當(dāng)供不應(yīng)求的時(shí)候，賣方趁機(jī)抬價(jià)，氣勢凌人，這是不可避免的。當(dāng)供大于求的時(shí)候，你看吧，保證對你笑臉相迎，恨不得求著你把孩子送過去。現(xiàn)在隨著二胎政策的放開，幼兒大量增加，幼兒教育機(jī)構(gòu)相對來說短缺，學(xué)位緊張。

前兩天，我親身體驗(yàn)了一把孩子入園學(xué)位緊張的程度，本地一家有名的幼兒園，事先說好孩子入園沒有問題，但自己還是想通過正常的渠道搶一個(gè)學(xué)位，這樣也避免求人的麻煩。20號9點(diǎn)開始網(wǎng)上報(bào)名，額滿為止。我事先和搭檔調(diào)好課，并且找了幾個(gè)同事一起守在電腦旁，想通過多臺電腦共同開搶，只要有一個(gè)搶到，也算成功了。我們當(dāng)時(shí)如臨大敵一般，9點(diǎn)開始，馬上開始填寫表格，提交，說實(shí)話，僅僅過了2分鐘，你沒有聽錯(cuò)，從打開網(wǎng)頁到提交僅僅用了2分鐘，當(dāng)我提交完畢的時(shí)候，已經(jīng)顯示報(bào)名名額已滿，報(bào)名停止！我同事的打字速度那是非常快的，一個(gè)小時(shí)打三四千字一點(diǎn)都沒有問題，但還是沒有報(bào)上。據(jù)說報(bào)上的都是在網(wǎng)吧，也是找?guī)讉€(gè)人同時(shí)報(bào)名，并且事先已經(jīng)打出孩子的詳細(xì)信息，只需要復(fù)制粘貼即可，盡管事先做了精心的準(zhǔn)備，但還是功虧一簣。

據(jù)說其他幾個(gè)比較有名的幼兒園報(bào)名，同樣出現(xiàn)了這樣的情況，網(wǎng)上報(bào)名，學(xué)位秒沒。

為什么會出現(xiàn)這樣的情況，就是因?yàn)檎嬲齼?yōu)質(zhì)的幼兒園比較少，而幼兒暴增所知。

那個(gè)幼兒園的園長之所以入地霸道，說到底，還是這家幼兒園根本就不缺少生源。

2.幼兒園管理無序，缺少必要的約束。 幼兒園不屬于義務(wù)教育，他們有權(quán)自己招生，有權(quán)對學(xué)生進(jìn)行篩選，這是無可厚非的。但必須符合一定的道德規(guī)范，從業(yè)者的言行必須必須符合教育原則，收費(fèi)也必須合理，不能漫天要價(jià)，以此來彰顯自己幼兒園的高端?，F(xiàn)在很多的幼兒園，自認(rèn)為奇貨可居，從業(yè)者大言不慚，聽來不免讓人氣憤和惡心。這個(gè)幼兒園園長的言行絕對不是個(gè)別行為。我們這里一個(gè)機(jī)關(guān)幼兒園，明確規(guī)定，父母雙方都是公務(wù)人員的子女可以入園，單職工和其他家庭的孩子恕不招收，就是從他們門口小區(qū)的住的孩子也進(jìn)不去，而那些入園的孩子，父母因?yàn)槎荚跈C(jī)關(guān)單位，彼此竟然拉起了人脈。附近的居民說起來也是氣憤填膺。沒想到竟然有這樣奇葩的規(guī)定。但一點(diǎn)辦法也沒有。

更讓家長頭疼的是，幼兒園的費(fèi)用直線上升，以前一個(gè)月一千多，現(xiàn)在有的幼兒園漲到了幾千，我知道的很多的幼兒園提高費(fèi)用，他們都標(biāo)榜自己的幼兒園針對的是高端家庭的孩子，讓幼兒享受的是高端的教育，我知道 附近的一個(gè)幼兒園每個(gè)月6千元的費(fèi)用。

這種幼兒園奇葩的規(guī)定，幼兒教育從業(yè)者的出格語言頻頻發(fā)生，價(jià)格的隨意提高，反應(yīng)出來的是對于幼兒園的準(zhǔn)入門檻太低，從業(yè)者素質(zhì)良莠不齊，管理成無序狀態(tài)。

雖然這位專門學(xué)的養(yǎng)天鵝技術(shù)的園長出言不遜，但也沒有聽說她受到什么樣的行業(yè)規(guī)范制約，也沒有聽說她為自己的不當(dāng)言論付出什么代價(jià)。這就說明，我們對于幼兒園的管理亟待加強(qiáng)！

這位園長真是“語不驚人死不休”。 一個(gè)“養(yǎng)豬”出身的人能夠養(yǎng)出“天鵝”嗎？真的令人懷疑。

由這句話上溯，這位園長祖上不會超過3代就是土生土長的農(nóng)村人。 一個(gè)剛脫離農(nóng)村的人就回過頭來輕視自己的同胞，這樣“忘本”的人首先從道德上就令人不齒。 一個(gè)做人都有問題的人，能去從事幼兒教育嗎？

一個(gè)城市的繁榮、美麗、富強(qiáng)離不開成千上萬的農(nóng)民工，當(dāng)他們終于在城里有了安身之所，想讓自己的孩子通過讀書來改變命運(yùn)，于是把孩子送進(jìn)城里讀書，卻聽到了這樣粗鄙淺薄的話兒，內(nèi)心不知如何蒼涼！

民主、平等、公平已被列入我們 社會 的核心人價(jià)值觀，這句話也透露出這位園長“三觀”不正，這樣的人怎么配做孩子的啟蒙教育，這樣的園長主導(dǎo)下的幼兒園將是一種什么樣的教育理念：向?qū)W生灌輸他的不平等的教育理念嗎？

真的好可怕，這是典型的“養(yǎng)豬人”思維！