一、鋒的類(lèi)型及其特點(diǎn)？

有冷鋒、暖鋒、準(zhǔn)靜止鋒。

冷鋒是冷氣團(tuán)主動(dòng)移動(dòng)接近暖氣團(tuán)而形成的鋒，往往帶來(lái)大風(fēng)、降溫、陰雨雪天氣，雨區(qū)主要集中在鋒面附近及鋒后。

暖鋒是暖氣團(tuán)主動(dòng)移動(dòng)接近冷氣團(tuán)而形成的鋒，往往帶來(lái)連續(xù)性陰雨天氣，雨區(qū)主要集中在鋒前。

準(zhǔn)靜止鋒是冷暖氣團(tuán)勢(shì)均力敵而形成的鋒，往往帶來(lái)陰雨連綿天氣，降水強(qiáng)度小歷時(shí)長(zhǎng)。

二、試述園林花壇的主要類(lèi)型及其設(shè)計(jì)要點(diǎn)？

花壇的類(lèi)型：

以其植床的形狀可分為：圓形、方形、多邊形花壇等。以其種植花卉所要表現(xiàn)的主題來(lái)劃分，可分為：?jiǎn)紊▔⒓y樣花壇、標(biāo)題式花壇等。以其觀賞期長(zhǎng)短來(lái)衡量，又可分為：季節(jié)性、半永久性、永久性花壇三個(gè)類(lèi)型。但通常按其在園林綠地中的地位來(lái)區(qū)分。

?（1）獨(dú)立花壇 獨(dú)立花壇是作為園林綠地的局部構(gòu)圖而設(shè)置的。一般都處于綠地的中心地位。其特點(diǎn)是它的平面形狀是對(duì)稱的幾何圖形，不是軸對(duì)稱就是輻射對(duì)稱。

?（2）組群花壇 由多個(gè)花壇組成一個(gè)統(tǒng)一整體布局的花壇群，稱為組群花壇。

? （3）帶狀花壇 ?長(zhǎng)度為寬度3倍以上的長(zhǎng)形花壇稱為帶狀花壇。

?（4）連續(xù)花壇 在帶狀地帶設(shè)立花壇時(shí)，由于交通、地勢(shì)、美觀等緣故，不可能把帶狀花壇設(shè)計(jì)為過(guò)大的長(zhǎng)寬比或無(wú)限長(zhǎng)。因此，往往分段設(shè)立長(zhǎng)短不一的花壇，可能有圓形、正方形、長(zhǎng)方形、菱形、多邊形。

設(shè)計(jì)要點(diǎn)：

①花壇的布置形式要與環(huán)境求得統(tǒng)一；?

②花壇植物選擇：開(kāi)花繁茂、花期一致、花序高矮規(guī)格一致；?

③花叢花壇的選擇：花期較長(zhǎng)的花卉；?

④模紋花壇植物的選擇：以表現(xiàn)圖案為主，所以應(yīng)選擇生長(zhǎng)緩慢的多年生草木植物，也可運(yùn)用生長(zhǎng)緩慢木本觀葉植物；?

⑤毛氈花壇植物選擇：要求植株矮小、萌蘗性強(qiáng)。

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三、創(chuàng)業(yè)融資的類(lèi)型及其特點(diǎn)？

股權(quán)型眾籌、公益性眾籌、產(chǎn)品眾籌、借貸型眾籌。

1、股權(quán)型眾籌這種眾籌模式不僅僅適用于普通的創(chuàng)業(yè)型公司，還適合一些成熟的企業(yè)募集資金。股權(quán)投資一般風(fēng)險(xiǎn)較大，回報(bào)周期較長(zhǎng)。

2、公益性眾籌：是一個(gè)非營(yíng)利的眾籌服務(wù)模式，通過(guò)捐助的形式幫助有需要的人提供一定的援助，例如幫助一些癌癥病人、孤寡老人、山區(qū)孩子等。國(guó)內(nèi)的募捐型眾籌平臺(tái)主要有：京東眾籌、輕松籌、施樂(lè)會(huì)等。

3、產(chǎn)品眾籌：籌集人會(huì)通過(guò)回報(bào)來(lái)感謝投資者的幫助，會(huì)承諾給投資者產(chǎn)品或者其他福利。

4、借貸型眾籌：意思就是籌資者通過(guò)利息回報(bào)的方式來(lái)募集資金，一些p2p平臺(tái)本質(zhì)上就是借貸型眾籌或者債務(wù)型眾籌

