農(nóng)村教育。

三十多年來(lái)，我一直是農(nóng)村學(xué)校的一線(xiàn)教師，同九十年代比較，農(nóng)村學(xué)校有如下變化，一，年輕教師比例很少。很多偏僻的農(nóng)村學(xué)校，每年派去一兩個(gè)年輕教師，而這些被派去的年輕教師，一兩年就托關(guān)系調(diào)走了，出現(xiàn)年年派，歲歲走，年年派去新教師，而一直不年輕的現(xiàn)象。

二，專(zhuān)業(yè)教師幾乎沒(méi)有。派去年輕專(zhuān)業(yè)的教師，因?yàn)榻處煹娜狈?，也都成了非?zhuān)業(yè)教師，或被安排教語(yǔ)文，教英語(yǔ)，數(shù)學(xué)；音體美等專(zhuān)業(yè)課，只是在上級(jí)檢查時(shí)，搞突擊，上一節(jié)兩節(jié)；就是上，也是非專(zhuān)業(yè)教師代課。

三，老教師依然是農(nóng)村學(xué)校的主力。很多學(xué)校，就要退休的教師都還上著語(yǔ)數(shù)外等的主要課程；下個(gè)月退休，這個(gè)月，也必須上，否則學(xué)生就沒(méi)有教師教。

四，新科技教學(xué)手段用不上。太多的老教師，對(duì)于新的教學(xué)手段，根本不會(huì)用，導(dǎo)致教學(xué)資源的浪費(fèi)；大多教師不用，一個(gè)兩個(gè)的年輕教師，也就失去了活力，也干脆不用了，致使資源閑置，造成資源的浪費(fèi)。

五，現(xiàn)在的農(nóng)村學(xué)校，都由若干個(gè)自然村合并而成，校車(chē)接送，值班、延時(shí)，安全等等，一系列的工作，耗去了教師精力，幾乎沒(méi)有多少時(shí)間，靜下心來(lái)研究教學(xué)；而且生源質(zhì)量差，以至于教學(xué)成績(jī)差。

總之，而今農(nóng)村教育正在逐漸消亡。生源、師資、校舍等一系列的教學(xué)設(shè)施，也在自然而然的被淘汰！所以，農(nóng)村教育只有兩條路：死亡，合并！

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