四、東亞工業(yè)類(lèi)型及其特點(diǎn)？

東亞工業(yè)特點(diǎn)：以日韓為代表，現(xiàn)代化程度高，對(duì)外依賴性大，分布偏于沿海地區(qū)。其他地區(qū)工業(yè)化程度較低。

日本工業(yè)以重、化學(xué)工業(yè)為中心，分布偏于“三灣一?！保|京灣、伊勢(shì)灣、大阪灣、瀨戶內(nèi)海）地區(qū)。

中國(guó)充分發(fā)揮上海經(jīng)濟(jì)區(qū)、東北、華北等工業(yè)區(qū)的基地作用，并在西北、西南、華中資源豐富的內(nèi)陸建立起重、輕工業(yè)區(qū)，產(chǎn)業(yè)體系完善，涉及汽車(chē)制造、裝備制造、石油冶煉等重工業(yè)和紡織等輕工業(yè)等多方面。

朝鮮立足本國(guó)原料燃料，發(fā)展了重、輕工業(yè)，主要集中在大同江下游和東北部沿海地區(qū)。

韓國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，主要工業(yè)有:半導(dǎo)體、石油制品、汽車(chē)、通訊工具和輪船，京仁、釜山工業(yè)區(qū)已成為主要的經(jīng)濟(jì)重心。

蒙古以畜產(chǎn)品加工為主，工業(yè)產(chǎn)業(yè)較少。

五、理想one的結(jié)構(gòu)類(lèi)型及其特點(diǎn)？

理想one這個(gè)車(chē)不同于真正的純電動(dòng)車(chē)。這個(gè)車(chē)只是在有電的情況下優(yōu)先使用電，在沒(méi)有電的情況下會(huì)把燃油通過(guò)發(fā)動(dòng)機(jī)發(fā)電之后供車(chē)行駛。

六、教師領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的類(lèi)型及其特點(diǎn)？

1.強(qiáng)硬專斷型

強(qiáng)硬專斷型教師班級(jí)一切活動(dòng)由教師一人計(jì)劃、安排、決定、指揮，要求嚴(yán)格苛刻，很少給予表?yè)P(yáng)，導(dǎo)致班級(jí)學(xué)生屈服、易怒、不愿合作、推卸責(zé)任。

2.仁慈專斷型

仁慈專斷型教師雖受部分學(xué)生愛(ài)戴，但會(huì)使學(xué)生所有的活動(dòng)依教師指示，不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)與創(chuàng)造。

3.放任自由型

放任自由型教師一切活動(dòng)全由學(xué)生自己處理，與學(xué)生幾乎沒(méi)什么交流與影響，使班級(jí)學(xué)生在活動(dòng)中困擾不斷，常常發(fā)生不愉快行為。

4.民主型

民主型教師多鼓勵(lì)集體活動(dòng)，給予客觀的表?yè)P(yáng)與批評(píng)，多數(shù)活動(dòng)由學(xué)生參與策劃設(shè)計(jì)，班級(jí)學(xué)生多主動(dòng)，有很強(qiáng)的合作性，常常交換意見(jiàn)開(kāi)展討論。

七、社會(huì)制度的類(lèi)型及其特點(diǎn)？

社會(huì)制度，是指反映并維護(hù)一定社會(huì)形態(tài)或社會(huì)結(jié)構(gòu)的各種制度的總稱。包括社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、政治、法律、文化、教育等制度。

社會(huì)制度的主要特征有:

1.普遍性。家庭、經(jīng)濟(jì)、政治、教育、宗教等人類(lèi)社會(huì)的主要制度，普遍地存在于一切民族、國(guó)家和社會(huì)中。它對(duì)所轄范圍內(nèi)的人們均無(wú)例外地發(fā)生制約作用。社會(huì)制度的普遍性，是由人類(lèi)基本需求的相同性決定的。

2、相對(duì)穩(wěn)定性。盡管制度隨社會(huì)發(fā)展以及時(shí)空條件的不同而變化，但它又是相對(duì)穩(wěn)定的規(guī)范體系，一經(jīng)確立就會(huì)在相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)制約人們的行為，即使存在的基礎(chǔ)喪失之后，還會(huì)在一定時(shí)期內(nèi)發(fā)揮作用。

3、復(fù)合性。任何一種制度都不能單獨(dú)存在，必須與其他不同層次的制度相配合，形成一套行之有效的制度體系。如家庭制度就包括婚姻、生育、親子、繼承等具體制度。

八、普華永道的組織結(jié)構(gòu)類(lèi)型及其特點(diǎn)？

普華永道的組織結(jié)構(gòu)是項(xiàng)目負(fù)責(zé)制，合伙人組成管理委員會(huì)，然后負(fù)責(zé)大區(qū)管理，大區(qū)在負(fù)責(zé)項(xiàng)目管理

九、學(xué)前教育的類(lèi)型及其特點(diǎn)？

幼兒去幼兒園接受教育是自愿的而非強(qiáng)迫接受的，家長(zhǎng)完全可以根據(jù)孩子和自己的各方面的情況，綜合考慮是否送孩子進(jìn)托兒所或幼兒園，以及送孩子進(jìn)哪所幼兒園或托兒所。如今我國(guó)仍然是九年義務(wù)教育，學(xué)前教育不屬于義務(wù)教育，因此家長(zhǎng)送幼兒去幼兒園不具有強(qiáng)制性，時(shí)間安排也相對(duì)靈活，所以學(xué)前教育的第一個(gè)特點(diǎn)是非義務(wù)性。

2、學(xué)前教育保教結(jié)合

學(xué)前期是兒童生長(zhǎng)發(fā)育十分迅速而旺盛的階段，也是身體各種器官、各個(gè)系統(tǒng)的機(jī)能還沒(méi)有發(fā)育成熟和完善的時(shí)期。因此，對(duì)學(xué)齡前兒童的教育要特別強(qiáng)調(diào)保育與教育相結(jié)合，一切教育活動(dòng)都是在保育的前提下進(jìn)行的。幼兒老師的保教結(jié)合，強(qiáng)調(diào)保育和教育相結(jié)合，保中有教，教中有保，寓教于養(yǎng)，在保育中對(duì)幼兒實(shí)施教育，在教育的過(guò)程中摻雜著保育，從而促進(jìn)幼兒身心和諧全面的發(fā)展。

3、學(xué)前教育的啟蒙性

學(xué)前教育的啟蒙性，是指對(duì)學(xué)前兒童的教育要與他們的現(xiàn)實(shí)發(fā)展需要聯(lián)系起來(lái)，要啟于未發(fā)、適時(shí)而教、循序漸進(jìn)，不損傷“幼嫩的芽”，并且要促使其茁壯成長(zhǎng)。

在學(xué)前教育階段，不以傳授系統(tǒng)知識(shí)為主要目標(biāo)。對(duì)于學(xué)前兒童來(lái)說(shuō)，專門(mén)組織的教學(xué)活動(dòng)，為他們提供的內(nèi)容是最基本的，具有啟蒙性；學(xué)前兒童自由地游戲玩耍，甚至進(jìn)餐、午睡、穿衣等都是結(jié)合他們的生活在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的一日活動(dòng)來(lái)安排的，具有生活化的特點(diǎn)。

4、學(xué)前教育的直接經(jīng)驗(yàn)性

在學(xué)前教育階段，由于學(xué)前兒童的認(rèn)知水平較低，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)欠缺，他們認(rèn)識(shí)事物主要是通過(guò)感官和動(dòng)作，與周?chē)瞽h(huán)境中的事物直接接觸，進(jìn)行感知和操作，獲取直接經(jīng)驗(yàn)。而且，他們的思維方式主要是通過(guò)具體形象思維，學(xué)前兒童只有通過(guò)感官和動(dòng)作確切地接觸到事物，并操作它們，才會(huì)理解它們。

十、風(fēng)機(jī)葉片的類(lèi)型及其特點(diǎn)如何？

葉片按其形狀分有徑向、前彎、后彎和機(jī)翼形等型式。

徑向葉片雖然加工簡(jiǎn)單，但效率低、噪聲大；前彎葉片可以獲得較高的壓力；后彎葉片效率較高，噪聲也不大；機(jī)翼形空心葉片使葉片線型更適應(yīng)氣體的流動(dòng)要求，使效率得以提高。具有機(jī)翼形空心葉片的風(fēng)機(jī)稱為高效風(fēng)機(jī)。